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摘要：校外美术教育开展丰富多彩的美术教育活动，打破传统课堂式教育的束缚，理解生活和社会。校外美术教育机构的美术活动应从自身的功能和专业特点入手，为城市少儿提供丰富多样的体验和展示平台。
关键词：校外少儿;美术教育;探索
引言
现代化、城市化和全球化的快速发展，社会迫切需要全能型人才。作为校外美术教育教师，应该去丰富当前少儿的校外美术活动，让少儿能够在活动中快乐、受教育，是当前教师应该思考的问题。然而，随着当前社会形势的多元化，形式多样、内涵丰富的传统文化在社会生活中的作用逐渐减弱，同时也面临着快速消亡和同质化的危机。
一、少儿校外美术教育快速发展的原因
（一）学校美术教育不能满足素质教育的需求
近年来，发达国家的教育体制对我国产生了一定的影响，在新的时代，家长越来越重视少儿的素质教育。目前，大多数家长仍然对文化科目的学习感兴趣，认为美术科目不是未来考试的科目，这在一定程度上影响了学校开设美术教育活动，教育效果不理想。但在现实生活中，很多少儿对美术有着浓厚的兴趣，家长也愿意对少儿的美术产生兴趣，因此校外少儿美术教育的重要任务是丰富学童美术教育的内容。
（三）父母期待少儿的心理需求
美术教育是素质教育的重要范畴。少儿美术教育侧重于发展想象力和创造力，很多家长送少儿辍学学习美术，都深知学习美术的重要性，但事实并非如此。说明家长愿意在校外进行美术教育投资，说明家长素质总体上在提高，中国的计划生育政策改革开放带来了国家和人民的富强，新世纪的父母对少儿的素质教育是绝对不含糊的。一句“21世纪，不要让少儿跑出起跑线。”引用一位家长的名言：“有条件就上，没有条件就上必须上去。”
二、少儿课外美术教育存在的问题
（一）师资不稳定
校外教育机构最大的成本是租金和教师工资，教师是教育机构不可或缺的。根据对校外教育机构教师的调查分析，目前只有30%的教师是全职教师，大多数教师都是兼职。由于校外美术教育不是学校教育，家长报名的选择较多，容易导致教育机构生源不稳定，直接影响教师待遇问题，最终导致老师频频亏损。
（二）讲课内容很随意
教科书是最重要的课程资源，塑造了课程标准，从市场反应来看，校外美术教育的教育内容相对随意。目前，其他教育机构都处于拼凑状态，除了几个主要的少儿美术品牌逐渐完善内部教材，甚至一些机构允许教师自己组织并上传少儿想要的内容，这样的国家如何实现校外美术教育的健康发展？
（三）培训管理不严格
教育讲求秩序，做好教育管理也是保障最基本的要求，校外美术教育机构也应参照校内教育进行管理，学期大纲、教育计划、中学考察等均在教育管理范围内，大多数少儿美术教育机构人员结构不完整，没有设立几个重要的行政部门来节省经济成本。优先考虑盈利能力的机构将专注于管理市场招生官，缺乏良好的教育管理是学生流失的重要原因。
三、校外少儿美术教育机构转变教育观念的策略
（一）提校外外少儿美术教育机构专业教师水平
校外少儿美术培训机构利用幼儿园教师或低学历教师，根本无法弥补专业教师的不足。幼儿园教师容易出现问题，因为少儿对美术知识的了解有限，对美术教育的专业化不够，尤其缺乏启发和引导少儿欣赏美术作品的能力，校外少儿美术培训机构要重视师资培训，加强职业教育。教育不仅仅是通过游戏进行教育，更重要的是培养少儿的美术能力、欣赏能力和审美能力。
（二）积极引导学生增加创作兴趣
教师要注重素质教育，不断修正教育观念，重视学生的主体地位。在美术教育中，教师是课堂教育的主导者，因此教师需要激发创造性兴趣，培养少儿的思维和探究能力。创作主要基于少儿自己的感知和少儿想象力。作为美术教育活动的一项重要内容，教师要引导少儿进行认真的创作和思考。在美术教育过程中，教师可以通过猜想、联想等方式诱导少儿思考，在创作后讨论少儿各种创作的内容，让少儿在创作的基础上集体讨论，激发少儿的创造性兴趣。注意力是少儿的第一任老师，由于少儿正处于身心发展的快速阶段，喜欢新鲜事物，个人学习态度应以兴趣为导向。少儿们的创作是闻所未闻的，有着大人连想都想不到的少儿们特殊的思想丰富的东西。教师应激发幼儿的创作兴趣，提高少儿在美术活动中的探索和表达能力。
（三）制定教育计划
在教育过程中，教师要根据学生的实际情况，制定科学的教育计划。当然，教师的科学教育计划不能随便制定，来源于教师自身良好的美术素养和多年教育经验的积累。如果老师的美术素养不高，就应该多看书看图、多写读书笔记、多画图、以及多参加美术交流活动。如果没有足够的教育经验，必须从改进单元课程开始。例如，一幅水墨山水首先解决了分层构图的问题，构图中线条的运用，笔墨语言中形状的变化，然后不断总结和发现。如果在讲课过程中出现问题，通过写讲课总结，及时调整讲课内容，一一执行讲课，落实讲课，自然会提高自己的教育能力和教育经验。目前，很多教师只想要一条教育的捷径，通过书籍或讲座进行组织。没有明确的教育思路和目标，走了一步，不知道下一步要做什么。每个阶段都必须达到一定的水平，否则学生无法提高美术的学习水平，从而导致少儿失去信心，甚至误导少儿。
结语
本次调查，将对代表性课程进行详细分析，通过对校外美术教育机构的深入调查和了解，了解学生对美术的興趣。主要目的是分析教育过程的短板和教育机构的短板、教育特点和存在的问题，找出校外少儿美术教育机构的短板，并提出解决方案。在该政策下，要保护少儿的权益，让少儿根据兴趣爱好接受优质教育，促进现代人健康成长和发展。
参考文献
[1]孙重阳.关于当今校外少儿美术教育发展的思考[J].美与时代，2016，（08） ：107-108.
关键词：校外少儿;美术教育;探索
引言
现代化、城市化和全球化的快速发展，社会迫切需要全能型人才。作为校外美术教育教师，应该去丰富当前少儿的校外美术活动，让少儿能够在活动中快乐、受教育，是当前教师应该思考的问题。然而，随着当前社会形势的多元化，形式多样、内涵丰富的传统文化在社会生活中的作用逐渐减弱，同时也面临着快速消亡和同质化的危机。
一、少儿校外美术教育快速发展的原因
（一）学校美术教育不能满足素质教育的需求
近年来，发达国家的教育体制对我国产生了一定的影响，在新的时代，家长越来越重视少儿的素质教育。目前，大多数家长仍然对文化科目的学习感兴趣，认为美术科目不是未来考试的科目，这在一定程度上影响了学校开设美术教育活动，教育效果不理想。但在现实生活中，很多少儿对美术有着浓厚的兴趣，家长也愿意对少儿的美术产生兴趣，因此校外少儿美术教育的重要任务是丰富学童美术教育的内容。
（三）父母期待少儿的心理需求
美术教育是素质教育的重要范畴。少儿美术教育侧重于发展想象力和创造力，很多家长送少儿辍学学习美术，都深知学习美术的重要性，但事实并非如此。说明家长愿意在校外进行美术教育投资，说明家长素质总体上在提高，中国的计划生育政策改革开放带来了国家和人民的富强，新世纪的父母对少儿的素质教育是绝对不含糊的。一句“21世纪，不要让少儿跑出起跑线。”引用一位家长的名言：“有条件就上，没有条件就上必须上去。”
二、少儿课外美术教育存在的问题
（一）师资不稳定
校外教育机构最大的成本是租金和教师工资，教师是教育机构不可或缺的。根据对校外教育机构教师的调查分析，目前只有30%的教师是全职教师，大多数教师都是兼职。由于校外美术教育不是学校教育，家长报名的选择较多，容易导致教育机构生源不稳定，直接影响教师待遇问题，最终导致老师频频亏损。
（二）讲课内容很随意
教科书是最重要的课程资源，塑造了课程标准，从市场反应来看，校外美术教育的教育内容相对随意。目前，其他教育机构都处于拼凑状态，除了几个主要的少儿美术品牌逐渐完善内部教材，甚至一些机构允许教师自己组织并上传少儿想要的内容，这样的国家如何实现校外美术教育的健康发展？
（三）培训管理不严格
教育讲求秩序，做好教育管理也是保障最基本的要求，校外美术教育机构也应参照校内教育进行管理，学期大纲、教育计划、中学考察等均在教育管理范围内，大多数少儿美术教育机构人员结构不完整，没有设立几个重要的行政部门来节省经济成本。优先考虑盈利能力的机构将专注于管理市场招生官，缺乏良好的教育管理是学生流失的重要原因。
三、校外少儿美术教育机构转变教育观念的策略
（一）提校外外少儿美术教育机构专业教师水平
校外少儿美术培训机构利用幼儿园教师或低学历教师，根本无法弥补专业教师的不足。幼儿园教师容易出现问题，因为少儿对美术知识的了解有限，对美术教育的专业化不够，尤其缺乏启发和引导少儿欣赏美术作品的能力，校外少儿美术培训机构要重视师资培训，加强职业教育。教育不仅仅是通过游戏进行教育，更重要的是培养少儿的美术能力、欣赏能力和审美能力。
（二）积极引导学生增加创作兴趣
教师要注重素质教育，不断修正教育观念，重视学生的主体地位。在美术教育中，教师是课堂教育的主导者，因此教师需要激发创造性兴趣，培养少儿的思维和探究能力。创作主要基于少儿自己的感知和少儿想象力。作为美术教育活动的一项重要内容，教师要引导少儿进行认真的创作和思考。在美术教育过程中，教师可以通过猜想、联想等方式诱导少儿思考，在创作后讨论少儿各种创作的内容，让少儿在创作的基础上集体讨论，激发少儿的创造性兴趣。注意力是少儿的第一任老师，由于少儿正处于身心发展的快速阶段，喜欢新鲜事物，个人学习态度应以兴趣为导向。少儿们的创作是闻所未闻的，有着大人连想都想不到的少儿们特殊的思想丰富的东西。教师应激发幼儿的创作兴趣，提高少儿在美术活动中的探索和表达能力。
（三）制定教育计划
在教育过程中，教师要根据学生的实际情况，制定科学的教育计划。当然，教师的科学教育计划不能随便制定，来源于教师自身良好的美术素养和多年教育经验的积累。如果老师的美术素养不高，就应该多看书看图、多写读书笔记、多画图、以及多参加美术交流活动。如果没有足够的教育经验，必须从改进单元课程开始。例如，一幅水墨山水首先解决了分层构图的问题，构图中线条的运用，笔墨语言中形状的变化，然后不断总结和发现。如果在讲课过程中出现问题，通过写讲课总结，及时调整讲课内容，一一执行讲课，落实讲课，自然会提高自己的教育能力和教育经验。目前，很多教师只想要一条教育的捷径，通过书籍或讲座进行组织。没有明确的教育思路和目标，走了一步，不知道下一步要做什么。每个阶段都必须达到一定的水平，否则学生无法提高美术的学习水平，从而导致少儿失去信心，甚至误导少儿。
结语
本次调查，将对代表性课程进行详细分析，通过对校外美术教育机构的深入调查和了解，了解学生对美术的興趣。主要目的是分析教育过程的短板和教育机构的短板、教育特点和存在的问题，找出校外少儿美术教育机构的短板，并提出解决方案。在该政策下，要保护少儿的权益，让少儿根据兴趣爱好接受优质教育，促进现代人健康成长和发展。
参考文献
[1]孙重阳.关于当今校外少儿美术教育发展的思考[J].美与时代，2016，（08） ：107-108.