血浆N末端B型利钠肽原对预测心力衰竭患者住院病死率的价值

被引量 : 0次 | 上传用户:cxg2009
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读

目的 评价入院时血浆N末端B型利钠肽原(NT-proBNP)在预测失代偿心力衰竭(心衰)患者住院病死率中的价值.方法连续检测804例住院的失代偿心衰患者入院时的血浆NT-proBNP浓度.通过ROC曲线下面积评价血浆NT-proBNP浓度在判断心衰患者住院死亡中的价值并找出其切点.应用单因素和多元回归分析判断血浆NT-proBNP是否为心衰患者住院死亡的独立预测因素.结果804例心衰患者中有64例住院期间死亡,死亡组血浆NT-proBNP浓度显著高于存活组[中位数(第25百分位数,第75百分位数)分别为4321.1(3063.8,6606.5)pmol/L与1921.6(873.9,3739.2)pmol/L,P<0.01].血浆NT-proBNP判断住院死亡的ROC曲线下面积是0.772(95%CI:0.718~0.825,P<0.01),根据ROC曲线,将NT-proBNP判断住院死亡的切点值定为3500pmol/L,大于或等于此值时预测死亡的敏感性、特异性和准确性分别是70.3%、72.0%和71.9%,阳性预测值和阴性预测值分别为17.8%和96.6%.大于此值者的住院病死率(17.8%)是小于此值者(3.4%)的5倍(P<0.01).回归分析表明,血浆NT-proBNP是失代偿心衰患者住院死亡的独立预测因素(P<0.01).结论入院时血浆NT-proBNP是急性失代偿心衰患者住院死亡的独立预测因素.以3500pmol/L为切点,预测住院死亡的敏感性、特异性和准确性均超过70%,阴性预测值高达96.6%。

其他文献
缺血性心脏病的发病率和死亡率在我国居高不下.虽然目前缺血性心脏病的治疗手段多样,例如经皮冠状动脉介入治疗(PCI)、冠状动脉旁路移植术(CABG)、药物治疗等,但这些治疗方法仍不能从根本上逆转心肌缺血后心脏功能的进行性下降[1],许多患者仍不可避免地发生左心室病理性重构及心力衰竭。
期刊
目的 研究大剂量(80 mg)阿托伐他汀在对比剂肾病预防中的作用.方法 将100例行冠状动脉介入诊断与治疗的患者随机分为大剂量组和小剂量组,在全部采用水化治疗和给予阿托伐他汀10 mg/d的基础上,大剂茸组术前12~24 h阿托伐他汀加量至80 mg口服.观察术前、术后血清肌酐(Scr),内生肌酐清除率(Ccr),血β2-微球蛋白,尿N-乙酰-β-D-葡萄糖酸苷酶(NAG)/尿肌酐(Cr),尿渗透
期刊
摘要:如果把整个英语学习当作一项工程的话,词汇学习就像整个工程的“地基”。在中职英语词汇教学中,由于学生基础等各方面原因,词汇教学存在单一僵化、方法脱离学生实际、学生学习方法不科学等问题,因此,在中职英语教学中必须采取相应的策略,以促进学生词汇学习效率的提升。  关键词:新课程改革;中职英语;词汇教学  对于语言学科来说,词汇是前提和根本。英语在世界范围内被广泛应用,其重要作用自不必说。我国作为对
期刊
1.浏览器中输入http:J/www.cma.org.cn/ywzx/ywzx.asp。2.网站注册(用户名和密码为您在中华医学会统一的登录信息,请牢记!忘记密码时可通过填写的邮箱索取密码)。3.申请成为杂志作者。4.进入系统,点击左菜单栏中的[稿件远程管理系统],相应的功能就显示在下方。
摘要:随着时代的发展,中国的教育事业开始进行创新和改革,国家强调,教师在开展相关的教学工作时,应当重视以德育为先实现全面化的发展。小学的班主任教师在进行班级管理工作时,应当重视学生道德素质水平的培养,教师可以借助在班級中树立榜样的作用,奖励表现良好的学生,利用这种方式在班级中形成良好的氛围,让每一位学生都能够实现多样化的发展。  关键词:小学班主任;德育工作;管理方法  现在的小学生对于德育工作的
期刊
由上海交通大学医学院附属新华医院主办的"上海心脏节律论坛2008"暨"冠状动脉介入治疗进展、室性心律失常和心脏性猝死"学习班2008年12月21至24日在上海召开。
期刊
例1 女性,34岁,主因"胸骨后疼痛6 h"就诊,既往体健.入院前1周有上呼吸道感染病史.于入院前12 h无明显诱因出现胸骨后疼痛,以进食和呼吸时明显.杏体:体温36.8℃,血压60/40 mm Hg(1 mm Hg=0.133 kPa),神清,面色苍白,颈静脉无怒张,心音低,律齐,心率60次/min,未闻及杂音,腹软,无压痛,双下肢无水肿。
期刊
由中华医学会心电生理与起搏分会心电生理学组和室性心律失常工作组共同主办的"第一届全国室性心律失常专题会议"于2008年12月12至14日在南京召开。
期刊
摘要:英语作为一门语言类的学科,合理地课堂互动交流是提高高中学生英语水平的有效途径。在新型课程改革的背景下,英语教师要致力于扭转传统教学的思路,运用开放式的教学方法,在课堂教学过程中增加合作机制。通过课堂互动教学,既能够在较多的交流学习中增加教师和学习之间的情感,减少师生间的距离,又能通过相互探讨的这一方式,帮助学生学习更多解决问题的方法。由此可见,英语教师在日常教学中,要积极引入课堂互动教学模式
期刊