论文部分内容阅读
摘要：化学这一门课程在初中学习阶段占有重要地位。一般来说，教师主要通过书面知识教学，课堂演示实验等开展教学任务，化学演示实验作为化学教学全过程的重要组成部分，在整个教学过程中必不可少。教师的演示实验起到示范作用，教师的演示实验做的标准，才能为学生的自主实验提供参考和规范，因此，初中化学演示实验意义重大，本文就如何提高化学演示的规范性和高效性进行以下的分析和探讨。
关键词：初中化学;演示实验;提升策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-22-193
引言
初中化学想要学得好，就应该清楚化学实验的重要性。化学实验可操作性强，学生要亲自动手实验并且学会观察才能够学好化学。化学实验质量的高低，直接影响学生化学课程学习的效果，所以教师一定要做好示范，不断增强自身的实践技能，加强对基本实验知识和细节的掌握，高标准高要求，以身作则，不断提高实验教学的效率。
一、注重细节，严格遵循操作规范
化学实验具有一定的安全隐患，实验教学必须要遵循操作规范，如果稍不注意操作不当，很有可能误导学生模仿学习，无法保证学生的人身安全。比如说有的老师在闻药品的气味的时候，稍不留神，直接把鼻孔凑到容器口去闻药品的气味，这样不规范的操作很有可能使得学生模仿，万一学生吸入药品气味过多很容易引起中毒，危害学生的健康。再比如说有的老师取溶液时，取下瓶盖直接随意放在桌子上，没有将瓶盖倒着放在桌子上，很容易污染溶液，学生跟着老师不注意，后果会很严重。所以作为教师，要规范自己的行为，严格按照注意事项规范操作。比如说在加热氯酸钾或者高锰酸钾制取氧气时，要先检查好装置的气密性，这一操作极为重要，教师可以在学生面前检查，不要在课前检查好，学生并不知道教师检查好了，所以要提醒学生，如果不注意，会影响实验的结果并且很危险。另外，试管口应该略微倾斜，保证受热均匀。这些注意事项都应该深刻记忆，养成习惯。教师严格遵守操作规范才能够指导学生，在做实验的时候，教师能力有限，不能够检查到每一位学生，所以一些细节问题教师在平常上课过程中要不断强调，保证每一位学生牢牢记住，这样在做实验的时候自然规范操作，进而才能避免出现安全问题，保证学生的人身安全。
二、创新实验教学方式，让实验富有趣味
化学是一门很神奇的学科，不同于其他学科只是学习课本知识枯燥乏味，通过做实验的方式，学生学习化学的兴趣更加高昂[1]。教师做的实验不能因循守旧，要创新实验方式和教学方式，让学生感受到化学学科的神奇与魅力，学生的注意力被吸引住，才能更好地学习化学。当然，创新实验方式不是要随意实验，在考虑安全的情况下，根据具体操作规范进行实验，这需要教师具备大量的专业知识和技能，保证实验顺利实施。比如说在做可燃物在氧气中燃烧这一个实验时，分别准备硫、红磷、铁等在充满氧气的烧杯中燃烧，当把硫放入烧杯中，让学生进行观察，学生会看到有蓝紫色火焰，然后教师将红磷放入烧杯中，会产生大量的白烟，最后将铁放入烧杯，观察看到火光四射。学生会觉得这样的现象很神奇有趣，迫切想要知道出现不同颜色的原因，这个时候教师就可以切入讲课正题，解释原因并且带领学生一块做实验，教师边讲述边带领学生操作，学生通过做实验记忆更加准确，理解的更深刻。做实验期间会产生污染气体，要注意教室通风，避免出现中毒现象，要在安全的环境中绿色实验，尽量不要污染空气。
三、不断反思实验教学，总结经验和不足
学生在学习的过程中要善于发现自己的不足和优点，作为他们的老师，更应该起到模范带头作用，查找自身的不足才能更好地教育学生[2]。教师通过以往的授课经验，通过备课和讲课的过程中能够总结经验，或者观看其他老师实验教學，对比自己的教学方式，查漏补缺，用心发现实验过程容易忽视的细节，通过研究分析，总结出更加具有趣味性和严谨的教学实验。教师在保证一些实验安全性比较高的情况下，可以开放实验室，让学生根据操作步骤自己实验，自己动手实验更容易发现问题，教师可以在一旁观察或者是解读实验步骤。比如在做铁丝在氧气中燃烧这一个实验时，铁丝燃烧火星四射，并且燃烧过后会出现黑色固体，再选取其他物质在氧气中燃烧，对比分析。教师可以提出问题，为什么其他物质燃烧会产生烟雾很安静燃烧，而铁会火星四射。引导学生主动思考，引导学生查阅元素周期表，然后再进一步为学生解读，是因为铁的化学性质比较活泼。教师做实验不能老套，要不断总结经验，反思自己的不足，实验有创意，学生才能热爱实验。
四、结束语
总而言之，初中化学实验教学对于学好化学是非常重要的，作为教师，应该从实验教学方式入手，不断创新并且总结反思。在严格遵循实验操作规范的基础上不断积累实验知识，引导学生规范实验，保证学生实验安全，培养学生学习化学的积极性。
参考文献
[1]王绍江.初中化学演示实验改进研究[J].新教育时代电子杂志：学生版，2019，000（013）：1-1.
[2]李辉，谢辉丽，蒙理云，欧美福，张宝军.改进初中化学演示实验提高课堂教学质量[C]//0.
关键词：初中化学;演示实验;提升策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-22-193
引言
初中化学想要学得好，就应该清楚化学实验的重要性。化学实验可操作性强，学生要亲自动手实验并且学会观察才能够学好化学。化学实验质量的高低，直接影响学生化学课程学习的效果，所以教师一定要做好示范，不断增强自身的实践技能，加强对基本实验知识和细节的掌握，高标准高要求，以身作则，不断提高实验教学的效率。
一、注重细节，严格遵循操作规范
化学实验具有一定的安全隐患，实验教学必须要遵循操作规范，如果稍不注意操作不当，很有可能误导学生模仿学习，无法保证学生的人身安全。比如说有的老师在闻药品的气味的时候，稍不留神，直接把鼻孔凑到容器口去闻药品的气味，这样不规范的操作很有可能使得学生模仿，万一学生吸入药品气味过多很容易引起中毒，危害学生的健康。再比如说有的老师取溶液时，取下瓶盖直接随意放在桌子上，没有将瓶盖倒着放在桌子上，很容易污染溶液，学生跟着老师不注意，后果会很严重。所以作为教师，要规范自己的行为，严格按照注意事项规范操作。比如说在加热氯酸钾或者高锰酸钾制取氧气时，要先检查好装置的气密性，这一操作极为重要，教师可以在学生面前检查，不要在课前检查好，学生并不知道教师检查好了，所以要提醒学生，如果不注意，会影响实验的结果并且很危险。另外，试管口应该略微倾斜，保证受热均匀。这些注意事项都应该深刻记忆，养成习惯。教师严格遵守操作规范才能够指导学生，在做实验的时候，教师能力有限，不能够检查到每一位学生，所以一些细节问题教师在平常上课过程中要不断强调，保证每一位学生牢牢记住，这样在做实验的时候自然规范操作，进而才能避免出现安全问题，保证学生的人身安全。
二、创新实验教学方式，让实验富有趣味
化学是一门很神奇的学科，不同于其他学科只是学习课本知识枯燥乏味，通过做实验的方式，学生学习化学的兴趣更加高昂[1]。教师做的实验不能因循守旧，要创新实验方式和教学方式，让学生感受到化学学科的神奇与魅力，学生的注意力被吸引住，才能更好地学习化学。当然，创新实验方式不是要随意实验，在考虑安全的情况下，根据具体操作规范进行实验，这需要教师具备大量的专业知识和技能，保证实验顺利实施。比如说在做可燃物在氧气中燃烧这一个实验时，分别准备硫、红磷、铁等在充满氧气的烧杯中燃烧，当把硫放入烧杯中，让学生进行观察，学生会看到有蓝紫色火焰，然后教师将红磷放入烧杯中，会产生大量的白烟，最后将铁放入烧杯，观察看到火光四射。学生会觉得这样的现象很神奇有趣，迫切想要知道出现不同颜色的原因，这个时候教师就可以切入讲课正题，解释原因并且带领学生一块做实验，教师边讲述边带领学生操作，学生通过做实验记忆更加准确，理解的更深刻。做实验期间会产生污染气体，要注意教室通风，避免出现中毒现象，要在安全的环境中绿色实验，尽量不要污染空气。
三、不断反思实验教学，总结经验和不足
学生在学习的过程中要善于发现自己的不足和优点，作为他们的老师，更应该起到模范带头作用，查找自身的不足才能更好地教育学生[2]。教师通过以往的授课经验，通过备课和讲课的过程中能够总结经验，或者观看其他老师实验教學，对比自己的教学方式，查漏补缺，用心发现实验过程容易忽视的细节，通过研究分析，总结出更加具有趣味性和严谨的教学实验。教师在保证一些实验安全性比较高的情况下，可以开放实验室，让学生根据操作步骤自己实验，自己动手实验更容易发现问题，教师可以在一旁观察或者是解读实验步骤。比如在做铁丝在氧气中燃烧这一个实验时，铁丝燃烧火星四射，并且燃烧过后会出现黑色固体，再选取其他物质在氧气中燃烧，对比分析。教师可以提出问题，为什么其他物质燃烧会产生烟雾很安静燃烧，而铁会火星四射。引导学生主动思考，引导学生查阅元素周期表，然后再进一步为学生解读，是因为铁的化学性质比较活泼。教师做实验不能老套，要不断总结经验，反思自己的不足，实验有创意，学生才能热爱实验。
四、结束语
总而言之，初中化学实验教学对于学好化学是非常重要的，作为教师，应该从实验教学方式入手，不断创新并且总结反思。在严格遵循实验操作规范的基础上不断积累实验知识，引导学生规范实验，保证学生实验安全，培养学生学习化学的积极性。
参考文献
[1]王绍江.初中化学演示实验改进研究[J].新教育时代电子杂志：学生版，2019，000（013）：1-1.
[2]李辉，谢辉丽，蒙理云，欧美福，张宝军.改进初中化学演示实验提高课堂教学质量[C]//0.