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[摘要]在江苏省教育厅出台的“五严”背景下，如何减轻学生负担的同时提高教学效率已成了省内教学工作者共同关注的焦点话题。在这一前提下，初中英语教师必须积极探索、大胆改革，紧紧围绕促进学生发展这一宗旨行动起来，以先进的理念让课堂充满活力提高教学效率，在规定的教学时间内高质量地完成教学任务。在教学实践中，教师要根据实际情况和自身特点把减负增效与建立和谐师生关系、激发学习兴趣、改变课堂模式、注重学法指导等有机结合起来，不断反思总结，找出真正适合实际情况、有创新、讲实效的教学方法。
[关键词]师生关系 教学效率 教学模式 学法指导
随着新课程改革的深入，教师必须用全新的理念组织教学，以“学生为主体，教师为主导”作为原则指导教学活动，教学的最高目标是让学生爱学、乐学并且具有一定的自主学习能力。作为新时期的英语教师，应该提高教学效率，以全新的理念让英语课堂充满活力。为此应建立和谐的师生关系，用多种教学方式和教学手段使学生对英语感兴趣，用有特色的课堂教学模式增强教学效果，挖掘学生潜力，使他们获得最大限度的发展。
一、建立和谐的师生关系
和谐的师生关系是高效课堂的前提和基础，现代心理学的一个重要原则就是“关系大于教育”，学生只有亲其师才能信其道。…首先，教师要尊重学生，平等民主地教学，用自己的热诚去爱护、帮助学生；其次，上课时，坚持以学生为主体，让学生积极参与教学活动，充分发表自己的意见，调动他们参与课堂活动的积极性；再次，教师应具有高超的课堂问题处理能力，学生在课堂上大都会存在一些问题行为，比如有的学生回答问题时语调不正确，有的学生上课不专心，做小动作等等。这时教师应尽量避免大声斥责，也不要采取其他过激行为，而要沉着冷静地判断问题性质，及时采取有效调控措施，把学生引向正路。
二、根据教师、学生和教材的特点进行有效教学
没有准备的课堂是杂乱无章的、低效的，要创设高效的课堂必须做充分的课前准备。首先，要考虑教师自身素质和特长，教师首先要了解自己，在设计教学方案时充分发挥自己的特长。其次，不同年龄段的学生有不同特点，初中生约束能力、自控能力差，所以教师要切合学生特点，设计生动活泼、丰富多彩的教学活动，让学生爱学、乐学。在备课时教师要对教学目标、教学方法、教学过程进行深入研究，根据教学目标对课程资源做进一步开发。比如一次课上，笔者认为这一节课不应只让学生学习一些词汇语法和一些空洞的说教，因此笔者加入趣味环节。让两位学生扮演两只失去亲人又无家可归的老虎，分别住在东山和西山，他们在半路上偶然相遇，谈论彼此近况。通过表演，学生不仅学会了使用所学的词汇和句型，还受到了保护野生动物的教育，起到了很好的教学效果。
三、创立特色课模式，增强课堂教学成效
正在全国范围内广泛展开的教学改革，广泛推广以探究讨论为基本形式的自主学习模式，让学生以听为主转变为以思考探究为主。首先，教师要转变观念，由以教为主转变为以学为本，让学生自主学习、探究学习及合作学习。笔者在教学实践中把全班学生分成五个自主学习小组，课前通过集体备课、讨论教学案来实施三步教学法。教学案包括三个部分：第一部分是课前预习题，包括布置预习单词和课文，找出文中重点词汇，划出不懂的词组和句子，分段理清文章思路等等，并且记下在预习中没有解决的问题。之后五个小组上台汇报预习成果并提出预习中没有解决的问题，接下来讲授教学案第二部分的新课内容，重点讲学生有疑问或易错的内容。之后处理教学案第三部分，做有针对性的课堂练习，完成对教材的第三步教学。学生们不仅学会了自主学习、合作学习和探究学习，而且分析问题、解决问题的能力也大大提高。
四、激发兴趣，让课堂充满活力
兴趣是学习的内驱力，是构成学习动机中最为活泼、最为现实的成分，有了兴趣才会萌发创新意识进而又会产生兴趣再次促进创新。首先，老师应关注学生的兴趣点，从学生们感兴趣的实情、实物、实事人手，比如新教材中涉及的歌星问题，笔者以王力宏的歌曲作为课堂的导人，在音乐中学生们受到了强烈的感染，然后通过讨论导出了12星座，课堂气氛十分轻松愉快。此外，让学生体验成功是教师激发兴趣的重要策略，教师要充分利用学生的成功愿望，在课堂教学中争取让每个学生都能得到成功的体验。
五、指导学法，树立信心，提升课堂效率
学生的学习效率与学习态度和学习方法有关，学生以往学习的成就感决定了学习态度。学生的学习基础不同，但是上课内容和方法只能照顾大多数学生，因此有些同学刚上初中时不能适应新的课程。对此，笔者在教学上除了降低难度，先慢后快，落实双基之外，还经常询问学生的学习情况，征求他们对教学的意见，帮助学生逐步树立对英语的信心。其次，老师要引导他们课堂上专心听讲，制订切实可行的学习计划，布置他们课前预习、课后及时复习。再次，注重学生平时的积累，并持之以恒，养成良好学习习惯。最后，要特别关注每个层次同学在学习态度、学习效果上的变化。
高效、充满活力的课堂是课堂教学的理想状态，它更多地关注学生的讲解、关注学生灵活自主的学习。它是一个艰巨而又有意义的课题，我们需要不断地实践，总结出有效的方法去构建高效、充满活力的课堂。
[参考文献]
[1] Brown H.D.Principle of Language and Teaching[M].Beijing：Foreign language Teaching and Research press，2003.
[2]教育部编.英语课程标准及解读[M].北京师范大學出版社，2002
[3]耿杏芬.初中英语课堂教学[M].世界图书出版公司，2008
[4]许碧.关注一切学生塑造活力课堂[J].初中教学研究，2009(11).
[5]程晓堂，郑敏.英语学习策略[M].外语教学与研究出版社，2002.
[关键词]师生关系 教学效率 教学模式 学法指导
随着新课程改革的深入，教师必须用全新的理念组织教学，以“学生为主体，教师为主导”作为原则指导教学活动，教学的最高目标是让学生爱学、乐学并且具有一定的自主学习能力。作为新时期的英语教师，应该提高教学效率，以全新的理念让英语课堂充满活力。为此应建立和谐的师生关系，用多种教学方式和教学手段使学生对英语感兴趣，用有特色的课堂教学模式增强教学效果，挖掘学生潜力，使他们获得最大限度的发展。
一、建立和谐的师生关系
和谐的师生关系是高效课堂的前提和基础，现代心理学的一个重要原则就是“关系大于教育”，学生只有亲其师才能信其道。…首先，教师要尊重学生，平等民主地教学，用自己的热诚去爱护、帮助学生；其次，上课时，坚持以学生为主体，让学生积极参与教学活动，充分发表自己的意见，调动他们参与课堂活动的积极性；再次，教师应具有高超的课堂问题处理能力，学生在课堂上大都会存在一些问题行为，比如有的学生回答问题时语调不正确，有的学生上课不专心，做小动作等等。这时教师应尽量避免大声斥责，也不要采取其他过激行为，而要沉着冷静地判断问题性质，及时采取有效调控措施，把学生引向正路。
二、根据教师、学生和教材的特点进行有效教学
没有准备的课堂是杂乱无章的、低效的，要创设高效的课堂必须做充分的课前准备。首先，要考虑教师自身素质和特长，教师首先要了解自己，在设计教学方案时充分发挥自己的特长。其次，不同年龄段的学生有不同特点，初中生约束能力、自控能力差，所以教师要切合学生特点，设计生动活泼、丰富多彩的教学活动，让学生爱学、乐学。在备课时教师要对教学目标、教学方法、教学过程进行深入研究，根据教学目标对课程资源做进一步开发。比如一次课上，笔者认为这一节课不应只让学生学习一些词汇语法和一些空洞的说教，因此笔者加入趣味环节。让两位学生扮演两只失去亲人又无家可归的老虎，分别住在东山和西山，他们在半路上偶然相遇，谈论彼此近况。通过表演，学生不仅学会了使用所学的词汇和句型，还受到了保护野生动物的教育，起到了很好的教学效果。
三、创立特色课模式，增强课堂教学成效
正在全国范围内广泛展开的教学改革，广泛推广以探究讨论为基本形式的自主学习模式，让学生以听为主转变为以思考探究为主。首先，教师要转变观念，由以教为主转变为以学为本，让学生自主学习、探究学习及合作学习。笔者在教学实践中把全班学生分成五个自主学习小组，课前通过集体备课、讨论教学案来实施三步教学法。教学案包括三个部分：第一部分是课前预习题，包括布置预习单词和课文，找出文中重点词汇，划出不懂的词组和句子，分段理清文章思路等等，并且记下在预习中没有解决的问题。之后五个小组上台汇报预习成果并提出预习中没有解决的问题，接下来讲授教学案第二部分的新课内容，重点讲学生有疑问或易错的内容。之后处理教学案第三部分，做有针对性的课堂练习，完成对教材的第三步教学。学生们不仅学会了自主学习、合作学习和探究学习，而且分析问题、解决问题的能力也大大提高。
四、激发兴趣，让课堂充满活力
兴趣是学习的内驱力，是构成学习动机中最为活泼、最为现实的成分，有了兴趣才会萌发创新意识进而又会产生兴趣再次促进创新。首先，老师应关注学生的兴趣点，从学生们感兴趣的实情、实物、实事人手，比如新教材中涉及的歌星问题，笔者以王力宏的歌曲作为课堂的导人，在音乐中学生们受到了强烈的感染，然后通过讨论导出了12星座，课堂气氛十分轻松愉快。此外，让学生体验成功是教师激发兴趣的重要策略，教师要充分利用学生的成功愿望，在课堂教学中争取让每个学生都能得到成功的体验。
五、指导学法，树立信心，提升课堂效率
学生的学习效率与学习态度和学习方法有关，学生以往学习的成就感决定了学习态度。学生的学习基础不同，但是上课内容和方法只能照顾大多数学生，因此有些同学刚上初中时不能适应新的课程。对此，笔者在教学上除了降低难度，先慢后快，落实双基之外，还经常询问学生的学习情况，征求他们对教学的意见，帮助学生逐步树立对英语的信心。其次，老师要引导他们课堂上专心听讲，制订切实可行的学习计划，布置他们课前预习、课后及时复习。再次，注重学生平时的积累，并持之以恒，养成良好学习习惯。最后，要特别关注每个层次同学在学习态度、学习效果上的变化。
高效、充满活力的课堂是课堂教学的理想状态，它更多地关注学生的讲解、关注学生灵活自主的学习。它是一个艰巨而又有意义的课题，我们需要不断地实践，总结出有效的方法去构建高效、充满活力的课堂。
[参考文献]
[1] Brown H.D.Principle of Language and Teaching[M].Beijing：Foreign language Teaching and Research press，2003.
[2]教育部编.英语课程标准及解读[M].北京师范大學出版社，2002
[3]耿杏芬.初中英语课堂教学[M].世界图书出版公司，2008
[4]许碧.关注一切学生塑造活力课堂[J].初中教学研究，2009(11).
[5]程晓堂，郑敏.英语学习策略[M].外语教学与研究出版社，2002.