【案例描述】这是一节全市英语公开课，研讨单元复习课的有效性。200多位前来观摩的老师挤满了报告厅，学生们显得既紧张又兴奋。虽然是初冬的天气，笔者的手心依然攥出了汗。对于笔者来讲，这是一个挑战，不仅仅是课题富有挑战性，而且作为一个大规模的研讨活动，笔者被同行们寄予了很大的期望。 有了课前充分的准备，开端非常顺利：气势恢弘的电影场面一下子将学生带进了电影的世界；电影知识问答将课本知识有机整合，既复习
《中学语文教学》2009年第1期刊登了严建军老师的文章《关联词语位置的四种情况——兼谈两道高考题的正误》,严老师深入研思2008年两道高考病句题,认为一般的高考复习资料、
幼儿教育不同于其他形式的教育,作为幼儿的启蒙教师,肩负着幼儿智力和创造力发开的重任.但是由于幼儿教师不能够正确引导幼儿,从而压榨了幼儿在创造性游戏中自主想象的成长空
测试形式是依据测试内容的性质与特点，凭借测试材料而设计的题目类型．解决的是“用什么方式考”的问题。一般情况下，测试形式按照答案的唯一与否可分为客观题和主观题。文中的主
《英语课程标准》要求我们加强对学生实际语言运用能力的培养并不意味着忽视语法教学。学习英语语法的目的不只是让学生了解语法规则,还要让学生正确运用英语进行交际。教学
教育是一种常做常新的事业,教育无止境,教师生涯也是一段不断创新,不断反思的旅程,只有不断地反思总结,关注才能引发改变,才能一路精彩.我国的素质教育也要求小学教学必须实
词汇是初中英语教学中的一个难关,很多学生对于记忆大量的词汇感到束手无策,因此,针对这种情况,本文主要针对英语词汇的构成规律及初中学生的记忆规律,分析几种有效的,能很好
为顺应中药事业传承、创新、发展的新时代需求,中药学专业人才培养路径的探索和创新是实现中药高等教育内涵式发展的重要组成.在进一步提升中药学专业人才质量的目标下,上海
写下这个标题,是以学生的需求为发端的.新课程对语文教学的要求,有一个从“老师教多少”到“学生学会多少”的转变.在我们大量的语文训练课上,如果不以提高学生的认知,使他们
教学实践证明，有效的学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的保证。英语课程标准也指出：在英语教学中，教师要有意识地帮助学生形成适合自己的学习策略，并具有不断调整自己的学习策略的能力。这样不仅有利于学生把握学习的方向、采用科学的途径、提高学习效率，而且还有助于他们形成自主学习的能力，为终身学习奠定基础。 词汇记忆是初中生学习英语的基础，同时也是他们学习中的薄弱环节。英语词汇记忆必须讲究一定的策略