北师大王蔷教授指出，當前英语课程改革的新动向主要有三个方面：关注学科育人价值，关注学生思维发展，关注学科核心素养。英语学科的核心素养就是：综合语言运用能力。王教授同时指出有关英语核心素养的三点注意：核心素养的理念需要反复强调，加强认识，不断学习;教师如何在课堂教学中实施核心素养的培养;教师从何处入手，思考核心素养对实际教学的直接影响。因此，作为一名英语教师，笔者借助学校开展的英语话剧社团，通过师生共同选题、研究剧中人物特点、排练、演出等环节，结合学校英语实际教学需求，从多方面、多角度思考教学方式，以综合语言运用能力为核心目标，以学生为中心进行活动设计。学生通过参与英语剧的排练和演出，提高了自信心、表演技巧和英语学习兴趣。
　　课程理论
　　核心素养是学生在接受相应学段的教育过程中，逐步形成的适应个人终生发展和社会发展需要的必备品格与关键能力。它是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面要求的结合体;它指向过程，关注学生在其被培养过程中的体悟，而非结果导向;同时，核心素养兼具稳定性与开放性、发展性，是一个伴随终生可持续发展、与时俱进的动态化过程，是个体能够适应未来社会、促进终生学习、实现全面发展的基本保障。
　　在培养上，核心素养主要是后天学习的结果，可以通过各教育阶段的课程设计与教学实施加以培养。培养的过程侧重学生的自主探究和自我体验，更多地依靠学生自身在实践中的摸索、积累和体悟，是个体认知与元认知建构的过程，是在外界引导下的自我发展、自我超越、自我升华的过程。
　　案例描述
　　背景介绍