班级管理是学校管理的重要部分，有效的班级管理是维护正常教学秩序、保证教学质量、实现育人目标的可靠保障。班主任工作是一门科学也是一门艺术。一位优秀的教育工作者必须有较高的管理艺术水平。那么，班主任如何抓好班级的管理呢？结合多年的工作经验，谈几点粗浅认识！
　　一、为人师表，率先垂范
　　在工作实践中，班主任就要参与到学生的每一次劳动中来。作为教师更应提高自身素质、树立职业道德，以高尚的道德风范去影响学生，当好学生健康的指导者和引路人。
　　二、规范制度，科学民主
　　只要是一个集体，就要有一定的管理制度，管理制度不仅仅是为了约束和制约集体中个人的行为，更是为了营造一个积极向上，团结进取的“大家庭”的良好氛围。班主任可以把学生在校的所有行为予以量化记分，定期公布，累计积分。并把积分作为评优的依据，这样使班级管理做到了有法可依，有法必依。这充分调动了学生守纪的积极性。当然，班规的制定需要经过一个循序渐进的过程。将班规规范成文，制定出了详细的班级量化管理制度，督促学生执行。班级除了班委及课代表，每组可设有组长、副组长、卫生组长等，每天有值日班长，联络员，并从每组选出一位值周班长。组长负责全面工作并负责收作业；副组长主要负责登记日常德育加减分情况，管理德育考核；值日班长、值周班长的职责在班规中都要有明确规定，定期开会总结班级情况，并及时向班主任汇报工作。因为管理规范，整个班级能够形成良好氛围。在实践中，师生不断完善班规、遵守班规，从而形成了科学民主的良好班风，促进班级各项工作的全面提高。
　　三、以人为本，培优辅差
　　一个班集体是一个集合，而班级里的学生，就是这个集合里的一个个元素，元素具有互异性，就像：“一娘生九子，九子九个样”。因此，作为班主任，既要满腔热情的培养尖子，又要循循善诱的辅导差生。作为人的正常心理反应，他们会不同程度受到师生冷落，薄待甚至歧视，这样教育的结果是差生更差。所以我们应变嫌弃为喜爱，变忽视为重视，变冷漠为关注，变薄待为厚待。首先，班主任要有强列的事业心，高度的责任感和对学生深厚的爱，应本着：“只有教不好的老师，没有学不好的学生”的信念。思想上不歧视，感情上不厌恶，态度上不粗暴，并施以深厚的爱。只有对学生“爱之深，知之备，动之以情，晓之以理”，才能“精诚所至，金石为开”，从而改变差生面貌。
　　其次，要用一分为二的观点看待差生。任何学生都会同时存在优缺点，发现优生的优点是显而易见的，对差生则易于发现其缺点，而看不到优点，这种不正常的现象有碍学生进步。班主任应用发展的眼光看待差生，差生的今天比他的昨天好，即使不是，也应相信他的明天会比今天好。
　　第三，班主任要协调各方教育力量，共同教育好学生。“独木不成林”，“众人拾柴火焰高”。辅导差生，班主任、同学、家长等必须密切沟通，协调一致。还可用以优带差，结成“对子”的方式，达到真诚合作，事半功倍的效果。
　　班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，形式和任务又在千变万化，我们只有在实践中去探索总结行之有效的方法和经验，使班级管理工作的水平不断跃上新的台阶。