[关键词]学校管理；认识；校长；理论素养；公平教育
　　[中图分类号]C471.2
　　[文献标识码]A
　　[文章编号]1004-0463(2012)02-0022-01
　　校长是学校的最高管理者和领导者，是学校的神经中枢。学校管理工作的质量与诸多因素有关。但形成科学、正确、新颖的理念是极为重要的因素。下面，根据本人从事学校管理的体会，谈谈校长应如何做好学校管理工作。
　　一、校长要乐于教育事业
　　“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”只有乐业才可能献身事业。才能成就事业。校长乐业有两层意思：校长应该是一个以教育事业、教育教学工作为快乐的好教师；更应是一个以充分发挥校长应有作用。推动学校又好又快发展而深感快乐的人。只有把教育工作和校长职务当作事业来干，从心底里喜爱教育事业的人，才能把全部的精力和热情投入到教育事业中来。把我与事业融合在一起，为事业和工作而生活，而献身，以“学生的进步，教师的成功，学校的发展”为责任、为快乐，在追求、探索和成就中体验快乐，不断提高自我的事业效能感和事业幸福感。忠诚和献身于党的教育事业是教师的天职，更是校长应该具备的最基本的条件。
　　二、校长要具备深厚的理论素养
　　任何人都生活在一定的政治政策环境中，教育不是政治，但教育离不开政治。校长尤其要有坚定的政治立场，要有清醒的政治头脑。要有较高的政治理论素养，正确地领会、执行党和国家的政策法规，灵活地运用政策法规。让死的法规条文变成鲜活的教育现实。体现它应有的价值。
　　校长还要有美育理论素养。“一切科学在最高处都是美学”。教育本身充满了诗意和美。校园、教师、学生，构成蓝天白云下最美的画面，是人类文明最富于诗意的杰作。美的现象形形色色：自然美、社会美、艺术美，它们最后都统一于人性的美。美有两个孪生姊妹，真和善，是不可分割的整体。学校的美育，就是把美的种子撒进教师和学生的心田，使他们树立纯正的审美观，认识真善美，辨别摒弃假丑恶。而校长应该具备这种辨别能力和审美境界，这种能力和境界既来自现实体验，更离不开美学理论的启示。
　　三、校长要带头实施公平教育
　　公平教育。应是校长时时把握好的一种管理心理。校长要带头实施公平教育原则。对待教师和学生，无论什么民族，无论老少，无论男女，无论贫富美丑，校长都要一视同仁，该批评的一样要批评，该表扬奖励的一样要表扬奖励。不能是：和我是同一民族的，同乡的，给我有好感的，该批评的不批评。不该表扬奖励的甚至提拔的，却表扬奖励提拔了。一句话。校长不能以个人感情和个人好恶来作为评价教师、学生的标准，要以能力、水平和工作业绩、政治品德表现作为测量评价人的标准。否则就违反了“公平教育”的原则。不公平的校长所领导的学校，一定是拉帮结派、勾心斗角、工作无起色、乱成一团的学校。校长还要督导教师对学生实施“公平教育”原则。
　　四、校长工作要有深度
　　所谓深度，即一个目标接着一个目标，一个成功接着一个成功，使工作不断递进、不断深入，也就是说不满足表面现象和一得之功而浅尝辄止。一是要在目标指导下办好学校，作为校长需要有真正的战略，而不是眼花缭乱的“战术”。校长对学校必须有一个总体构思和办学目标，在目标指导下工作。在动态管理中实现目标。校长就是要从自己的实际出发，在一个达标接着一个达标的鼓舞之下。将人心凝聚起来。将力量组织起来，使学校工作不断提高。短期行为对校长来说是不足取的。校长一定要立足今天，想着明天。二是要在奉献的基础上办好学校。校长要重视奉献，这样才能潜心于事业，才能奋发向上，将学校工作不断引向深入。视奉献为需要的校长，成功不会忘形，受挫不会气馁，始终保持稳定乐观的情绪。这是以乐于奉献为基础，以排除个人利害得失为前提的。校长的这种无私奉献的精神，必然会成为激发师生员工办好学校的巨大动力。三是要在不断领悟中办好学校。就是要在不断反省、不断总结中提高自己，把握规律，办好学校。