【摘 要】
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为改变传统作文评改中教师"一言堂",作文评改"少、慢、差",学生作文进步小的模式,我们尝试着寻求一种符合新课程标准、评改时间短、信息反馈快,能快速提高学生作文水平的简便
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为改变传统作文评改中教师"一言堂",作文评改"少、慢、差",学生作文进步小的模式,我们尝试着寻求一种符合新课程标准、评改时间短、信息反馈快,能快速提高学生作文水平的简便易操作的新方法,它以高中作文评改能力梯度为序而提出的"主体参与式"、"小组合作探究式"、"跳跃式学生自评"等新作文评改法,大大提高了教师作文评改的有效性,培养了学生的创新能力,挖掘了潜能,张扬了个性,真正达到"教"是为了"不教"的目的。
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