论文部分内容阅读
摘 要：知识经济的到来和新课标的实施，对我国的初等数学教育提出了更多的新要求。本文主要结合笔者多年实践经验，对我国初中数学教学现状进行了深入探究，并重点阐述了数学游戏在教学中的诸多作用，同时提出了数学游戏在教学中的实施对策。
关键词：初中数学；游戏；实施途径
1前言
当前初中数学教学中，依然存在大量的问题。数学游戏在初中课堂教学中的应用，完全突破了传统数学教学的局限性，使课堂教学变得更加灵活。从某种程度上来说，这不仅能够激发学生学习数学的热情，而且还能提高学生学习的主动性。由此看来，在初中数学教学中，数学游戏的应用是非常重要的。教师应该充分认识到数学游戏在教学中的作用，探索出科学、合理的实施途径。
2初中数学教学的基本现状
分析初中数学教学基本现状，它整体上符合初中生的特点，但也存在着很多问题，例如，基础知识掌握不牢固、知识的重点和难点难以分清、学习方法单一等。上述问题的存在，将会对初中数学教学产生极大的影响。
2.1学生掌握基础知识不牢固
在初中数学教学中，学生掌握基础知识是极其重要的。特别是针对初一学生来说，由于学生刚接触相对复杂的数学知识，如果基础知识掌握不牢固，学习复杂知识将是一个重要障碍，将对学生今后数学的学习产生极大的影响。从目前情况看，大多数初中生在数学学习过程中只专注对数学难题的研究，而对于掌握定理、公式等基础知识便被他们忽视了。对基础知识掌握的疏忽是学生日常学习中的一大弊端，尤其是对学生数学学习的深度与广度都会产生影响。
2.2学生难以分清知识的重点与难点
一般来说，大多数初中生把对知识学习的难点与重点都放在了解决较难的题目中，并且错误地认为解决难题就是数学学习的重点与难点。所以，学生常常会搞题海战术。只有正确分清知识的重点与难点，才能够在学习中不偏离方向。要让学生明白，数学学习并不是为解决所有的难题。
2.3学生的学习方法单一
对任何一个学生来说，学习方法是极其重要的。这是因为，学习方法不仅是学生获得良好学习效果的保证，而且从某种程度上来说，学习方法又可以是学生能力与素质的一个具体体现。所以，学生要熟练掌握各种学习方法，从而适应不断变化的需求。然而，对当前初中生来说，只是把做题积累的经验作为主要的学习方法，这种做法是错误的，不能满足当前的教学要求。
3初中数学教学中数学游戏的作用分析
3.1有利于渗透数学思想
在初中数学学习过程中，关键是把握科学的数学思想，只有这样才可以从多个角度认真思考问题。在教学中，数学游戏的应用，有利于学生树立正确的数学思想。比如，教师在讲解“三视图”时，通过板书并不能更好显示视图的立体感，此时，教师可以借助数学游戏的形式，在桌面上摆上多个立体物，使学生能以不同的视角进行观察，进而得出结论。由此看来，数学游戏的应用能使抽象数学内容更易理解。
3.2有利于树立正确的学习心态
游戏自身就具有较强的趣味性与挑战性，而数学游戏正是利用了游戏的这些特点，大大激发学生好奇心，进而使学生在好奇心的引导下不断去探索数学游戏中隐藏的奥秘。此外，数学游戏对培养学生的创造性思维也是非常重要的。
3.3充分激发出学生学习的主动性与创造性
由于数学游戏自身具有较强的趣味性，因此，可以吸引学生主动参与到游戏当中。比如，教学中利用七巧板拼图游戏不仅充分激发学生的创造性思维，而且又大大提高学生学习的积极性和主动性。
3.4有利于帮助学生理解难点知识
数学游戏形象、简洁，易于学生操作，所以，他们都能够积极参与到数学游戏教学中。利用一些比较简单的数学游戏，比如正方体的制作，通过游戏，学生便会了解有关正方体的性质，从而获得更多新知识。
3.5提高学生的整体素质
数学游戏作为一种新鲜事物，促使学生新鲜感的形成，而且能加快学生新思维的形成。同时，利用数学游戏教学是一种新式教学方法，有利于完善学生的学习，提高学生整体素质。在初中数学教学中，数学游戏的实施是一种新突破，完全打破了传统观念的束缚，使学生对数学学习形成新兴趣，激发对数学学习的积极性和热情。
3.6提高初中数学教学的质量
在传统教学中，通常都是单一的教学方法。特别是在课堂中，教师运用大量的板书讲解，但是学生却难以跟上教师的步伐。此种看似快节奏的教学方法，将大多数学生都甩在了后面。但是，数学游戏则不同，此种教学方法可以实现教师与学生的互动，是教师和学生相互学习的过程，因此，能够提高数学教学的质量。
4初中数学教学中实施数学游戏有效途径
4.1在新课程教学中大量引入数学游戏
在讲解每一章节内容时，教师要合理设计和教学内容相对应的数学游戏，从而激发学生对数学学习的积极性与兴趣，并且为新知识的学习打下牢固基础。例如，讲解“平面图像”时，利用七巧板游戏完成图形的拼接，而且可以结合学生掌握知识情况，适当增加难度。这样一来，能够极大地提高学生认识图形的能力，为今后立体图的学习打下牢固基础。
4.2在性质定理教学中应用数学游戏
一般来说，在初中数学中，其定理和性质都是非常抽象的，因此，学生难以直观理解定理和性质的内涵。在学习数学定理时，教师要制定更科学、合理的数学游戏，将数学定理的学习变得十分直观。例如，在讲解“三角形内角和”定理时，教师利用游戏的形式，要求学生任意裁剪两个三角形，再进行拼接和比较，由此证明三角形的内角和为180°。这样一来，学生更容易理解此定理的内涵，以便加深对知识的理解。
4.3在概念教学中应用数学游戏
在初中数学教学体系中，概念学习是一项基本内容，并且这和培养学生的数学思想有着紧密的联系。因此，在初中数学概念学习过程中，教师要适当引入适当的数学游戏，通过游戏使学生对数学概念有一个全面的理解，特别是能够将抽象的概念变得更加具体，而且学生在获得新知识的同时，又能不断开拓其思维，获得良好的数学教学效果。
4.4在例题习题教学中应用数学游戏
教师在讲解具体的例题、课后习题等，也都可以应用数学游戏。教学中，可以将学生分为几个小组，由小组成员自行设计数学游戏，再由教师对数学游戏的设计予以点评。
数学游戏自身就属于一种实践活动，学生积极主动参与，从而获得更多新知识，同时对旧知识加深理解，更重要的是可以培养学生的积极性和创造性。除此之外，在数学游戏中，不仅涉及到学生团队合作精神的培养，而且能够激发学生间的竞争。通过竞争，才可以激发学生学习数学的欲望，最终使初中数学课堂教学质量与效率提高。
总体来说，在初中数学教学中，大量应用数学游戏，能够完全打破传统教学的弊端。并且因数学游戏自身具有的趣味性、挑战性等特点，为初中数学教学融入更多新鲜血液，帮助学生树立正确的学习态度，完善学习方法，切实提高初中数学教学的质量与效率。
参考文献：
[1]庄玉婷.数学游戏与初中数学课堂教学[J].重庆教育学院学报，2006，（06）.
[2]幸科娜.初中数学的趣味性教学手段探析[J].成功（教育），2010，（12）.
[3]赵维东.七年级数学教学从兴趣入手[J].中国科教创新导刊，2010，（06）.
关键词：初中数学；游戏；实施途径
1前言
当前初中数学教学中，依然存在大量的问题。数学游戏在初中课堂教学中的应用，完全突破了传统数学教学的局限性，使课堂教学变得更加灵活。从某种程度上来说，这不仅能够激发学生学习数学的热情，而且还能提高学生学习的主动性。由此看来，在初中数学教学中，数学游戏的应用是非常重要的。教师应该充分认识到数学游戏在教学中的作用，探索出科学、合理的实施途径。
2初中数学教学的基本现状
分析初中数学教学基本现状，它整体上符合初中生的特点，但也存在着很多问题，例如，基础知识掌握不牢固、知识的重点和难点难以分清、学习方法单一等。上述问题的存在，将会对初中数学教学产生极大的影响。
2.1学生掌握基础知识不牢固
在初中数学教学中，学生掌握基础知识是极其重要的。特别是针对初一学生来说，由于学生刚接触相对复杂的数学知识，如果基础知识掌握不牢固，学习复杂知识将是一个重要障碍，将对学生今后数学的学习产生极大的影响。从目前情况看，大多数初中生在数学学习过程中只专注对数学难题的研究，而对于掌握定理、公式等基础知识便被他们忽视了。对基础知识掌握的疏忽是学生日常学习中的一大弊端，尤其是对学生数学学习的深度与广度都会产生影响。
2.2学生难以分清知识的重点与难点
一般来说，大多数初中生把对知识学习的难点与重点都放在了解决较难的题目中，并且错误地认为解决难题就是数学学习的重点与难点。所以，学生常常会搞题海战术。只有正确分清知识的重点与难点，才能够在学习中不偏离方向。要让学生明白，数学学习并不是为解决所有的难题。
2.3学生的学习方法单一
对任何一个学生来说，学习方法是极其重要的。这是因为，学习方法不仅是学生获得良好学习效果的保证，而且从某种程度上来说，学习方法又可以是学生能力与素质的一个具体体现。所以，学生要熟练掌握各种学习方法，从而适应不断变化的需求。然而，对当前初中生来说，只是把做题积累的经验作为主要的学习方法，这种做法是错误的，不能满足当前的教学要求。
3初中数学教学中数学游戏的作用分析
3.1有利于渗透数学思想
在初中数学学习过程中，关键是把握科学的数学思想，只有这样才可以从多个角度认真思考问题。在教学中，数学游戏的应用，有利于学生树立正确的数学思想。比如，教师在讲解“三视图”时，通过板书并不能更好显示视图的立体感，此时，教师可以借助数学游戏的形式，在桌面上摆上多个立体物，使学生能以不同的视角进行观察，进而得出结论。由此看来，数学游戏的应用能使抽象数学内容更易理解。
3.2有利于树立正确的学习心态
游戏自身就具有较强的趣味性与挑战性，而数学游戏正是利用了游戏的这些特点，大大激发学生好奇心，进而使学生在好奇心的引导下不断去探索数学游戏中隐藏的奥秘。此外，数学游戏对培养学生的创造性思维也是非常重要的。
3.3充分激发出学生学习的主动性与创造性
由于数学游戏自身具有较强的趣味性，因此，可以吸引学生主动参与到游戏当中。比如，教学中利用七巧板拼图游戏不仅充分激发学生的创造性思维，而且又大大提高学生学习的积极性和主动性。
3.4有利于帮助学生理解难点知识
数学游戏形象、简洁，易于学生操作，所以，他们都能够积极参与到数学游戏教学中。利用一些比较简单的数学游戏，比如正方体的制作，通过游戏，学生便会了解有关正方体的性质，从而获得更多新知识。
3.5提高学生的整体素质
数学游戏作为一种新鲜事物，促使学生新鲜感的形成，而且能加快学生新思维的形成。同时，利用数学游戏教学是一种新式教学方法，有利于完善学生的学习，提高学生整体素质。在初中数学教学中，数学游戏的实施是一种新突破，完全打破了传统观念的束缚，使学生对数学学习形成新兴趣，激发对数学学习的积极性和热情。
3.6提高初中数学教学的质量
在传统教学中，通常都是单一的教学方法。特别是在课堂中，教师运用大量的板书讲解，但是学生却难以跟上教师的步伐。此种看似快节奏的教学方法，将大多数学生都甩在了后面。但是，数学游戏则不同，此种教学方法可以实现教师与学生的互动，是教师和学生相互学习的过程，因此，能够提高数学教学的质量。
4初中数学教学中实施数学游戏有效途径
4.1在新课程教学中大量引入数学游戏
在讲解每一章节内容时，教师要合理设计和教学内容相对应的数学游戏，从而激发学生对数学学习的积极性与兴趣，并且为新知识的学习打下牢固基础。例如，讲解“平面图像”时，利用七巧板游戏完成图形的拼接，而且可以结合学生掌握知识情况，适当增加难度。这样一来，能够极大地提高学生认识图形的能力，为今后立体图的学习打下牢固基础。
4.2在性质定理教学中应用数学游戏
一般来说，在初中数学中，其定理和性质都是非常抽象的，因此，学生难以直观理解定理和性质的内涵。在学习数学定理时，教师要制定更科学、合理的数学游戏，将数学定理的学习变得十分直观。例如，在讲解“三角形内角和”定理时，教师利用游戏的形式，要求学生任意裁剪两个三角形，再进行拼接和比较，由此证明三角形的内角和为180°。这样一来，学生更容易理解此定理的内涵，以便加深对知识的理解。
4.3在概念教学中应用数学游戏
在初中数学教学体系中，概念学习是一项基本内容，并且这和培养学生的数学思想有着紧密的联系。因此，在初中数学概念学习过程中，教师要适当引入适当的数学游戏，通过游戏使学生对数学概念有一个全面的理解，特别是能够将抽象的概念变得更加具体，而且学生在获得新知识的同时，又能不断开拓其思维，获得良好的数学教学效果。
4.4在例题习题教学中应用数学游戏
教师在讲解具体的例题、课后习题等，也都可以应用数学游戏。教学中，可以将学生分为几个小组，由小组成员自行设计数学游戏，再由教师对数学游戏的设计予以点评。
数学游戏自身就属于一种实践活动，学生积极主动参与，从而获得更多新知识，同时对旧知识加深理解，更重要的是可以培养学生的积极性和创造性。除此之外，在数学游戏中，不仅涉及到学生团队合作精神的培养，而且能够激发学生间的竞争。通过竞争，才可以激发学生学习数学的欲望，最终使初中数学课堂教学质量与效率提高。
总体来说，在初中数学教学中，大量应用数学游戏，能够完全打破传统教学的弊端。并且因数学游戏自身具有的趣味性、挑战性等特点，为初中数学教学融入更多新鲜血液，帮助学生树立正确的学习态度，完善学习方法，切实提高初中数学教学的质量与效率。
参考文献：
[1]庄玉婷.数学游戏与初中数学课堂教学[J].重庆教育学院学报，2006，（06）.
[2]幸科娜.初中数学的趣味性教学手段探析[J].成功（教育），2010，（12）.
[3]赵维东.七年级数学教学从兴趣入手[J].中国科教创新导刊，2010，（06）.