【摘 要】
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【内容摘要】在初中语文教学中,逐渐开始应用以写促读的方式,将写与读进行充分地结合,提高学生的阅读深度和能力,从而对文章蕴藏的知识和情感更好地吸收与理解。以写促读的方式逐渐应用在现代语文教学中,但是很多教师仍然没有认识到该方式的应用环境与策略,比较盲目,说明教师尚未理解以写促读的优势及内涵。所以,教师需要加强对以写促读方式的理解与运用,才能够使语文教学更加高效。本文对初中语文教学中应用以写促读策略展
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【内容摘要】在初中语文教学中,逐渐开始应用以写促读的方式,将写与读进行充分地结合,提高学生的阅读深度和能力,从而对文章蕴藏的知识和情感更好地吸收与理解。以写促读的方式逐渐应用在现代语文教学中,但是很多教师仍然没有认识到该方式的应用环境与策略,比较盲目,说明教师尚未理解以写促读的优势及内涵。所以,教师需要加强对以写促读方式的理解与运用,才能够使语文教学更加高效。本文对初中语文教学中应用以写促读策略展开研究,首先介绍了以写促读教学方式的含义与分类,然后阐述了“以写促读”的理论参考基础,最后提出了以写促读方式在初中语文教学中的具体实施建议,为现代语文教学提供了更多的思路,同时也加强了学生语文素养的培养。
【关键词】以写促读
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【内容摘要】地理作为自然学科,学生可以通过地理学习了解人文、自然等多方面的地理知识。地理被列入我国中小学学生的必修科目之一,这意味着教师要投入一定的教学精力。因此本文接下来就将从我国初中地理教学要求出发,从问题意识的培养角度来具体阐述如何开展对应的学科教学活动,希望能以此帮助学生获得更优质的学习体验。 【关键词】初中地理 问题意识 培养策略 大自然本身是无比奇妙的,而在我国素质教育的安排中,学
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