【摘 要】
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<正>有效问题设计是实施"翻转课堂"翻转的驱动力,是构建"翻转课堂"教学模式的关键。由传统课堂单纯知识点的灌输转化为问题情境创设,在教学内容的重难点、关键点、联系点等处
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<正>有效问题设计是实施"翻转课堂"翻转的驱动力,是构建"翻转课堂"教学模式的关键。由传统课堂单纯知识点的灌输转化为问题情境创设,在教学内容的重难点、关键点、联系点等处精心设计有效问题,以问题为导向,使学生在分析问题、解决问题的任务驱动下,有效地激发学生积极思维,从而促进学生地理思维能力的发展。有效问题设计能调动学生学习的积极性和主动性,能促进师生之间、生生之间的互动和交流,能帮助学生更好地构建知识,更好地促进学生的学习。与
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0引言翼状胬内是局部结膜纤维血管组织呈三角形膜样增生而侵犯角膜的一种疾病.活动期翼状胬肉因其生长迅速.反复眼部充血.有刺激症状以及单纯的切除术后高复发率令其治疗较为
作业是常规教学的重要环节.既是课堂教学的补充和延伸.也是教学信息反馈的重要途径。以往教师布置作业,思想观念老化,作业形式单一,作业总量超标,作业难度偏大.学生课业负担过重,既影响学生身心健康,也不利于学生发展.旧的作业模式已不再适应新课改的要求.在传统教学中,不少教师把作业的功能定位于“知识的巩固”和“技能的强化”,把作业的最终目的归位为“应付考试”,造成作业的布置失去其应有的作用。《新课程标准》
为了有效提高英语教学质量,广大英语教师积极投身于课改实践中,不断学习和接受新的理念,不断将新的理念和研究成果运用到实际教学中,指导教学工作,摸索出了许多行之有效的教学方法。我通过多年的教研实践,认为教师及时反思英语课堂教学,能有效提高教师自我评价的能力,从而提高课堂教学质量。下面就如何做好及时反思英语课堂教学做一些探讨。 一、对教学观念的反思 上完一节课后,教师反思的第一个问题应是:我
教书育人要因材施教,因人而异,但育人又有共同的原则。笔者根据培养目标、中学生的心理特点和心态,借鉴前人的经验,在实践中总结出教书育人的整体原则:注之以爱、启之以智、晓之以理、动之以情、导之以行。 一、注之以爱 热爱学生是教书育人的前提,没有爱就没有教育。爱学校胜过爱家庭,爱学生胜过爱子女,这是我的行为准则,也是我能够取得成绩的主要原因。 对学生深厚的爱,首先是把自己的全部身心都倾注在
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