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【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）08-0202-01
班级是学生成长的摇篮，学生发展的熔炉，是学生自我学习的课堂。在这里，学生的能力得以训练，个性得以张扬，特长得以培养。因此，能否建立一个良好的班集体，对形成团结、合作、进取、和谐的班级精神，促进学生的健康成长和全面发展，完成教师教育教学工作取到举足轻重的作用。建设一个氛围良好的班集体是一项需要花费很长时间的工作，需要班主任长期、持续、不懈的努力。在不同的时间段班主任工作的核心内容和侧重点不同。
作为一名班主任必须要全身心的投入班级管理，为建设良好的班集体打下坚实的基础。前期阶段的班主任工作主要可以从以下几方面入手。
一、班主任要严于律己，以身作则，做学生的好榜样
俗话说得好“火车跑得快，全靠车头带”。老师是学生的典范，班主任的形象往往成为学生塑造的象征，人们常说，有什么样的班主任，就有什么样的学生。可见，班主任的一言一行随时随地都在对学生施加影响，起着潜移默化的作用。因此，作为班主任，必须对自己严格要求，树立良好形象，努力成为学生的楷模。
古人云：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”这也说明了身教重于言教的道理。在日常生活中，处处要以实际行动为学生作好示范：地上有纸屑，弯腰拾起，为他们作出榜样；每天都比同学们提前到教室；学习上同学们有畏难情绪，给他们讲自己读书的故事，有些难题我回想几天，有时在梦中把它做起了，特别高兴，大大增强学习兴趣，同学们听了流露羡慕的神情。
二、充分了解班级的每个学生
班里每个学生的情况都不一样，成绩有好有坏，每个人的性格也不一樣。不一样的学生，对待方式也不一样。所以，想要创建营造一个良好的班集体氛围，首先要做的就是了解每个学生的成绩以及家庭背景和性格特点等情况。知己知彼，百战不殆，只有了解学生，才能合理的管理学生。报名接触学生的那一刻，意味着班主任工作的开始。班主任就要开始花心思了解每个学生，观察班级每个学生的行为习惯、待人接物方式、沟通能力、语言表达能力、独立做事的能力、自我管理能力、是否有号召力、集体荣誉感等等；还要和家长多联系，了解学生的成长经历、学生的生活环境、学生的身体状况。充分了解学生的性格和行为习惯。为因材施教，量体裁衣做好充分的准备。在这个阶段班主任要注意不能把学生管得太死，不要过度的约束学生，在保持纪律的情况下，给学生充分展示自我的时间和空间，创造和学生接触的机会，通过组织活动、写信、写周记、谈心等方式多方位获取学生的信息，尽最大努力来了解学生。
三、组建管理能力强的班干部队伍
班级里班委的作用不小，仅次于班主任和老师。班委起积极带头作用，平时传达老师的意见，检查作业，帮同学讲题，这些都很重要。
班委给同学做榜样，要以身作则，起积极的作用，营造积极的学习氛围。一个严谨的优秀的班委组织，是有能力把一个班级支撑起来，给全班同学一个更广阔的空间去学习生活，发展自己的特长。每一个班委组织成员都是班级的顶梁柱，都负责到班级的方方面面。在这过程当中，如何确立班委人选则是迫在眉睫的事。班委组织的候选关系到以后整个班集体的管理风格和质量，以及班集体的凝聚力。作为班主任，就一定要把班委组织这个机构打造一个高协调、高效率、服从力和执行力强的高能力人才的聚集，让班委组织各个成员发挥其优势，扬长避短，到最适合自己的位置做最适合自己最有利于班集体的事情，而这一切都需要班主任慧眼识英雄。一旦班委确立，以后就不便作大的变动，甚至小的调动对班级及其个人都会造成较大的波动。
班主任要在充分了解学生的的基础上，从班级同学中挑选出能胜任班干部工作的同学，能为建设班级服务和付出班干部队伍。选择班干部时要注意，切忌选择只对班级和他人有要求的同学做班干部，这样的同学不但难以服众，而且还会引起同学们的反感和逆反，会成为班级管理的绊脚石。相反要选择那些自我要求严格、沟通能力强、责任感强的同学作为班干部，学习优秀的同学如果同时具有这些品质，绝对是班干部的最佳人选。
四、根据班级实际情况，制定可执行班规
班规是一个班上制定的供大家共同遵守的规则，对全体学生的言行及学习有着规范性作用，科学的、合理的班规是形成良好班风、学风的重要保证，它相当于我们社会的法律法规。那么该如何制定科学的、合理的班规并有效的实施呢？
首先，班规应一条一条的制定，定出了一条就要努力实现，并时时提醒强调，通过一段时间，让学生习以为常，养成习惯后，再制定下一条。因为学生他们的自制能力、认知能力、抽象记忆能力都非常差，一下子要记那么多的条条款款，一下子要改变那么多的不良习惯，这是很难的，可以说是办不到的。不如贴一张白纸，制定一条写一条在上面，逐步完善。其次，班规还应该因时、因事而定。法律法规都是针对某一个新生的事物、新生的现象而定，班规亦然。因时，就是因季节时令的变化而变化，如夏天就制定一些有关防溺水、防雷电的，秋天就制定一些有关防火、爱惜粮食的。因事，就是针对学生身边的偶发事件而制定。第三，制定与实施班规应该抓住学生的心理。我们制定的班规、校规，都要为学生身心健康、安全问题及学习着想的，可是学生不这样认为，有些学生会这样认为：老师最烦，这也不准，那也不准，我们像犯人一样。针对学生的这种抱怨，班主任要晓之以理，给他讲明白道理，这样做的危险性，那他们也就自觉遵守了。
五、构建良好的师生关系、生生关系
良好的班集体是由老师和学生共同努力创建的。想要建立好一个良好的班集体，老师和学生都很重要。老师不仅要认真的教育好學生，在精神上，老师不能倒，老师是学生的精神榜样，是学生的指路明灯。无论这个班里的总体成绩是好事坏，老师都要强大，给学生最大的鼓舞，不能动摇学生的信心，反而要时刻为他们加油鼓劲。
同时，班主任要协调好学生和科任老师之间、学生和学生之间的关系。当老师和学生、学生和学生之间有矛盾时，要用合理的方式解决。解决问题的方式老师和学生双方都能接受，这样才能是老师和学生之间、学生和学生之间的关系越来越融洽。总之，在处理老师和同学、同学和同学的关系中，班主任要当好润滑剂。
以上是我对班主任前期工作的一点心得。当然，抓常规，勤跟班是以上各项工作顺利开展的基本保证，严抓常规才能发现班里存在的各种问题，才能够对班级进行针对性管理，使班主任的管理工作更加有效。日久生情，常在班级里走动，多跟学生接触能增进老师和同学的感情，良好的师生感情是解决一切问题的基础，好比盖房子，只有基础牢固，才能建好房子。所以，抓常规，勤跟班是每个班主任必须长期坚持的工作。
班级是学生成长的摇篮，学生发展的熔炉，是学生自我学习的课堂。在这里，学生的能力得以训练，个性得以张扬，特长得以培养。因此，能否建立一个良好的班集体，对形成团结、合作、进取、和谐的班级精神，促进学生的健康成长和全面发展，完成教师教育教学工作取到举足轻重的作用。建设一个氛围良好的班集体是一项需要花费很长时间的工作，需要班主任长期、持续、不懈的努力。在不同的时间段班主任工作的核心内容和侧重点不同。
作为一名班主任必须要全身心的投入班级管理，为建设良好的班集体打下坚实的基础。前期阶段的班主任工作主要可以从以下几方面入手。
一、班主任要严于律己，以身作则，做学生的好榜样
俗话说得好“火车跑得快，全靠车头带”。老师是学生的典范，班主任的形象往往成为学生塑造的象征，人们常说，有什么样的班主任，就有什么样的学生。可见，班主任的一言一行随时随地都在对学生施加影响，起着潜移默化的作用。因此，作为班主任，必须对自己严格要求，树立良好形象，努力成为学生的楷模。
古人云：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”这也说明了身教重于言教的道理。在日常生活中，处处要以实际行动为学生作好示范：地上有纸屑，弯腰拾起，为他们作出榜样；每天都比同学们提前到教室；学习上同学们有畏难情绪，给他们讲自己读书的故事，有些难题我回想几天，有时在梦中把它做起了，特别高兴，大大增强学习兴趣，同学们听了流露羡慕的神情。
二、充分了解班级的每个学生
班里每个学生的情况都不一样，成绩有好有坏，每个人的性格也不一樣。不一样的学生，对待方式也不一样。所以，想要创建营造一个良好的班集体氛围，首先要做的就是了解每个学生的成绩以及家庭背景和性格特点等情况。知己知彼，百战不殆，只有了解学生，才能合理的管理学生。报名接触学生的那一刻，意味着班主任工作的开始。班主任就要开始花心思了解每个学生，观察班级每个学生的行为习惯、待人接物方式、沟通能力、语言表达能力、独立做事的能力、自我管理能力、是否有号召力、集体荣誉感等等；还要和家长多联系，了解学生的成长经历、学生的生活环境、学生的身体状况。充分了解学生的性格和行为习惯。为因材施教，量体裁衣做好充分的准备。在这个阶段班主任要注意不能把学生管得太死，不要过度的约束学生，在保持纪律的情况下，给学生充分展示自我的时间和空间，创造和学生接触的机会，通过组织活动、写信、写周记、谈心等方式多方位获取学生的信息，尽最大努力来了解学生。
三、组建管理能力强的班干部队伍
班级里班委的作用不小，仅次于班主任和老师。班委起积极带头作用，平时传达老师的意见，检查作业，帮同学讲题，这些都很重要。
班委给同学做榜样，要以身作则，起积极的作用，营造积极的学习氛围。一个严谨的优秀的班委组织，是有能力把一个班级支撑起来，给全班同学一个更广阔的空间去学习生活，发展自己的特长。每一个班委组织成员都是班级的顶梁柱，都负责到班级的方方面面。在这过程当中，如何确立班委人选则是迫在眉睫的事。班委组织的候选关系到以后整个班集体的管理风格和质量，以及班集体的凝聚力。作为班主任，就一定要把班委组织这个机构打造一个高协调、高效率、服从力和执行力强的高能力人才的聚集，让班委组织各个成员发挥其优势，扬长避短，到最适合自己的位置做最适合自己最有利于班集体的事情，而这一切都需要班主任慧眼识英雄。一旦班委确立，以后就不便作大的变动，甚至小的调动对班级及其个人都会造成较大的波动。
班主任要在充分了解学生的的基础上，从班级同学中挑选出能胜任班干部工作的同学，能为建设班级服务和付出班干部队伍。选择班干部时要注意，切忌选择只对班级和他人有要求的同学做班干部，这样的同学不但难以服众，而且还会引起同学们的反感和逆反，会成为班级管理的绊脚石。相反要选择那些自我要求严格、沟通能力强、责任感强的同学作为班干部，学习优秀的同学如果同时具有这些品质，绝对是班干部的最佳人选。
四、根据班级实际情况，制定可执行班规
班规是一个班上制定的供大家共同遵守的规则，对全体学生的言行及学习有着规范性作用，科学的、合理的班规是形成良好班风、学风的重要保证，它相当于我们社会的法律法规。那么该如何制定科学的、合理的班规并有效的实施呢？
首先，班规应一条一条的制定，定出了一条就要努力实现，并时时提醒强调，通过一段时间，让学生习以为常，养成习惯后，再制定下一条。因为学生他们的自制能力、认知能力、抽象记忆能力都非常差，一下子要记那么多的条条款款，一下子要改变那么多的不良习惯，这是很难的，可以说是办不到的。不如贴一张白纸，制定一条写一条在上面，逐步完善。其次，班规还应该因时、因事而定。法律法规都是针对某一个新生的事物、新生的现象而定，班规亦然。因时，就是因季节时令的变化而变化，如夏天就制定一些有关防溺水、防雷电的，秋天就制定一些有关防火、爱惜粮食的。因事，就是针对学生身边的偶发事件而制定。第三，制定与实施班规应该抓住学生的心理。我们制定的班规、校规，都要为学生身心健康、安全问题及学习着想的，可是学生不这样认为，有些学生会这样认为：老师最烦，这也不准，那也不准，我们像犯人一样。针对学生的这种抱怨，班主任要晓之以理，给他讲明白道理，这样做的危险性，那他们也就自觉遵守了。
五、构建良好的师生关系、生生关系
良好的班集体是由老师和学生共同努力创建的。想要建立好一个良好的班集体，老师和学生都很重要。老师不仅要认真的教育好學生，在精神上，老师不能倒，老师是学生的精神榜样，是学生的指路明灯。无论这个班里的总体成绩是好事坏，老师都要强大，给学生最大的鼓舞，不能动摇学生的信心，反而要时刻为他们加油鼓劲。
同时，班主任要协调好学生和科任老师之间、学生和学生之间的关系。当老师和学生、学生和学生之间有矛盾时，要用合理的方式解决。解决问题的方式老师和学生双方都能接受，这样才能是老师和学生之间、学生和学生之间的关系越来越融洽。总之，在处理老师和同学、同学和同学的关系中，班主任要当好润滑剂。
以上是我对班主任前期工作的一点心得。当然，抓常规，勤跟班是以上各项工作顺利开展的基本保证，严抓常规才能发现班里存在的各种问题，才能够对班级进行针对性管理，使班主任的管理工作更加有效。日久生情，常在班级里走动，多跟学生接触能增进老师和同学的感情，良好的师生感情是解决一切问题的基础，好比盖房子，只有基础牢固，才能建好房子。所以，抓常规，勤跟班是每个班主任必须长期坚持的工作。