随着社会文明的进步，人们对生活需求也随之提高，于是农村一些在外打工者把孩子带到外地学校就读；还有一部分家长觉得农村学校教育教学质量不尽如人意，把孩子转到城市学校就读。学生的大量流失，同时也让一些教师，特别是一些优秀教师“孔雀东南飞”，于是产生了马太效应。因此，也我们教育者的深思。
　　一、改变学校办学条件，为学生发展提供保障
　　大部分农村学校没有微机室，多媒体教室，有的也是不完备，学校的图书数量少且陈旧，体育器材也很贫乏，很多设备只是摆设，坏了也因诸多原因无法更新。虽说，国家已提出城乡教育均衡发展，缩短城乡教育距离，但事实有很大的差距。
　　因此，改善农村学校办学条件，改善农村学校的教育条件和设备，这是重中之重，尽力改善学校硬件设施和办学条件，为教育教学保驾护航。没有良好的教育条环境， 提高质量只能是一名空话。有了良好的办学条件，就为学生发展提供了质的保障。
　　二、加强学校管理，为学生学习提供良好的育人环境
　　一所学校犹如一个小社会，充满着各种复杂的情况和多变的信息；一所学校犹如一个人才的“摇篮”，哺育和催发着各类人才的成长，作为学校的各级领导，是教育阵地的“指挥部”，所以领导艺术、水平等都直接影响到学校以至教育的整体发展。有什么样的校长，就有什么样的学校。有一个好校长，才能带出一个好班子，也才能建好一所好学校。因此，校领导班子要不断提高自身素质。是优质管理的决定性因素。
　　首先，教育大计，教师为本。教育质量的高低乃至整个学校各项事业的成败，都取决于教师队伍的素质，人才是学校的第一资源。学校办学要全心全意地依靠教师，要尊重教师的人格，尊重教师的劳动，维护教师的合法权益。为教师创造良好的工作环境和舒心的人际环境。其次，要成才，先成人。学校的教育工作要坚持一切为了学生的发展、成才。无论是班级管理还是学科教学一定要做到尊重学生的人格、尊重學生的主体地位，一切教育教学方法均要服从于促进学生的自主发展和和谐发展。要加强学生的行为规范管理，把培养学生良好的文明习惯放在学校工作的前面。最后，为让师生有一个安全、优美的生活和学习环境，为师生安全筑起坚实的防线。学校多一份管理，学生就多一份安全，社会就多一份和谐。同时，要营造书香校园的氛围，让学生随时随地感到知识的熏陶和情操的陶冶，落实校园“五化”建设。
　　三、提高教学质量，是吸引生源的关键
　　“十年树木，百年育人”学校的质量就是教学质量，最直接的判断依据就是为社会培养了多少合格人才。学校教学质量的高低是能否吸引学生的关键，任何一个名校，之所以她有吸引力，绝对高质量是首当其冲。
　　首先，切实提高教师执教能力
　　目前农村学校普遍存在选送培训和校本培训不到位的现象。很多学校的教师是包班教学，外出就会影响校内教学。教师不能外出培训，影响了教师教育观念的更新与专业理论知识的完善，影响了现代教育信息的了解，不能高标准，高起点地实施教学工作。学校缺少校本培训的师资和条件，开展专业培训和教学研究很难形成氛围并保证质量，校本培训停留在低水平的集中学习材料上，缺乏实用性，针对性，不能满足工作所需，不能解决教师教学中存在的问题。
　　又因为受地域，经济等条件限制，可供教师获取知识和信息的资源极为有限。许多学校没有网络，缺少图书。有限的图书得不到及时更新。教师自学苦于没有资料可学，自研苦于没有资料可查，搜集资料，完善知识结构，改进教学策略受到影响。另外，由于学校学习资源的限制，教师外出培训成果在校内得不到巩固练习和及时消化理解，不能内化和深化，久而久之，教师自学自研的落后严重影响了教师专业的发展和素质的提高。 在提高农村教师的整体素质方面，教育主管部门和学校应注重教师培训的经常性，创造条件和机会使农村教师能够参加继续教育。
　　其次，营造良好的学校风气
　　学校风气也直接影响着学校的教育质量和社会声望。良好的学校风气是教育力量的重要源泉，也是学校对学生产生吸引力的沃土。
　　第一，建设良好校风，必须有坚强的领导核心，实现领导班子的优化组合。这样才能规划、安排好校风建设的各项工作任务。在建设校风的过程中，领导要带头，率先垂范，要求教师做到的，领导必须首先做到，要求学生做到的，教师必须首先做到。領导和教师的模范行动、表率作用是影响学生形成良好学风的重要基石。正如乌申斯基所说：“教师个人对青年人心灵的影响所产生的教育力量，无论是什么样的教科书，无论什么道德箴言，无论什么奖励和惩罚都是代替不了的。”因此，领导带头，教师身教是建设良好校风的保证。第二，学校的开办，主要是为了学生的学。要学生的学习跟得上，我们就要帮助他们形成良好的学风。一个学校，如果学风端正，全体同学能够做到争分夺秒，形成良好的竞争氛围，互帮互学，使同学之间形成比、学、赶、帮、超的良性互动局面，那么，学校的正气必然上升，凝聚力也会得以增强，学科教学质量也会随之提高。第三，学生要成为成功的学生，教师也要成为成功的教师。教师在教学上注重以人为本，着重培养和提高学生的领悟和创新的能力。各个教师都争取做到教的真、教的善和教的美。教的真，就是忠实于科学和真理，传授学生正确的学习态度和知识。教的善，就是教师给学生带来的都是有益的行为。教的美，就是教师职业的美。秉行以人为本的理念，充分体现出教师的勤奋、务实和创新的教风。
　　四、开展形式多样的素质教育活动，是吸引学生的沃土
　　素质教育是一种突出生存能力和生活能力的教育。可以使学生认识到具有真 才实学，一技之长的重要性，要求课堂教学更多地联系生活实际。这就需要学校保证音、美、体等课程的质量，这正是农村学校的弱点，这些课往往是由其他学科教师兼任，不能让学生获得专业性的知识而失去了趣味和学习的积极性。同时，要重视课外活动的开展，通过成立各种兴趣小组，组织形式多样的校园文化活动，拓宽学生的视野，增加学生的兴趣，使学生的学习生活多姿多彩，这样学生们就更爱学校这个家。这样的学校才是培养新型人才的沃土。
　　总之，影响学校发展的因素，都会影响学校的生源。在缩短城乡差距中，应该还给孩子就近上学便利，因为，我们拥有一样的天空，拥有一样的希望。