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现代制度带给学生教育的问题越来越多，互联网时代使得学生较之以往有了更多的认知能力，所以新教改制度下，培养的不仅仅是学生的见识等等，更多应该从根本上提升学生自己的能力，在新时代，教育观念之中引入了问题解决的观念，本文注重探讨了小学数学学习中问题解决教学模式。
对于现代教学而言，旧有的教育模式不能根本上提高学生的自主能力。在新课改时代，对于学生自身能力的培养越来越重要。在新课改要求之中，对于学生的综合素质要求也越来越高，在这种要求下，现代教育引入了问题解决教学模式，这种模式是一个很大的促进。所以在小学数学学习中引入问题解决的教学模式，可以让学生对于数学学以致用，并从心里爱上数学，更好地完成数学的学习。
一、问题解决教学模式的特点
问题解决教学模式作为一种新颖的教学方法，对于学生的创新能力和合作意识都是一个较好的帮助，其自身的特点决定了它对于教学质量的帮助，其特点如下：
1.符合学生的一般认知模式，即具体到抽象，从感性到理性再到感性。对于学生的认知过程，教师可以进行充分引导，并且引入了大量的生活实际情况，对于学生的认知起到了一个较大的帮助作用。
2.符合学生的认知心理历程，改变旧有的认知结构，构建新的认知结构，并且在教师的指导下，由学生提出问题，然后进行自主探究，解决问题，拓展应用，也反映了实践—认知—再实践—再认知的过程。
3.符合新课改标准，重视学生的个体发展。问题解决教学模式通过学生小组之间的合作与交流，是每个学生可以参与整个教学过程，在不丢失学生个性的前提下，提高学生的综合素质。
二、教学原则
1.全员参与
在教学模式中，教师应该注重全体学生的参与，让每个学生得到相应的提高。
2.重视主体
在教学过程中，应该对学生这一占据主体地位的群体进行积极鼓励，使得学生可以充分参与整个教学活动，教师在其中只是作为指导者和参与者。
3.参与活动
对于解决问题教育模式之中，学生应该在活动中锻炼自己的能力，探索经验，提高学生解决问题的能力。
4.鼓励合作
充分重视学生的个体，但是也要鼓励合作。加强学生之间的交流，使得他们可以交换想法，交换观念。在学生合作小组之中，使得学生可以通过问题进行探讨，加强学生的合作观念和团队意识。
5.激发创新
激励学生在教学过程中勇于发现问题，并解决问题。让学生的观念不局限于常规之中，激发学生好奇心，开拓学生的思路，对于已经发生的问题勇于提出新的想法，并积极求证。
6.开放式教学
给予学生一个开放性的环境，无论对于学生新颖的解决问题方法，还是在问题和练习的设计上，都应该给予一个相对开放的思维环境，立志于培养学生的创新能力。
7.努力实践
教学之中应联系实际，让学生实际感受到数学对于现实生活的意义，让数学为生活服务，使得学生可以在生活和学习之间取得联系，增强学生学习数学的主观意愿。
三、教学策略
1.数学问题的引用应该源于生活
在小学数学中的问题解决教育模式中，不应该简单加强学生的数学学习能力，更应该是一种综合能力的培养，而对于学生而言，将问题从生活中引出，可以更好地引起学生共鸣，从而让学生积极主动投入问题之中。
2.在教学模式中多进行交流
新课改要求之中，通过学习，应使学生学会和他人合作。所以解决问题教育模式中引入了合作解决问题的概念，培养学生的合作性和沟通能力。在合作的基础上，教师应该引导个人的创新，让学生可以充分描绘出自己的心理历程。在课堂之上的交流，可以让学生充分了解他人思想，并且完善自己对于世界的认知结构。
在活动完成之后，应该鼓励学生进行自我评价和对他人评价。使得学生学会对于自我进行剖析，了解他人的思想，并正确评价他人思想。在这个过程中，学生可以通过自我的评价和他人的评价，对个人在活动中有一个充分认知。
3.在教学模式中，教学应该与实际相结合
作为与实际生活联系较为密切的一种教学模式，教师在指导过程中，应该对于实际情况有所引入，使得学生可以通过自身的经历来进行思考。使得学生可以充分了解数学在实际生活中的应用，教育模式的最终目的是使学生爱上学习，并且可以有着强烈的自主性来进行学习。教师在设计练习内容时应该考虑实际情况，最好融入生活情境。这些问题可以使学生真正学以致用，可以更好理解学习内容。
4.课后应进行及时反思
在进行解决问题教育模式的数学课堂之后，教师应该对教学内容和课堂气氛等情况进行反思，而且应该在教学过程中培养学生的反思能力，可以在课堂之后开启建议模式，使得学生有什么意见可以充分提出来，使得教育模式可以进行更好的改进。
【总结】对于现阶段的小学数学学习，问题解决的教育模式的引入，可以很好地改进传统的教育观念和教育体制，从根本上提升了学生的学习热情和学习积极性，符合新课改要求。对于学生的综合素质也是一个提高，不仅仅简单培养了学生的学习能力，而且对于学生的合作能力和合作意识也是一个提高。对于教师而言，小学数学学习中问题解决教育模式的引入，可以更好地完成新时代学生的教育目标，更加培养了学生的创新能力等等，在课后及时进行反思，对于这种教学模式的应用也就会越来越好。
【作者单位： 安福县平都一小 江西】
对于现代教学而言，旧有的教育模式不能根本上提高学生的自主能力。在新课改时代，对于学生自身能力的培养越来越重要。在新课改要求之中，对于学生的综合素质要求也越来越高，在这种要求下，现代教育引入了问题解决教学模式，这种模式是一个很大的促进。所以在小学数学学习中引入问题解决的教学模式，可以让学生对于数学学以致用，并从心里爱上数学，更好地完成数学的学习。
一、问题解决教学模式的特点
问题解决教学模式作为一种新颖的教学方法，对于学生的创新能力和合作意识都是一个较好的帮助，其自身的特点决定了它对于教学质量的帮助，其特点如下：
1.符合学生的一般认知模式，即具体到抽象，从感性到理性再到感性。对于学生的认知过程，教师可以进行充分引导，并且引入了大量的生活实际情况，对于学生的认知起到了一个较大的帮助作用。
2.符合学生的认知心理历程，改变旧有的认知结构，构建新的认知结构，并且在教师的指导下，由学生提出问题，然后进行自主探究，解决问题，拓展应用，也反映了实践—认知—再实践—再认知的过程。
3.符合新课改标准，重视学生的个体发展。问题解决教学模式通过学生小组之间的合作与交流，是每个学生可以参与整个教学过程，在不丢失学生个性的前提下，提高学生的综合素质。
二、教学原则
1.全员参与
在教学模式中，教师应该注重全体学生的参与，让每个学生得到相应的提高。
2.重视主体
在教学过程中，应该对学生这一占据主体地位的群体进行积极鼓励，使得学生可以充分参与整个教学活动，教师在其中只是作为指导者和参与者。
3.参与活动
对于解决问题教育模式之中，学生应该在活动中锻炼自己的能力，探索经验，提高学生解决问题的能力。
4.鼓励合作
充分重视学生的个体，但是也要鼓励合作。加强学生之间的交流，使得他们可以交换想法，交换观念。在学生合作小组之中，使得学生可以通过问题进行探讨，加强学生的合作观念和团队意识。
5.激发创新
激励学生在教学过程中勇于发现问题，并解决问题。让学生的观念不局限于常规之中，激发学生好奇心，开拓学生的思路，对于已经发生的问题勇于提出新的想法，并积极求证。
6.开放式教学
给予学生一个开放性的环境，无论对于学生新颖的解决问题方法，还是在问题和练习的设计上，都应该给予一个相对开放的思维环境，立志于培养学生的创新能力。
7.努力实践
教学之中应联系实际，让学生实际感受到数学对于现实生活的意义，让数学为生活服务，使得学生可以在生活和学习之间取得联系，增强学生学习数学的主观意愿。
三、教学策略
1.数学问题的引用应该源于生活
在小学数学中的问题解决教育模式中，不应该简单加强学生的数学学习能力，更应该是一种综合能力的培养，而对于学生而言，将问题从生活中引出，可以更好地引起学生共鸣，从而让学生积极主动投入问题之中。
2.在教学模式中多进行交流
新课改要求之中，通过学习，应使学生学会和他人合作。所以解决问题教育模式中引入了合作解决问题的概念，培养学生的合作性和沟通能力。在合作的基础上，教师应该引导个人的创新，让学生可以充分描绘出自己的心理历程。在课堂之上的交流，可以让学生充分了解他人思想，并且完善自己对于世界的认知结构。
在活动完成之后，应该鼓励学生进行自我评价和对他人评价。使得学生学会对于自我进行剖析，了解他人的思想，并正确评价他人思想。在这个过程中，学生可以通过自我的评价和他人的评价，对个人在活动中有一个充分认知。
3.在教学模式中，教学应该与实际相结合
作为与实际生活联系较为密切的一种教学模式，教师在指导过程中，应该对于实际情况有所引入，使得学生可以通过自身的经历来进行思考。使得学生可以充分了解数学在实际生活中的应用，教育模式的最终目的是使学生爱上学习，并且可以有着强烈的自主性来进行学习。教师在设计练习内容时应该考虑实际情况，最好融入生活情境。这些问题可以使学生真正学以致用，可以更好理解学习内容。
4.课后应进行及时反思
在进行解决问题教育模式的数学课堂之后，教师应该对教学内容和课堂气氛等情况进行反思，而且应该在教学过程中培养学生的反思能力，可以在课堂之后开启建议模式，使得学生有什么意见可以充分提出来，使得教育模式可以进行更好的改进。
【总结】对于现阶段的小学数学学习，问题解决的教育模式的引入，可以很好地改进传统的教育观念和教育体制，从根本上提升了学生的学习热情和学习积极性，符合新课改要求。对于学生的综合素质也是一个提高，不仅仅简单培养了学生的学习能力，而且对于学生的合作能力和合作意识也是一个提高。对于教师而言，小学数学学习中问题解决教育模式的引入，可以更好地完成新时代学生的教育目标，更加培养了学生的创新能力等等，在课后及时进行反思，对于这种教学模式的应用也就会越来越好。
【作者单位： 安福县平都一小 江西】