说到职业幸福感，恐怕不少幼儿教师都会说“幸福与我无关”。影响我们幼儿教师幸福感的因素有许多：社会地位不高，经济收入较低（特别是农村幼儿教师），工作紧张劳累，家长期望过高，孩子在园安全等等，这些因素导致许多幼儿教师对工作失去激情，有了倦怠感。
　　我在农村幼教这一岗位从教已整整20个年头，这些年一路走来，见证了农村幼教发展的坎坎坷坷和辛酸历程。我的许多幼教同行都跻身进入小学，我也曾迷茫、犹豫过，然而最终我还是选择了留守幼儿园。我觉得农村的孩子已经很可怜，如果大家都离开，对他们实在是太不公平了。我想一个人幸不幸福还取决于个人对幸福的理解和体验程度，回头想想这么些年来，我还挺享受与孩子们在一起的时光，享受工作带给自己的幸福。
　　幼儿园的孩子难带，这是大家公认的，与孩子摸爬滚打了这么些年，我深深体会到要想轻松带好孩子，首先得让孩子喜欢你，愿意亲近你。教师的一双眼睛看不住几十双孩子们的眼睛，但是，教师的一颗心可以拴住几十颗孩子们的心。怎样才能拴住孩子的心？“游戏”是个好办法。没有哪个孩子会拒绝游戏，利用游戏可以拉近师幼之间的距离，融洽师幼关系。所以说，要想让孩子喜欢你，你身上得具有点“游戏精神”。这需要我们能拥有一颗童心，保持一份童趣，与幼儿同欢笑共成长，那就是顺应孩子的天性。孩子快乐，老师也乐得轻松。
　　这么多年，虽然幼儿园的条件很艰苦，但我一直快乐着，我用我的“游戏精神”愉悦了孩子，也愉悦了自己，赢得了孩子的爱戴，让我感到很幸福。
　　幼儿园的工作离不开家长的配合，有了家长的配合和支持，工作会事半功倍。幼儿在园三年，我们每天除了要面对孩子，还要面对形形色色的家长。三年的时间不算短，其间我们完全可以和家长建立起深厚的感情，感情的建立需要从孩子刚入园开始慢慢积累沉淀。小班时我们与家长有个磨合期，老师对孩子不了解，家长对老师不了解，这期间与家长容易产生误会，这就需要我们非常用心，多去观察了解孩子与家长的个性。每个家长对自己孩子的关注点不同，有的关心孩子在园学到什么，有的关心孩子在园是否吃饱，有的关心孩子在园的大小便，有的甚至关心孩子在园是否出汗、教师有没有及时给孩子穿脱衣服等等。这时我们就应多关注这些细节，针对每个家长的关注点在他们接送孩子时与他们多聊几句。几次下来，他们能感觉到老师对自己孩子的关心，也就对老师有了信任。时间一长，家长与教师之间从相互了解到相互理解，建立起深厚的感情，特别是到了大班下学期，有的家长会表现出对老师的深深留恋之情。
　　一个教师的口碑、一个幼儿园的口碑往往都是家长给我们传递的。我们小镇不大，工作这么多年，带了一批又一批的孩子，结识了许多家长，走在小镇的街头，一抬头说不定就会遇到家长，他们会热情地招呼我：“汪老师，我家小家伙特别喜欢你，放假还想着你呢！”这是家长们用质朴的语言给我的评价，在他们的传递中我有了好口碑，家乡父老对自己的这份信任和爱戴，我真的为之感动，觉得自己的存在很有价值，幸福感油然而生。
　　一个人幸不幸福与自己的心态有很大关系，有什么样的内心世界，就有什么样的外界眼光。我们应该学会宽容，宽容孩子犯错，宽容家长误会，宽容自己不完美，宽容工作中的一切不如意，给自己减压，享受平凡工作中的乐趣。我们还应该学会等待，教育是需要等待的，不能急于求成，等待孩子的慢慢成长，等待家长的慢慢理解，等待自己的慢慢成熟，等待我们的幼儿教育事业蒸蒸日上。
　　我想只要我们调整好心态，平衡好生活，就能感受到幼教这份职业所带来的乐趣，从而让自己从压力和焦虑中走出来，做个真正幸福的幼儿教师。