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如何将中国传统音乐融入幼儿音乐教育课程，是幼儿教育新时期面临的现实难题。幼儿音乐教育课程具有一定的特殊性，教师在教育过程中需要考虑到幼儿的认知特点和心理特征，在课堂教学实践过程中，应该充分利用我国传统音乐文化多样性的特点，借助各种类型的课堂教育模式，让幼儿能够真正参与进来，更好地完成音乐知识的内化吸收，增强幼儿的音乐修养。