【摘 要】
：
培养学生的创新意识和创新能力是现代教育的出发点和归宿，也是新时期素质教育的要求。而学校课堂教学的实施是创新教育的主渠道。因此，在教学过程中，我们要有意去培养和扶植学生
论文部分内容阅读
培养学生的创新意识和创新能力是现代教育的出发点和归宿，也是新时期素质教育的要求。而学校课堂教学的实施是创新教育的主渠道。因此，在教学过程中，我们要有意去培养和扶植学生的创造能力，精心设计，巧妙安排。给孩子们创设思维发展的情境，使学生创造思维的萌芽不断成长壮大，为提高学生素质奠定基础。在此，就如何在课堂教学中培养学生的创新思维谈些体会。
其他文献
正当我们全面推进素质教育的时候,在新一轮基础教育课程改革中应运而生的综合实践活动课程将于2004年9月正式走进辽宁省中小学校园,走进我们的生活.它的创设将改变教师的教学
数学思想方法是数学科学的灵魂.在数学教学中要突出数学思想方法的教学,是提高全民族素质的需要,是适应社会发展的需要,是培养学生应用意识的需要,是学生掌握数学知识的需要.
摘 要：实验材料是很多科学课中不可缺少的，而且由于各方面的原因，我们科学老师都会经常性地让学生自己准备一些相关的实验材料。然而，学生准备材料的情况并不叫人乐观，学生忘带、漏带实验材料的现象非常普遍。而这种不良习惯一经养成，对学生学习科学课的影响是非常大的，学生为什么不带材料?如何培养学生准备科学课材料的习惯?这是我们每一位科学教师所面临的问题。 关键词：科学课；材料；习惯；培养 一、学生
"国运兴衰系于教育",教育的振兴在于教师,教师素质的高低决定着教育教学水平的高低.要把学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的,德智体美等全面发展的社会主义事业建设
一、教学设计思路采取“以问题解决为中心”的教学方式，通过小组协作，帮助学生在广泛收集资料的基础上，了解人工智能尤其是智能机器人在人类生活中的广泛应用及其作用，由此培养学
班级是学校组织中的重要细胞，班级管理则是学校各项管理中的基本管理，在传统的学校班级管理中，学生一向被视为管理中的客体，即被管理者，学生始终是学校领导、班主任和其他教职工的管理对象，学生评价变成了管理手段，而非发展的目的。随着新课程的深入实施，这种传统的视学生为被动管理客体的观念正在被打破，以学生为中心，以学生发展为中心的管理模式，已经成了教育管理的共识。学生由原来单一、被动的客体身份，演变成既是被
口算就是不借用任何工具，只凭思维和语言进行计算并得出结果的一种计算方法。它具有快速、简单的优点，作为数学检测命题的一个基本组成部分更深受学生所喜爱，因而广大教师对学生
语文综合性学习是以语文学科为核心,以其他学科为辐射范围,以学生生活、社会生活为主要学习领域,以学生自主活动为主要形式,以培养学生实践能力、创新精神、促进学生个性发展
一、教学目标 1. 激发学生热爱科学、敢于探索，勇于创新的热情和精神。 2. 要求学生能根据所创设的情景，围绕话题展开丰富的想象，并能比较流畅地记叙想象片段。 3. 培养学生主动探究知识，建构知识的学习习惯。 二、教学准备 1. 布置学生课前查找有关“梦”的相关资料和“月球”方面的资料。 2. 关于月球、宇宙方面的课件。 三、教学时间 大约40分钟 四、教学过程 （一）课前预热—
课程是基础教育改革的核心内容,是实施培养目标的施工蓝图,是组织教育教学活动最主要的依据.