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摘要:校外美术教育开展丰富多彩的美术教育活动,打破传统课堂式教育的束缚,理解生活和社会。校外美术教育机构的美术活动应从自身的功能和专业特点入手,为城市少儿提供丰富多样的体验和展示平台。
关键词:校外少儿;美术教育;探索
引言
现代化、城市化和全球化的快速发展,社会迫切需要全能型人才。作为校外美术教育教师,应该去丰富当前少儿的校外美术活动,让少儿能够在活动中快乐、受教育,是当前教师应该思考的问题。然而,随着当前社会形势的多元化,形式多样、内涵丰富的传统文化在社会生活中的作用逐渐减弱,同时也面临着快速消亡和同质化的危机。
一、少儿校外美术教育快速发展的原因
(一)学校美术教育不能满足素质教育的需求
近年来,发达国家的教育体制对我国产生了一定的影响,在新的时代,家长越来越重视少儿的素质教育。目前,大多数家长仍然对文化科目的学习感兴趣,认为美术科目不是未来考试的科目,这在一定程度上影响了学校开设美术教育活动,教育效果不理想。但在现实生活中,很多少儿对美术有着浓厚的兴趣,家长也愿意对少儿的美术产生兴趣,因此校外少儿美术教育的重要任务是丰富学童美术教育的内容。
(三)父母期待少儿的心理需求
美术教育是素质教育的重要范畴。少儿美术教育侧重于发展想象力和创造力,很多家长送少儿辍学学习美术,都深知学习美术的重要性,但事实并非如此。说明家长愿意在校外进行美术教育投资,说明家长素质总体上在提高,中国的计划生育政策改革开放带来了国家和人民的富强,新世纪的父母对少儿的素质教育是绝对不含糊的。一句“21世纪,不要让少儿跑出起跑线。”引用一位家长的名言:“有条件就上,没有条件就上必须上去。”
二、少儿课外美术教育存在的问题
(一)师资不稳定
校外教育机构最大的成本是租金和教师工资,教师是教育机构不可或缺的。根据对校外教育机构教师的调查分析,目前只有30%的教师是全职教师,大多数教师都是兼职。由于校外美术教育不是学校教育,家长报名的选择较多,容易导致教育机构生源不稳定,直接影响教师待遇问题,最终导致老师频频亏损。
(二)讲课内容很随意
教科书是最重要的课程资源,塑造了课程标准,从市场反应来看,校外美术教育的教育内容相对随意。目前,其他教育机构都处于拼凑状态,除了几个主要的少儿美术品牌逐渐完善内部教材,甚至一些机构允许教师自己组织并上传少儿想要的内容,这样的国家如何实现校外美术教育的健康发展?
(三)培训管理不严格
教育讲求秩序,做好教育管理也是保障最基本的要求,校外美术教育机构也应参照校内教育进行管理,学期大纲、教育计划、中学考察等均在教育管理范围内,大多数少儿美术教育机构人员结构不完整,没有设立几个重要的行政部门来节省经济成本。优先考虑盈利能力的机构将专注于管理市场招生官,缺乏良好的教育管理是学生流失的重要原因。
三、校外少儿美术教育机构转变教育观念的策略
(一)提校外外少儿美术教育机构专业教师水平
校外少儿美术培训机构利用幼儿园教师或低学历教师,根本无法弥补专业教师的不足。幼儿园教师容易出现问题,因为少儿对美术知识的了解有限,对美术教育的专业化不够,尤其缺乏启发和引导少儿欣赏美术作品的能力,校外少儿美术培训机构要重视师资培训,加强职业教育。教育不仅仅是通过游戏进行教育,更重要的是培养少儿的美术能力、欣赏能力和审美能力。
(二)积极引导学生增加创作兴趣
教师要注重素质教育,不断修正教育观念,重视学生的主体地位。在美术教育中,教师是课堂教育的主导者,因此教师需要激发创造性兴趣,培养少儿的思维和探究能力。创作主要基于少儿自己的感知和少儿想象力。作为美术教育活动的一项重要内容,教师要引导少儿进行认真的创作和思考。在美术教育过程中,教师可以通过猜想、联想等方式诱导少儿思考,在创作后讨论少儿各种创作的内容,让少儿在创作的基础上集体讨论,激发少儿的创造性兴趣。注意力是少儿的第一任老师,由于少儿正处于身心发展的快速阶段,喜欢新鲜事物,个人学习态度应以兴趣为导向。少儿们的创作是闻所未闻的,有着大人连想都想不到的少儿们特殊的思想丰富的东西。教师应激发幼儿的创作兴趣,提高少儿在美术活动中的探索和表达能力。
(三)制定教育计划
在教育过程中,教师要根据学生的实际情况,制定科学的教育计划。当然,教师的科学教育计划不能随便制定,来源于教师自身良好的美术素养和多年教育经验的积累。如果老师的美术素养不高,就应该多看书看图、多写读书笔记、多画图、以及多参加美术交流活动。如果没有足够的教育经验,必须从改进单元课程开始。例如,一幅水墨山水首先解决了分层构图的问题,构图中线条的运用,笔墨语言中形状的变化,然后不断总结和发现。如果在讲课过程中出现问题,通过写讲课总结,及时调整讲课内容,一一执行讲课,落实讲课,自然会提高自己的教育能力和教育经验。目前,很多教师只想要一条教育的捷径,通过书籍或讲座进行组织。没有明确的教育思路和目标,走了一步,不知道下一步要做什么。每个阶段都必须达到一定的水平,否则学生无法提高美术的学习水平,从而导致少儿失去信心,甚至误导少儿。
结语
本次调查,将对代表性课程进行详细分析,通过对校外美术教育机构的深入调查和了解,了解学生对美术的興趣。主要目的是分析教育过程的短板和教育机构的短板、教育特点和存在的问题,找出校外少儿美术教育机构的短板,并提出解决方案。在该政策下,要保护少儿的权益,让少儿根据兴趣爱好接受优质教育,促进现代人健康成长和发展。
参考文献
[1]孙重阳.关于当今校外少儿美术教育发展的思考[J].美与时代,2016,(08) :107-108.
关键词:校外少儿;美术教育;探索
引言
现代化、城市化和全球化的快速发展,社会迫切需要全能型人才。作为校外美术教育教师,应该去丰富当前少儿的校外美术活动,让少儿能够在活动中快乐、受教育,是当前教师应该思考的问题。然而,随着当前社会形势的多元化,形式多样、内涵丰富的传统文化在社会生活中的作用逐渐减弱,同时也面临着快速消亡和同质化的危机。
一、少儿校外美术教育快速发展的原因
(一)学校美术教育不能满足素质教育的需求
近年来,发达国家的教育体制对我国产生了一定的影响,在新的时代,家长越来越重视少儿的素质教育。目前,大多数家长仍然对文化科目的学习感兴趣,认为美术科目不是未来考试的科目,这在一定程度上影响了学校开设美术教育活动,教育效果不理想。但在现实生活中,很多少儿对美术有着浓厚的兴趣,家长也愿意对少儿的美术产生兴趣,因此校外少儿美术教育的重要任务是丰富学童美术教育的内容。
(三)父母期待少儿的心理需求
美术教育是素质教育的重要范畴。少儿美术教育侧重于发展想象力和创造力,很多家长送少儿辍学学习美术,都深知学习美术的重要性,但事实并非如此。说明家长愿意在校外进行美术教育投资,说明家长素质总体上在提高,中国的计划生育政策改革开放带来了国家和人民的富强,新世纪的父母对少儿的素质教育是绝对不含糊的。一句“21世纪,不要让少儿跑出起跑线。”引用一位家长的名言:“有条件就上,没有条件就上必须上去。”
二、少儿课外美术教育存在的问题
(一)师资不稳定
校外教育机构最大的成本是租金和教师工资,教师是教育机构不可或缺的。根据对校外教育机构教师的调查分析,目前只有30%的教师是全职教师,大多数教师都是兼职。由于校外美术教育不是学校教育,家长报名的选择较多,容易导致教育机构生源不稳定,直接影响教师待遇问题,最终导致老师频频亏损。
(二)讲课内容很随意
教科书是最重要的课程资源,塑造了课程标准,从市场反应来看,校外美术教育的教育内容相对随意。目前,其他教育机构都处于拼凑状态,除了几个主要的少儿美术品牌逐渐完善内部教材,甚至一些机构允许教师自己组织并上传少儿想要的内容,这样的国家如何实现校外美术教育的健康发展?
(三)培训管理不严格
教育讲求秩序,做好教育管理也是保障最基本的要求,校外美术教育机构也应参照校内教育进行管理,学期大纲、教育计划、中学考察等均在教育管理范围内,大多数少儿美术教育机构人员结构不完整,没有设立几个重要的行政部门来节省经济成本。优先考虑盈利能力的机构将专注于管理市场招生官,缺乏良好的教育管理是学生流失的重要原因。
三、校外少儿美术教育机构转变教育观念的策略
(一)提校外外少儿美术教育机构专业教师水平
校外少儿美术培训机构利用幼儿园教师或低学历教师,根本无法弥补专业教师的不足。幼儿园教师容易出现问题,因为少儿对美术知识的了解有限,对美术教育的专业化不够,尤其缺乏启发和引导少儿欣赏美术作品的能力,校外少儿美术培训机构要重视师资培训,加强职业教育。教育不仅仅是通过游戏进行教育,更重要的是培养少儿的美术能力、欣赏能力和审美能力。
(二)积极引导学生增加创作兴趣
教师要注重素质教育,不断修正教育观念,重视学生的主体地位。在美术教育中,教师是课堂教育的主导者,因此教师需要激发创造性兴趣,培养少儿的思维和探究能力。创作主要基于少儿自己的感知和少儿想象力。作为美术教育活动的一项重要内容,教师要引导少儿进行认真的创作和思考。在美术教育过程中,教师可以通过猜想、联想等方式诱导少儿思考,在创作后讨论少儿各种创作的内容,让少儿在创作的基础上集体讨论,激发少儿的创造性兴趣。注意力是少儿的第一任老师,由于少儿正处于身心发展的快速阶段,喜欢新鲜事物,个人学习态度应以兴趣为导向。少儿们的创作是闻所未闻的,有着大人连想都想不到的少儿们特殊的思想丰富的东西。教师应激发幼儿的创作兴趣,提高少儿在美术活动中的探索和表达能力。
(三)制定教育计划
在教育过程中,教师要根据学生的实际情况,制定科学的教育计划。当然,教师的科学教育计划不能随便制定,来源于教师自身良好的美术素养和多年教育经验的积累。如果老师的美术素养不高,就应该多看书看图、多写读书笔记、多画图、以及多参加美术交流活动。如果没有足够的教育经验,必须从改进单元课程开始。例如,一幅水墨山水首先解决了分层构图的问题,构图中线条的运用,笔墨语言中形状的变化,然后不断总结和发现。如果在讲课过程中出现问题,通过写讲课总结,及时调整讲课内容,一一执行讲课,落实讲课,自然会提高自己的教育能力和教育经验。目前,很多教师只想要一条教育的捷径,通过书籍或讲座进行组织。没有明确的教育思路和目标,走了一步,不知道下一步要做什么。每个阶段都必须达到一定的水平,否则学生无法提高美术的学习水平,从而导致少儿失去信心,甚至误导少儿。
结语
本次调查,将对代表性课程进行详细分析,通过对校外美术教育机构的深入调查和了解,了解学生对美术的興趣。主要目的是分析教育过程的短板和教育机构的短板、教育特点和存在的问题,找出校外少儿美术教育机构的短板,并提出解决方案。在该政策下,要保护少儿的权益,让少儿根据兴趣爱好接受优质教育,促进现代人健康成长和发展。
参考文献
[1]孙重阳.关于当今校外少儿美术教育发展的思考[J].美与时代,2016,(08) :107-108.