【摘 要】
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【正】一、目前乡镇体育教学中存在的问题1.课程教学实施的陈旧化在教学中,部分教师只注重知识的传授,热衷于死记硬背的机械训练和生硬灌注的"填鸭式"传统教学理念,这极大地
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【正】一、目前乡镇体育教学中存在的问题1.课程教学实施的陈旧化在教学中,部分教师只注重知识的传授,热衷于死记硬背的机械训练和生硬灌注的"填鸭式"传统教学理念,这极大地束缚了学生自由发展的空间,约束了学生个性的发挥,也悖于新课标的创新教学理念。2.教学内容体系竞技化在教学中还存在着大量的以竞技项目为主的内容,这些竞技项目不仅"难、繁、偏、旧",而且不利于学生身体素质的全面提高和发展,妨碍了学校体育教学目标的实现和课程任
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<正>近年来,我国越来越重视基础教育,注重考查学生的综合能力。小学数学作为基础课程,应用题教学一直都是教学难点,应用题不仅考查了学生对基础知识的掌握情况,还考查了学生
随着我国新课程改革的深入，“以人为本”的理念和健全人格的培养日益受到教育工作者的重视。作为人文科学的历史学科也就自然而然地将人格教育的任务放到了其核心的位置。教育部2001年颁布的《普通高中历史课程标准（实验）》规定：历史教学要教育学生“确立积极进取的人生态度，塑造健全的人格”，这为历史教学加强学生的人格教育提供了政策依据。但受应试教育理念的主导，在教学中重教书轻育人，重分数轻品质，有意无意地把知
【正】新形势下无论是什么学科的教学,都要充分重视学生在课堂中的主体地位,这样才能够使得学生真正意义上成为课堂的主人。小学是数学学习的基础阶段,只有在这个阶段培养起
培养小学生数学计算能力，是小学数学教学的一项重要任务。计算是一种复杂的智力活动，计算能力是综合能力的具体体现。计算能力的培养，不仅与数学基础知识密切相关，而且与训练学生的思维、培养学生的非智力因素等也是相互影响，相互促进的。小学生的计算能力是进行数学学习、开展数学探究与思考的基础能力。如何培养小学生数学计算能力呢？我谈几点体会： 一、理清概念掌握方法 在教学中要重视计算概念、法则的教学，悟出算
一、目前高中英语课外作业的状况 1.依赖于现成的作业，自己参与设计的较少。现在，大量的教学参考和复习资料涌现出来，教师可以从编制练习的繁杂工作中获得一定的便利，但是却忽略了学生的差异性。很多作业设计中，存在很多知识点重复，没有多少实际意义的题目。 2.书面作业成为主要形式，口头作业不受重视。作为一门语言类学习科目，听说读写缺一不可，按照学习语言的规律来说，听和说优先级也比较高，所以在作业设计中
【正】数学"生活化"教学就是要从学生丰富的生活背景中捕捉身边的数学现象,引导学生尽可能地把生活中的数学上升为科学,再用科学来解决生活中的数学现象。在小学数学教学中采
一、更新教育教学理念，引导学生全面开展自主学习 教师经过讲解知识，组织学生对历史事件进行剖析，并掌握好的学习策略，教师为了实现教学目标，就要重视更新教学理念，用最新的理念武装自己，组织引导学生。新课程改革背景下，教师已经实行了更为开放的教学活动。教师可以组织学生开展历史小辩论活动，或者组织学生开展有趣的、充满历史意义的小话剧等活动，来调动学生的学习兴趣。另外，教师也要教会学生独立提出问题，鼓励学
<正>传统教学中,教师重导课而轻结课,忽略了知识之间的内在联系,不能帮助学生巩固所学知识。本文主要分析了影响教师结课教学的消极因素,阐述了改善初中数学结课的有效策略。
<正>转化思想作为一种重要的数学思想,在培养学生的思维灵活性和活跃性方面具有重要的意义。特别是数学知识本身比较抽象、复杂,对学生思维逻辑能力要求比较高,所以转化思想
在苏教版八年级上册第二单元“爱国情怀”主题单元中的《最后一课》是法国作家都德的名篇，其中的亡国之痛时刻牵挂着爱国志士的心，正应了句俗话，“拥抱时，不知珍惜；失去时，才知宝贵”。那如何让我们的学生体会其中的情味呢？ 一、课堂一角：让学生找“变” 在教学中，我围绕“变”设计了问题链：根据课文内容，结合语句，找到课文中的“变”——分析“变”的原因——反思“不变”。 第一环节：找到课文中的“变”。