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素质教育工作如火如荼开展的同时，中学教学活动也开始着力从智育和德育两部分共同着手，齐头并进，帮助学生在提高个人学习能力的同时，不断地发展与健全自我的人格，从而为初中生塑造良好的三观打下扎实的基础。而德育工作的开展，最终要落实到班主任身上，这就给初中班主任提出了较高的要求，要求其在充分尊重初中学生的心理发展特点和个人兴趣爱好的基础上，探索行之有效的德育工作。