论文部分内容阅读
摘 要：孩子们的教育一直是大众关注的重点问题，而数学作为人们接受教育和生活过程中都必不可少的一部分，更进一步引起广大群众的关注。基于传统数学教学过程中出现的课堂氛围不够活跃、学习内容趣味性以及学生学习态度不够端正等问题，本文将以小学数学为例，从实际现状出发，对小学数学的教育方法和利用生活情景开展教学工作的意义进行探讨。
关键词：生活情景；小学数学；教学方法
引言：俗话说“少年强则国强，少年智则国智”，因此一个国家的富强首先就需要从孩子们的教育出发。数学作为学生们日常学习过程中的基础内容，不仅关乎到孩子们在实际生活中对数学知识的理解与运用，还对学生们理解其他知识带来一定的影响。为了更好的培养学生的数学能力，所以我们要从娃娃抓起，从小提高孩子们的对数学的学习兴趣，并通过情景教学的方式带领小学生们对小学数学进行系统的了解。
一、通过结合生活情景开展小学数学教学工作的好处
（一）学生学习兴趣，提高学生学习效率
数学本身是一门深奥复杂的学科，而小学生的思维能力发育不够完全，使得他们对数学知识的理解会产生一定误差，同时数学知识的枯燥乏味也会导致小朋友们不喜欢数学，甚者是会对数学课程产生抵触情绪，所以找到合适的教学方法十分重要。通过结合多年来的教学经验，老师们逐渐发现将生活情景融入课堂的方法十分有效。因此老师们在对小学生开展数学教学工作时，往往会将数学知识与生活实际相结合，通过真实的事件带动小学生们进行数学方面的思考，这样的教学方式不仅为小学生们营造了更为轻松的学习环境，还使得他们可以进一步的理解数学知识，帮助他们提升学习兴趣。老师也可以让学生们联系生活实际，通过孩子们切身经历找寻有关数学的知识，进而激发學生们对数学的好奇心，达到使学生主动学习数学的目的。
（二）将抽象的知识具体化，帮助学生理解应用
小学生们的年纪较小，他们的逻辑思维能力尚未发育完全，对一些抽象知识无法做到快速理解，因此通过与生活情景的结合将数学知识具体化，在笔者看来十分有必要。以小学生们学习图形为例，老师可以通过生活中的实际物品让孩子们更直观的进行理解。比如球体这一数学化的概念，老师可以将篮球、足球等物品与这一知识相结合，通过分析这些生活中常见的物品进一步了解球体的概念与性质；而对于简单的加减乘除等基本运算，老师也可以通过生活中的例子对学生们进行讲解。这样不仅可以更好的提高小学生们对数学知识的认知程度，帮助他们更好的理解，还大大提高了孩子们的学习兴趣，为他们深入学习数学知识奠定了一定的基础。
（三）有效培养小学生的实践探究能力
随着教育的不断发展，社会对学生的实践能力以及探究能力有着越来越高的要求，相对于传统的以教师讲解为主的教学方式，利用生活情景对小学生展开数学教学工作，可以为孩子们提供更多的实践机会与探究机会，有助于小学生各项能力的进一步发展。将生活情景与数学知识相结合的教学方式为学生的思维发散提供了充足空间，而同学们也可以就生活中遇到的问题拿来与老师进行探讨，这样不仅锻炼了小学生们发现问题的能力，同时在老师的帮助下他们还可以更细致的了解数学知识的使用，更好的培养他们解决问题的能力。
二、通过生活情景与数学知识结合的具体方法
（一）营造学习氛围，创设的学习环境
良好的学习氛围是学生学习的重要因素。对于心智与各项能力都尚未发育完全的小学生来说，他们的自控力较弱，很容易被外界的事物所吸引，因此就需要老师帮助他们创设良好的学习环境，营造优质的学习氛围。教师可以在数学课堂上带领小孩子们进行数学游戏，通过游戏的方式营造轻松、愉悦的学习环境，进而激发小朋友们的学习兴趣。比如数学接力赛，首先要将小学生们划分成不同的小组，其次设立赛道及关卡，使得不同关卡涉及不同的数学知识，然后由孩子们进行接力闯关，最后用时少的前三组队伍，可以得到相应的奖励。除此以外，老师还可以举行小的数学竞赛，通过定时答题，抢答以及附加题比拼的等环节考查学生对数学知识的掌握情况，在这样学习与竞技共存的环境中，小学生们容易感受学习的快乐，也会主动开展对数学知识的学习。
（二）通过生活用语对复杂的数学知识进行转述
数学以晦涩难懂著称，因此在日常的教学工作中，教师要格外注意语言的合理使用，将一些小学生们理解起来较为困难的内容，用平时的生活用语进行转述，方便他们进行理解。要想达到这样的效果，首先就要求教师对知识的掌握必须熟练，这有这样，老师才会真正了解孩子们的问题所在，从而快速精准的进行讲解。与此同时，在课堂上使用生活用语可以给孩子提供一个相对熟悉的语言环境，进而减轻孩子们在学习新知识时的焦灼感，同时熟悉的话语还可以拉近老师与学生之间的距离，让孩子们可以直观感受到数学知识与生活的距离，从而激发学生学习兴趣。
（三）布置与生活相贴近的数学作业
作业是检验学生对知识的掌握程度的有效办法，在完成作业的过程中孩子们不仅可以对知识进行巩固，还可以及时发现潜在的学习问题并进行解决。因此为了学生更快速的掌握和应用数学知识，教师首先应该选择与生活情景相贴近的作业，给予学生实际应用所学知识的机会，让学生学会发现问题并解决问题，这样既减轻了孩子们的作业负担，又为他们理解数学知识带来了便利，使得孩子们在完成作业的过程中可以学以致用，进一步增加学习的积极性及主动性。
结束语：人们不断从生活中学习，最终又服务于生活，而数学作为人们生活中必不可少的知识，更需要我们不断的丰富自己。将数学知识与生活情景相结合的方式，不仅可以将抽象的知识具体化，还会加强小学生们对数学知识的理解以及在生活中的使用情况，从而提高学生对数学知识的认知程度。因此我们不难发现，利用生活情景开展教学工作往往会更有效地提高学生的学习效率和教师的工作水平，并为学生的未来学习打下坚实的基础。相信经过教育工作者的不懈努力，我国数学发展一定会越来越好，教育水平也会进一步提高。
参考文献：
[1] 白坤.浅谈小学数学课堂教学中有效情境的创设[J].学周刊，2019（14）：92.
[2] 山西省襄汾县邓庄镇邓庄小学校 乔露平.浅谈小学数学教学中创设情境的“三性”[N].发展导报，2019-04-16（019）.
[3] 杜琳.浅析如何用数学文化充实小学数学课堂[J].学周刊，2019（13）：65.
[4] 杜兰梅，魏超.生活情境在小学数学教学中的作用及优势分析[J].中国校外教育，2019（10）：107+112.
[5] 李焕霞.浅谈如何构建小学数学高效课堂[J].中国校外教育，2019（10）：131+133.
（作者单位：广西壮族自治区防城
港市上思县那琴乡中心小学）
关键词：生活情景；小学数学；教学方法
引言：俗话说“少年强则国强，少年智则国智”，因此一个国家的富强首先就需要从孩子们的教育出发。数学作为学生们日常学习过程中的基础内容，不仅关乎到孩子们在实际生活中对数学知识的理解与运用，还对学生们理解其他知识带来一定的影响。为了更好的培养学生的数学能力，所以我们要从娃娃抓起，从小提高孩子们的对数学的学习兴趣，并通过情景教学的方式带领小学生们对小学数学进行系统的了解。
一、通过结合生活情景开展小学数学教学工作的好处
（一）学生学习兴趣，提高学生学习效率
数学本身是一门深奥复杂的学科，而小学生的思维能力发育不够完全，使得他们对数学知识的理解会产生一定误差，同时数学知识的枯燥乏味也会导致小朋友们不喜欢数学，甚者是会对数学课程产生抵触情绪，所以找到合适的教学方法十分重要。通过结合多年来的教学经验，老师们逐渐发现将生活情景融入课堂的方法十分有效。因此老师们在对小学生开展数学教学工作时，往往会将数学知识与生活实际相结合，通过真实的事件带动小学生们进行数学方面的思考，这样的教学方式不仅为小学生们营造了更为轻松的学习环境，还使得他们可以进一步的理解数学知识，帮助他们提升学习兴趣。老师也可以让学生们联系生活实际，通过孩子们切身经历找寻有关数学的知识，进而激发學生们对数学的好奇心，达到使学生主动学习数学的目的。
（二）将抽象的知识具体化，帮助学生理解应用
小学生们的年纪较小，他们的逻辑思维能力尚未发育完全，对一些抽象知识无法做到快速理解，因此通过与生活情景的结合将数学知识具体化，在笔者看来十分有必要。以小学生们学习图形为例，老师可以通过生活中的实际物品让孩子们更直观的进行理解。比如球体这一数学化的概念，老师可以将篮球、足球等物品与这一知识相结合，通过分析这些生活中常见的物品进一步了解球体的概念与性质；而对于简单的加减乘除等基本运算，老师也可以通过生活中的例子对学生们进行讲解。这样不仅可以更好的提高小学生们对数学知识的认知程度，帮助他们更好的理解，还大大提高了孩子们的学习兴趣，为他们深入学习数学知识奠定了一定的基础。
（三）有效培养小学生的实践探究能力
随着教育的不断发展，社会对学生的实践能力以及探究能力有着越来越高的要求，相对于传统的以教师讲解为主的教学方式，利用生活情景对小学生展开数学教学工作，可以为孩子们提供更多的实践机会与探究机会，有助于小学生各项能力的进一步发展。将生活情景与数学知识相结合的教学方式为学生的思维发散提供了充足空间，而同学们也可以就生活中遇到的问题拿来与老师进行探讨，这样不仅锻炼了小学生们发现问题的能力，同时在老师的帮助下他们还可以更细致的了解数学知识的使用，更好的培养他们解决问题的能力。
二、通过生活情景与数学知识结合的具体方法
（一）营造学习氛围，创设的学习环境
良好的学习氛围是学生学习的重要因素。对于心智与各项能力都尚未发育完全的小学生来说，他们的自控力较弱，很容易被外界的事物所吸引，因此就需要老师帮助他们创设良好的学习环境，营造优质的学习氛围。教师可以在数学课堂上带领小孩子们进行数学游戏，通过游戏的方式营造轻松、愉悦的学习环境，进而激发小朋友们的学习兴趣。比如数学接力赛，首先要将小学生们划分成不同的小组，其次设立赛道及关卡，使得不同关卡涉及不同的数学知识，然后由孩子们进行接力闯关，最后用时少的前三组队伍，可以得到相应的奖励。除此以外，老师还可以举行小的数学竞赛，通过定时答题，抢答以及附加题比拼的等环节考查学生对数学知识的掌握情况，在这样学习与竞技共存的环境中，小学生们容易感受学习的快乐，也会主动开展对数学知识的学习。
（二）通过生活用语对复杂的数学知识进行转述
数学以晦涩难懂著称，因此在日常的教学工作中，教师要格外注意语言的合理使用，将一些小学生们理解起来较为困难的内容，用平时的生活用语进行转述，方便他们进行理解。要想达到这样的效果，首先就要求教师对知识的掌握必须熟练，这有这样，老师才会真正了解孩子们的问题所在，从而快速精准的进行讲解。与此同时，在课堂上使用生活用语可以给孩子提供一个相对熟悉的语言环境，进而减轻孩子们在学习新知识时的焦灼感，同时熟悉的话语还可以拉近老师与学生之间的距离，让孩子们可以直观感受到数学知识与生活的距离，从而激发学生学习兴趣。
（三）布置与生活相贴近的数学作业
作业是检验学生对知识的掌握程度的有效办法，在完成作业的过程中孩子们不仅可以对知识进行巩固，还可以及时发现潜在的学习问题并进行解决。因此为了学生更快速的掌握和应用数学知识，教师首先应该选择与生活情景相贴近的作业，给予学生实际应用所学知识的机会，让学生学会发现问题并解决问题，这样既减轻了孩子们的作业负担，又为他们理解数学知识带来了便利，使得孩子们在完成作业的过程中可以学以致用，进一步增加学习的积极性及主动性。
结束语：人们不断从生活中学习，最终又服务于生活，而数学作为人们生活中必不可少的知识，更需要我们不断的丰富自己。将数学知识与生活情景相结合的方式，不仅可以将抽象的知识具体化，还会加强小学生们对数学知识的理解以及在生活中的使用情况，从而提高学生对数学知识的认知程度。因此我们不难发现，利用生活情景开展教学工作往往会更有效地提高学生的学习效率和教师的工作水平，并为学生的未来学习打下坚实的基础。相信经过教育工作者的不懈努力，我国数学发展一定会越来越好，教育水平也会进一步提高。
参考文献：
[1] 白坤.浅谈小学数学课堂教学中有效情境的创设[J].学周刊，2019（14）：92.
[2] 山西省襄汾县邓庄镇邓庄小学校 乔露平.浅谈小学数学教学中创设情境的“三性”[N].发展导报，2019-04-16（019）.
[3] 杜琳.浅析如何用数学文化充实小学数学课堂[J].学周刊，2019（13）：65.
[4] 杜兰梅，魏超.生活情境在小学数学教学中的作用及优势分析[J].中国校外教育，2019（10）：107+112.
[5] 李焕霞.浅谈如何构建小学数学高效课堂[J].中国校外教育，2019（10）：131+133.
（作者单位：广西壮族自治区防城
港市上思县那琴乡中心小学）