【摘 要】
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运用内容分析法综合分析大陆与港台三地小学社会科课程标准发现，台湾课程标准最明确体现了多元文化教育的课程政策。在多元文化教育课程政策制订的出发点上，大陆课程标准基本对
【基金项目】
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广东省教育科学研究项目《全球视域下穗港台小学生多元文化素养比较研究》(2012JK167);联校教育社科医学研究论文奖计划课题《穗港台小学社会科教科书多元文化教育内涵之比较分析》(JY12032);教育部人文社科项目《激励理论视域中的义务教育学校绩效工资政策分析》(10YJA880059)的阶段性成果;广州市属高校重点学科建设项目;广东省普通高校优势重点学科建设项目资助
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运用内容分析法综合分析大陆与港台三地小学社会科课程标准发现，台湾课程标准最明确体现了多元文化教育的课程政策。在多元文化教育课程政策制订的出发点上，大陆课程标准基本对内，重视汉民族与单层次内容；而港台更多是对外，比大陆更为重视全球多元文化教育内容与跨层次内容。由此引发对课程标准是否要明确提出多元文化教育目标及各内容分配问题的相关思考。
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