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在教育供给侧改革背景下，教师、受教育者与社会之间的矛盾，引发对中小学教师专业化自我发展的深度探索。本文认为中小学教师专业化自我发展的路径为：教师专业化的自我意识、教师专业化的自我规划、教师专业化的自我评价与反思。
供给侧视域下中小学教师专业化自我发展路径选择
【摘 要】
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在教育供给侧改革背景下，教师、受教育者与社会之间的矛盾，引发对中小学教师专业化自我发展的深度探索。本文认为中小学教师专业化自我发展的路径为：教师专业化的自我意识、教师
【机 构】
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吉林师范大学
【出 处】
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亚太教育
【发表日期】
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2016年30期
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