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摘要：伴随着全民“互联网+”的大浪潮，智慧教育也在“互联网+教育”运用而生，智慧教育的孕育需要智慧课堂的架构。本文在教育模式的理论研究及案例研究的基础上，利用QQ群的作业功能并结合超星学习通专题学习作为学习载体和媒介开展智慧课堂，包括教学活动设计的整个流程，在传统课堂与智慧课堂的转变有直升的跳跃。
关键词：超星学习通；QQ群作业；智慧课堂
一、引言
伴随着当今全民“互联网+”的时代到来，“互联网+”教育便是一个炙手可热的话题和研究对象，随着云平台、网络学习空间、大数据等先进技术的飞速发展，当今传统的传统课堂在新的信息技术环境下受到强烈的冲击，两者如何深度结合是教育变革的一个挑战。教育部曾明确提出：“以促进深度融合为核心，坚持从教育改革发展面临的实际问题出发，有效促进信息技术与教育教学深度融合。”[1]
信息技术与教育如何与教学有效地融合，如何推进课堂变革，如何有效1的推动智慧教育的有效实施，是我国教育信息化值得深思和关注的问题。智慧教育理念在教育界不断推进的同时，新技术环境也不断的发展，越来越多的学者开始关注在新技术环境下支持的智慧教育如何开展，新形式的智慧课堂应如何构建。本文围绕基于超星移动学通和QQ群作业功能构建八年所学的而英语介词来构建智慧课堂。
二、智慧课堂
对于智慧课堂的定义总体上有两类：一是基于“智慧”的内涵而衍生出的与“知识课堂”相对立的意义；二是从教育技术学的角度出发，依据教育理论，基于教学的数据分析和知识构建理论体系来建设信息化、智能化的促进学生发展的教学课堂。在智慧课堂的构建过程中须理解几个关键要素。
1.在理论上，以知识建构教学理论为指导
在“智慧课堂”设计课堂教学模式需要在先进的建构主义学习理论指导下，依据学习者知识建构的特点，围绕课堂的课前、课中和课后教学环节进行教学情境的设计，创造合作交流的学习环境，实现促进学生发展这一“智慧”的教学目标。
2.在技术支撑上，需要结合大数据分析、云计算服务等现代教育技术
在教学过程中，采用动态分析和反馈、智能推送功能，通过课前测评对学习者的学习水平和教学内容的进行分析进行教学设计优化和教学实施。课堂中的测验数据分析和即时反馈有利于老师及时调整教学进程、改进教学策略。对课后练习和测试的、以及反馈进行数据 分析和资源推送可以实现针对性辅导和个性化学习支持。
教学过程中的监控、追踪和分析反馈产生的大量数据以及教学过程中的教学评价模型和方法需要利用现代化的分析工具和数据加工、挖掘，大数据分析技术和云计算服务等技术为智慧课堂提供信息化技术支撑，以用来构建“智慧”教学环境。
3.“云+端”的组织形式
智慧课堂的组织使用类似于“服务端+客户端”的“云+端”形式，主要由云服务器、云平台、终端设备、应用软件等构成，具备动态学习数据的采集、分析和反馈功能，打破传统教学时空的限制，实现教学过程的无缝对接和智能化运用。
三、腾讯QQ在教育中的应用
QQ是腾讯公司开发的一款基于Internet的即时通信（IM）软件。支持图文消息聊天、音、视频通话、文件传输和共享、网络硬盘、等多种功能。目前QQ已经覆盖Microsoft Windows、OS X、Android、iOS、Windows Phone等多种主流平台。此外，QQ并可与手机、平板电脑等多种通讯终端连接、发送离线消息和文件等功能。教育信息化及互联网+教育的普及促使QQ被广泛的应用于教育教学中。
1.进行教学资源的传输
通过QQ的文件传输功能，学习者可以快速的获取教学资源。教师可以将与教学相关的资料发送给学生，学生也可以把自己找到的与学习相关内容进行传递，与他人共享。
2.开展讨论式教学
在使用QQ进行辅助学习的过程中，学习者可以依照学习内容创建不同主题的QQ群、讨论组和多人对话来围绕主题进行交流和讨论，无论身处何地、何时，学生都可以通过网络与其他学习者就自己疑惑的问题进行，有利于学生对知识的巩固和拓展。教师也可以结合实际学情，创设问题和疑难让学生进行互助、探究学习，进一步提高学生的学习主动性和对问题本质的探究精神。
3.搭建远程教学支撑平台
QQ即时消息、语音和视频通话的功能可以支持教师开展远程协助，有效开展教学的各个环节，实时指导学生参与学习，使教学更有针对性。在此过程中丰富的表情、图文信息可以使学生感受到一定的情境，促进学生的认知。
4.促进家校交流一体化
家长、学生与教师的沟通问题始终是教学上的一大难题，腾讯于2015年11月推出的QQ家校·师生群独特的“群推作业”功能将推动家校师生教育交流一体化。QQ家校·师生群实现多媒体作业布置方式，教师可以下发图文影像等多种形式的作业，家长与学生通过电脑或者智能手机等设备及时收到作业，并在线作答提交。其同时还具有一键提醒功能，对作业的下发、提交或者未提交都能够提醒相关人员及时查阅。
四、超星学习通
超星学习通是超星集团推出的新一代移动学习系统，为学校构建基于智能移动终端的教学服务提供有力的支撑。其包含六大子系统：移动课堂互动系统、移动修学分系统、移动阅读系统、移动开放课程、移动教务系统、移动社交系统。
其中移动课堂互动系统能激活传统课堂，让课堂活跃起来，有签到、强大、问答、分组教学、随机选人多屏互动、课堂报告、交流互动等功能，其中课堂报告可以将所有课堂上的教学内容记录下来，生成课堂报告，强大的数据统计分析功能，为教学提供有力依据。交流互动类似微信的师生互动界面，极其简单易用，师生可以在里面非常方便的进行及时交流和各种课堂互动。
五、基于QQ和超星学习通的智慧课堂实践 笔者以昆明市西山区实验中学八年级一班的英语学科为例来运用超星和QQ群作业功能来繁衍智慧课堂。八一班的学生基数为45人，基础好的学生占基数的百分之二十，中间基数的占基数的百分之五十，基础稍差的学生占了很大一部分，有百分之三十之多。据调查这百分三十的基础稍差的学生有两个共性：八年级以前的基础知识特别薄弱，英语单词词汇量停留在小学知识阶段，由于前期基础的台阶没有巩固好，在老师的课堂上听不懂或者直接不听。还有一个原因是正处青春期的孩子出现厌学叛逆的状态。而且绝大部分的学生都有智能手机或者学习平板，课后或者放学的时间手机的用途多用于玩游戏和QQ聊天。根据这些特点，笔者决定把智慧课堂延伸到课外和课后。
（1）课程开发模块：课程知识点是初二年级英语介词的应用，其中时间介词是第一个专题。课程开发使用的是超星学习通，流程如下图所示：专题创作、创建专题、专题名称及其作者说明、专题内容。
超星学习通有下载安置于智能终端的超星APP，还有WEB的网页界面的超星，上图所用的基于WEB的图示。
（2）课后学习模块设计：QQ群作业功能是腾讯新推出的创新型新平台，在QQ群的上方列表 最右边的设置，点击进去。在下滑列表的最下面找到作业。在之后的列表里就会出现作业功能。你可以选择创建作业（数学/语文/英语……）。
QQ群里一些新的功能设置的权限是归属群主和管理员所有，QQ群建立之后群成员是全体八一班的学生，所有学生进群完成之后的一段时间是师生、生生互动交流，活跃群里的氛围。打破传统学习群的平静，让学生主动的去关注此群的消息。
（3）智慧课堂构建：周五得下午学生放假休息，此时在群里布置周五的英语复习内容。
可以看到那些同学已查阅，那些同学未查阅，未查阅的同学可以一键提醒他及时查阅和复习今天的内容，可以实时的追踪学习动态。还可以对已经完成的同学教师给予评价。可以做到及时评价和及时反馈。
全部同学都复习完成的第二天，开始进行专项练习，练习的题目都是根据复习的内容来出的典型代表题，需要在线提交作业，如图1所示。作业发布后会在群里出现如图2的聊天对话框作业提示。遇到问题和疑难，师生可以及时互动讨论，没有时间和空间的限制。
学生查看作业后可以进行做题，做题完毕后提交，对于没有及时查阅的学生老师给予提醒，提醒的信息会点对点的发送到每一个学生。给予提醒请及时查阅作业信息并完成作业。当学生都查阅和做题提交后教师会给予答案的及时阅改，并给予一定的信息反馈。如图3所示
在做题的过程中发现第四题是多数同学出错的点，那在课堂上就重点讲解这个知识点，下次专项练习的时候还出同样的提醒，不断反复的记忆和训练最后会把知识点消化吸收成为自己的认。
当老师把这些提交的作业阅改后，QQ群也是会及时的点对点把此消息发送给每个学生。让学生及时的指导自己做题的情况，不用传统的教学课堂一定要老师批改后发下来才知道自己的做题情况。如会收到信息提示：我已经批改今天作业，请关注。如图4所示
六、总结和反思
本文的智慧课堂是基于QQ群作业和超星学习通来构建的八年级英语介词教学课堂形式，取得了不错的教学效果，然而实际的教学过程中也存在一些诸如未及时收到提醒、应用程序崩溃，学生用QQ进行娱乐等一些问题。因此，建设“智慧课堂”需要不断提升与更新教师自身理论修养，坚持以学生为中心，以促进学生的发展为原则，尽量为学生创造一个促进学习成长的教与学的氛围，更好的提高教学效果。
参考文献：
[1]《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》[EB/OL].http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A01/s7048/201007/t20100729_171904.html，2010–07–29.
[2]段琳琳.QQ群在中职学校班级管理中的作用[J].中国教育技术装备，2012.
关键词：超星学习通；QQ群作业；智慧课堂
一、引言
伴随着当今全民“互联网+”的时代到来，“互联网+”教育便是一个炙手可热的话题和研究对象，随着云平台、网络学习空间、大数据等先进技术的飞速发展，当今传统的传统课堂在新的信息技术环境下受到强烈的冲击，两者如何深度结合是教育变革的一个挑战。教育部曾明确提出：“以促进深度融合为核心，坚持从教育改革发展面临的实际问题出发，有效促进信息技术与教育教学深度融合。”[1]
信息技术与教育如何与教学有效地融合，如何推进课堂变革，如何有效1的推动智慧教育的有效实施，是我国教育信息化值得深思和关注的问题。智慧教育理念在教育界不断推进的同时，新技术环境也不断的发展，越来越多的学者开始关注在新技术环境下支持的智慧教育如何开展，新形式的智慧课堂应如何构建。本文围绕基于超星移动学通和QQ群作业功能构建八年所学的而英语介词来构建智慧课堂。
二、智慧课堂
对于智慧课堂的定义总体上有两类：一是基于“智慧”的内涵而衍生出的与“知识课堂”相对立的意义；二是从教育技术学的角度出发，依据教育理论，基于教学的数据分析和知识构建理论体系来建设信息化、智能化的促进学生发展的教学课堂。在智慧课堂的构建过程中须理解几个关键要素。
1.在理论上，以知识建构教学理论为指导
在“智慧课堂”设计课堂教学模式需要在先进的建构主义学习理论指导下，依据学习者知识建构的特点，围绕课堂的课前、课中和课后教学环节进行教学情境的设计，创造合作交流的学习环境，实现促进学生发展这一“智慧”的教学目标。
2.在技术支撑上，需要结合大数据分析、云计算服务等现代教育技术
在教学过程中，采用动态分析和反馈、智能推送功能，通过课前测评对学习者的学习水平和教学内容的进行分析进行教学设计优化和教学实施。课堂中的测验数据分析和即时反馈有利于老师及时调整教学进程、改进教学策略。对课后练习和测试的、以及反馈进行数据 分析和资源推送可以实现针对性辅导和个性化学习支持。
教学过程中的监控、追踪和分析反馈产生的大量数据以及教学过程中的教学评价模型和方法需要利用现代化的分析工具和数据加工、挖掘，大数据分析技术和云计算服务等技术为智慧课堂提供信息化技术支撑，以用来构建“智慧”教学环境。
3.“云+端”的组织形式
智慧课堂的组织使用类似于“服务端+客户端”的“云+端”形式，主要由云服务器、云平台、终端设备、应用软件等构成，具备动态学习数据的采集、分析和反馈功能，打破传统教学时空的限制，实现教学过程的无缝对接和智能化运用。
三、腾讯QQ在教育中的应用
QQ是腾讯公司开发的一款基于Internet的即时通信（IM）软件。支持图文消息聊天、音、视频通话、文件传输和共享、网络硬盘、等多种功能。目前QQ已经覆盖Microsoft Windows、OS X、Android、iOS、Windows Phone等多种主流平台。此外，QQ并可与手机、平板电脑等多种通讯终端连接、发送离线消息和文件等功能。教育信息化及互联网+教育的普及促使QQ被广泛的应用于教育教学中。
1.进行教学资源的传输
通过QQ的文件传输功能，学习者可以快速的获取教学资源。教师可以将与教学相关的资料发送给学生，学生也可以把自己找到的与学习相关内容进行传递，与他人共享。
2.开展讨论式教学
在使用QQ进行辅助学习的过程中，学习者可以依照学习内容创建不同主题的QQ群、讨论组和多人对话来围绕主题进行交流和讨论，无论身处何地、何时，学生都可以通过网络与其他学习者就自己疑惑的问题进行，有利于学生对知识的巩固和拓展。教师也可以结合实际学情，创设问题和疑难让学生进行互助、探究学习，进一步提高学生的学习主动性和对问题本质的探究精神。
3.搭建远程教学支撑平台
QQ即时消息、语音和视频通话的功能可以支持教师开展远程协助，有效开展教学的各个环节，实时指导学生参与学习，使教学更有针对性。在此过程中丰富的表情、图文信息可以使学生感受到一定的情境，促进学生的认知。
4.促进家校交流一体化
家长、学生与教师的沟通问题始终是教学上的一大难题，腾讯于2015年11月推出的QQ家校·师生群独特的“群推作业”功能将推动家校师生教育交流一体化。QQ家校·师生群实现多媒体作业布置方式，教师可以下发图文影像等多种形式的作业，家长与学生通过电脑或者智能手机等设备及时收到作业，并在线作答提交。其同时还具有一键提醒功能，对作业的下发、提交或者未提交都能够提醒相关人员及时查阅。
四、超星学习通
超星学习通是超星集团推出的新一代移动学习系统，为学校构建基于智能移动终端的教学服务提供有力的支撑。其包含六大子系统：移动课堂互动系统、移动修学分系统、移动阅读系统、移动开放课程、移动教务系统、移动社交系统。
其中移动课堂互动系统能激活传统课堂，让课堂活跃起来，有签到、强大、问答、分组教学、随机选人多屏互动、课堂报告、交流互动等功能，其中课堂报告可以将所有课堂上的教学内容记录下来，生成课堂报告，强大的数据统计分析功能，为教学提供有力依据。交流互动类似微信的师生互动界面，极其简单易用，师生可以在里面非常方便的进行及时交流和各种课堂互动。
五、基于QQ和超星学习通的智慧课堂实践 笔者以昆明市西山区实验中学八年级一班的英语学科为例来运用超星和QQ群作业功能来繁衍智慧课堂。八一班的学生基数为45人，基础好的学生占基数的百分之二十，中间基数的占基数的百分之五十，基础稍差的学生占了很大一部分，有百分之三十之多。据调查这百分三十的基础稍差的学生有两个共性：八年级以前的基础知识特别薄弱，英语单词词汇量停留在小学知识阶段，由于前期基础的台阶没有巩固好，在老师的课堂上听不懂或者直接不听。还有一个原因是正处青春期的孩子出现厌学叛逆的状态。而且绝大部分的学生都有智能手机或者学习平板，课后或者放学的时间手机的用途多用于玩游戏和QQ聊天。根据这些特点，笔者决定把智慧课堂延伸到课外和课后。
（1）课程开发模块：课程知识点是初二年级英语介词的应用，其中时间介词是第一个专题。课程开发使用的是超星学习通，流程如下图所示：专题创作、创建专题、专题名称及其作者说明、专题内容。
超星学习通有下载安置于智能终端的超星APP，还有WEB的网页界面的超星，上图所用的基于WEB的图示。
（2）课后学习模块设计：QQ群作业功能是腾讯新推出的创新型新平台，在QQ群的上方列表 最右边的设置，点击进去。在下滑列表的最下面找到作业。在之后的列表里就会出现作业功能。你可以选择创建作业（数学/语文/英语……）。
QQ群里一些新的功能设置的权限是归属群主和管理员所有，QQ群建立之后群成员是全体八一班的学生，所有学生进群完成之后的一段时间是师生、生生互动交流，活跃群里的氛围。打破传统学习群的平静，让学生主动的去关注此群的消息。
（3）智慧课堂构建：周五得下午学生放假休息，此时在群里布置周五的英语复习内容。
可以看到那些同学已查阅，那些同学未查阅，未查阅的同学可以一键提醒他及时查阅和复习今天的内容，可以实时的追踪学习动态。还可以对已经完成的同学教师给予评价。可以做到及时评价和及时反馈。
全部同学都复习完成的第二天，开始进行专项练习，练习的题目都是根据复习的内容来出的典型代表题，需要在线提交作业，如图1所示。作业发布后会在群里出现如图2的聊天对话框作业提示。遇到问题和疑难，师生可以及时互动讨论，没有时间和空间的限制。
学生查看作业后可以进行做题，做题完毕后提交，对于没有及时查阅的学生老师给予提醒，提醒的信息会点对点的发送到每一个学生。给予提醒请及时查阅作业信息并完成作业。当学生都查阅和做题提交后教师会给予答案的及时阅改，并给予一定的信息反馈。如图3所示
在做题的过程中发现第四题是多数同学出错的点，那在课堂上就重点讲解这个知识点，下次专项练习的时候还出同样的提醒，不断反复的记忆和训练最后会把知识点消化吸收成为自己的认。
当老师把这些提交的作业阅改后，QQ群也是会及时的点对点把此消息发送给每个学生。让学生及时的指导自己做题的情况，不用传统的教学课堂一定要老师批改后发下来才知道自己的做题情况。如会收到信息提示：我已经批改今天作业，请关注。如图4所示
六、总结和反思
本文的智慧课堂是基于QQ群作业和超星学习通来构建的八年级英语介词教学课堂形式，取得了不错的教学效果，然而实际的教学过程中也存在一些诸如未及时收到提醒、应用程序崩溃，学生用QQ进行娱乐等一些问题。因此，建设“智慧课堂”需要不断提升与更新教师自身理论修养，坚持以学生为中心，以促进学生的发展为原则，尽量为学生创造一个促进学习成长的教与学的氛围，更好的提高教学效果。
参考文献：
[1]《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》[EB/OL].http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A01/s7048/201007/t20100729_171904.html，2010–07–29.
[2]段琳琳.QQ群在中职学校班级管理中的作用[J].中国教育技术装备，2012.