【摘 要】
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作为班主任 ,要善于运用各种技巧 ,激发学生的内在动力 ,把自我教育权还给学生。集思广益 ,全员参与。对“怎样开展自我教育” ,教师可在班上分组展开讨论。因为学生最了解自
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作为班主任 ,要善于运用各种技巧 ,激发学生的内在动力 ,把自我教育权还给学生。集思广益 ,全员参与。对“怎样开展自我教育” ,教师可在班上分组展开讨论。因为学生最了解自己 ,如何自己管好自己最有发言权。所以发言积极 ,争论激烈。然后班委会对各组计划进行整理 ,制定出《小组自我管理评价细则》 ,确定以小组为单位进行评比。互相关心 ,共同进步。把自我教育权还给学生 ,学生自我调节 ,自我控制 ,自然会缩小种种不平衡现象 ,让学生通过互相关心 ,从而达到共同进步。班务分管 ,井然有序。教师平时可以把班级一些事
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