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摘要：信息技术具有图文并茂、声像并举、能动会变的特点，与初中体育教学相结合，可以很好地创设教学情境，激发学生的学习兴趣，规范学生的动作要领，突破教材重难点，帮助学生分析解决运动问题，切实提高学生体育素养和身体素质。
关键词：信息技术；初中体育；应用
中图分类号：G633.9
信息技术作为一种现代化教学手段，革新了教学内容的呈现方式、方法，增大了课堂教学容量，节省了有效教学时间，丰富了学生的知识容量，促进了传统教学模式的改革，增强了教学效果。本文结合初中体育教学来分析信息技术的应用。
一. 信息技术在初中体育教学应用的必要性
现代教育理念下，体育教学的目的不再是仅仅完成体育知识的讲解或学会某几项体育运动，而是激发学生热爱运动，养成良好的运动习惯，树立终身运动的观念，提高学生的体育素养和身体素质，使学生发展为德智体美劳全面发展的个体。传统的体育教学模式因其教学形式和内容单一、教师讲解的不规范、教师因身体原因的不能示范等情况，会造成学生对体育课极其不重视，甚至会出现体育课教师给个皮球就完事，学生跑回班学习其他文化课的情况，这就会造成很多营养过剩缺乏运动的小胖墩、害怕运动的胆怯者。而信息技术与体育教学相结合可以给学生以规范的示范、严谨的分解动作、重难点的科学分析，有利于激发学生的学习兴趣，提高分析和解决问题的能力，切实提高学生的运动技能和身体素质。
二.信息技术在初中体育教学中的作用
1.激发兴趣，创造良好学习环境
传统的体育教师变讲解边示范，教学形式单一枯燥，教学形式陈旧乏味，会使学生产生厌倦反感的情绪，挫伤学生学习的积极性和主动性。信息技术因其画面多变、音像生动、动画分解等特点容易引起学生注意力，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，创造良好的学习环境。如播放中国女排五连冠的视频，完美的技术动作、顽强不屈的体育精神都会对学生产生很大的促动，会大大改观中学女生不喜欢排球运动的状况。
2.直观教学，规范学生技术要领
采用信息技术制作直觀的教学课件，一方面可以克服教师技术的不规范弊端，另一方面可以通过重播或慢播技术使学生看清楚技术动作，加上规范的体育术语和口诀配音，能准确地表达技术结构和要领，使学生对所学动作形成很深的印象，建立起科學的动作概念，准确地把握和理解技术要领。
3.直击错误，帮助学生解决问题
体育教学主要通过身体运动或器械运动教学为主，通常以教师示范、讲解和口令提示来进行教学，但是由于教师并不是每项运动都精通、或者教师身体素质不允许，往往会作出错误示范给学生传递信息，所以教师为了弥补这些缺陷，往往要通过电脑展示奥运冠军的正确动作要领，或者展示一些错误动作让学生去讨论分析，让学生在观看和比较中提出问题、互相讨论，有利于提高学生分析问题、解决问题的能力。
4.分解教学，突破教材重点难点
体育教学中有许多运动技术都很复杂，一连串的动作需要一瞬间完成，对初中生而言难度不言而喻，所以教师在教学过程中要把技术动作进行分解，分步骤完成各个技术要领的讲述。利用多媒体的图形移动、定格、闪烁、同步解说、色彩变换等技术手段对教学内容分层次、分阶段，有所侧重和区别地分析，让学生如临其境，在逼真的场景中领悟动作要领。
5.课外拓展，培养学生体育素养
信息技术突破了时间和地域限制，极大地拓展了学生的学习方式，掌上电脑、手机、电视等都成为学生学习体育运动的媒介。只要学生有学习和参与运动的爱好，就可以通过网络检索到体育运动的文本和录像，切实地提高学生的运动技能和身体素质。教师可以通过学校网络平台为学生提供多种有氧运动的方案，如耐久跑、打篮球、健身操、跳绳、踢毽子等，学生根据自己的喜好选择相关内容进行学习。也可以让学生通过网络了解冰球、冰壶、跳台滑雪、俯式冰橇、花样滑冰、高山滑雪、短道速滑等内容，使这些项目走进学校、走近学生，让学生了解冬奥会的各式比赛项目，为2022年我国冬奥会多培养志愿者和拉拉队。
三. 信息技术在初中体育教学中的条件
1. 教师需要转变观念
新课改的实施，核心就是要教学理念的改变。《基础教育课程改革纲要（试行）》中指出：“大力促进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”
2. 教师的综合素质需要提高
体育教师多是体育特长生被师范类院校录取的，在大学的文化知识学习方面要求也较低，对信息技术的掌握也是马马虎虎，所以需要通过学校专业教师进行业务培训和强化，才能够避免教师知识落伍，不能跟上现代教育理念的局面。通过远程学习、专题讲座、业务考核等形式使教师的综合素质得以提高。
参考文献：
[1]罗秀禄.初中体育教学与信息技术的整合应用[J] .中国教育技术装备.2009（13）
[2] 樊必生.信息技术在初中体育课堂教学中的运用[J] .文体用品与科技.2014（18）
[3] 彭冲.信息技术在初中体育教学中的有效运用[J] .青少年体育.2014（7）
关键词：信息技术；初中体育；应用
中图分类号：G633.9
信息技术作为一种现代化教学手段，革新了教学内容的呈现方式、方法，增大了课堂教学容量，节省了有效教学时间，丰富了学生的知识容量，促进了传统教学模式的改革，增强了教学效果。本文结合初中体育教学来分析信息技术的应用。
一. 信息技术在初中体育教学应用的必要性
现代教育理念下，体育教学的目的不再是仅仅完成体育知识的讲解或学会某几项体育运动，而是激发学生热爱运动，养成良好的运动习惯，树立终身运动的观念，提高学生的体育素养和身体素质，使学生发展为德智体美劳全面发展的个体。传统的体育教学模式因其教学形式和内容单一、教师讲解的不规范、教师因身体原因的不能示范等情况，会造成学生对体育课极其不重视，甚至会出现体育课教师给个皮球就完事，学生跑回班学习其他文化课的情况，这就会造成很多营养过剩缺乏运动的小胖墩、害怕运动的胆怯者。而信息技术与体育教学相结合可以给学生以规范的示范、严谨的分解动作、重难点的科学分析，有利于激发学生的学习兴趣，提高分析和解决问题的能力，切实提高学生的运动技能和身体素质。
二.信息技术在初中体育教学中的作用
1.激发兴趣，创造良好学习环境
传统的体育教师变讲解边示范，教学形式单一枯燥，教学形式陈旧乏味，会使学生产生厌倦反感的情绪，挫伤学生学习的积极性和主动性。信息技术因其画面多变、音像生动、动画分解等特点容易引起学生注意力，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，创造良好的学习环境。如播放中国女排五连冠的视频，完美的技术动作、顽强不屈的体育精神都会对学生产生很大的促动，会大大改观中学女生不喜欢排球运动的状况。
2.直观教学，规范学生技术要领
采用信息技术制作直觀的教学课件，一方面可以克服教师技术的不规范弊端，另一方面可以通过重播或慢播技术使学生看清楚技术动作，加上规范的体育术语和口诀配音，能准确地表达技术结构和要领，使学生对所学动作形成很深的印象，建立起科學的动作概念，准确地把握和理解技术要领。
3.直击错误，帮助学生解决问题
体育教学主要通过身体运动或器械运动教学为主，通常以教师示范、讲解和口令提示来进行教学，但是由于教师并不是每项运动都精通、或者教师身体素质不允许，往往会作出错误示范给学生传递信息，所以教师为了弥补这些缺陷，往往要通过电脑展示奥运冠军的正确动作要领，或者展示一些错误动作让学生去讨论分析，让学生在观看和比较中提出问题、互相讨论，有利于提高学生分析问题、解决问题的能力。
4.分解教学，突破教材重点难点
体育教学中有许多运动技术都很复杂，一连串的动作需要一瞬间完成，对初中生而言难度不言而喻，所以教师在教学过程中要把技术动作进行分解，分步骤完成各个技术要领的讲述。利用多媒体的图形移动、定格、闪烁、同步解说、色彩变换等技术手段对教学内容分层次、分阶段，有所侧重和区别地分析，让学生如临其境，在逼真的场景中领悟动作要领。
5.课外拓展，培养学生体育素养
信息技术突破了时间和地域限制，极大地拓展了学生的学习方式，掌上电脑、手机、电视等都成为学生学习体育运动的媒介。只要学生有学习和参与运动的爱好，就可以通过网络检索到体育运动的文本和录像，切实地提高学生的运动技能和身体素质。教师可以通过学校网络平台为学生提供多种有氧运动的方案，如耐久跑、打篮球、健身操、跳绳、踢毽子等，学生根据自己的喜好选择相关内容进行学习。也可以让学生通过网络了解冰球、冰壶、跳台滑雪、俯式冰橇、花样滑冰、高山滑雪、短道速滑等内容，使这些项目走进学校、走近学生，让学生了解冬奥会的各式比赛项目，为2022年我国冬奥会多培养志愿者和拉拉队。
三. 信息技术在初中体育教学中的条件
1. 教师需要转变观念
新课改的实施，核心就是要教学理念的改变。《基础教育课程改革纲要（试行）》中指出：“大力促进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”
2. 教师的综合素质需要提高
体育教师多是体育特长生被师范类院校录取的，在大学的文化知识学习方面要求也较低，对信息技术的掌握也是马马虎虎，所以需要通过学校专业教师进行业务培训和强化，才能够避免教师知识落伍，不能跟上现代教育理念的局面。通过远程学习、专题讲座、业务考核等形式使教师的综合素质得以提高。
参考文献：
[1]罗秀禄.初中体育教学与信息技术的整合应用[J] .中国教育技术装备.2009（13）
[2] 樊必生.信息技术在初中体育课堂教学中的运用[J] .文体用品与科技.2014（18）
[3] 彭冲.信息技术在初中体育教学中的有效运用[J] .青少年体育.2014（7）