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摘要：语文教学是一门基础学科，近几年的高中教学课程改革，如雨后的春风，吹开百花园中争妍的花朵；如黑夜中的灯塔，指明茫茫大海中前进的航道。在新一轮的教学课改中，结合新的理念，新的精神，我在自己的教学工作中，有了一些新的感触。
关键词：高中语文 新课改 思考
0引言
当前，高中语文教学整体上不同程度地存在以下问题：学生不喜欢语文，家长不重视语文；语文课堂走不出一言堂、气氛沉闷的怪圈；就同等时间的付出而言语文学科远没有数理化见效快，学生更愿意花时间去学习其他学科。新课程改革正在轰轰烈烈地进行，其目的就是革除上述弊端，创造新气象，取得新成效。
1全面推进新课改教学
1.1解放思想，转变观念
语文教学要从根本上走出“应试教育”的困境，语文教师要从根本上走出难、苦、累的心理阴影，就必须解放思想，改变观念，冲破传统教学的框框，丢掉包办代替、生怕学生不知道的思想包袱，放手让学生自己去学，老师真正起到引导的作用。
1.2提高兴趣，享受语文
兴趣是最好的老师。而当你把某件事当做一种享受的话，那你一定会做得趣味盎然。许多老师回忆起自己刚刚参加工作时的情景，总是那么神往，那时教语文的心境多好，就是因为那时的我们把教语文当做一种享受，当做一种事业去追求。每位教师都要保持那时的热情和那时的心态，感悟生活，享受语文，并把这种思想也传达给学生，让学生与教师一起感悟，一起享受，让学生青春与激情共飞扬、感动与成功齐收获。这大概是语文教学的最佳境界吧。
1.3去努力创建一个具有民主氛围的课堂
作为传统的课堂教学来说，组织教学必然是一个不可或缺的环节，然而它的问题在于，组织教学不应当仅仅是维持秩序、维护课堂尊严的，还应当讲求一个学生思维的灵活性，应当充分地挖掘学生的求知欲望，从而来确保所有课堂教学目标的落实。
1.4努力拓展实践教学范围
我们都知道语文是我们的母语，我们说的是中国话就是普通话，因而，如果说语文教学想要走向社会生活，那么学生学习语文的最终目的就是要到社会中去检验。所以，在教学的过程当中，教师更加应当去注重学生的实践能力以及个性思考，从而将真正的思维空间留给学生。让学生去实践，通过对生活的观察、生活的体验，而积累生活，品味生活。
1.5通过研究型学习方式，提高学生的思维创新
思维，它是一种无形的语言，而语言则是一种有形的思维。语言作为文章思想内容的物质外科，它是一种思想的直接体现，很多时候，语言的运用其实就是思维的运用，如果想要把握好文章的内涵，明确文章的风格，那么就必须抓住文章的语言。在阅读中每一个句子的解释以及所要表达的运用，这些都是思维运用的结果。所以说，作为高中的语文课来说，必须将语言与思维相互运用起来进行训练。
1.6充分利用好多媒体平台
可以去充分地利用好多现代的网络平台，比如电子邮件、qq、博客这样的形式，来进行课堂以外的教学交流，可以设立如作业专栏、提问交流专栏、家长互动专栏这样的栏目，并且还可以将学生的个人信息，排名情况等都放到上面去，这样不仅能够提高学生们的主动性，而且这些对于家长及时的了解学生的情况都是非常有利的，充分地利用好多媒体平台可以说是益处颇多。
2点拨学生由思而悟--跳出课本
对于学习语文而言，我们能从书本中来感悟生活，反之，也可从生活中来学习语文。美国教育家华特指出：“语文的外延与生活的外延相等。”让生活走进课堂，让教学走近生活，不仅可以优化语文教学过程，而且由于贴近学生生活，容易激起学生学习的兴趣，营造平等、和谐、轻松、愉悦的课堂教学氛围，实现师生互动、生生互动，在培养学生能力的同时，有利于帮助学生形成健全的人格，促进学生全面健康的发展。我们的生活就是知识的海洋，生活中时时处处有学问，关键看我们能否很好地引导学生去发现。鉴于此我曾要求学生每天在上语文课课前三分钟轮流演讲，可谈自己的观点，也可回顾自己的见闻感受，从而让学生明白生活中处处存在语文。社会生活中有太多的悲欢离合，有太多的喜怒哀乐。生活如歌，那歌声就是学习语文的旋律；生活如花，那馨香就是学习语文的魅惑；生活如酒，那芳醇就是学习语文的甘泉。感悟身边的一人一物，一草一木，都亦有情。珍惜我们的生活，珍惜我们的人生，用心观察生活，感悟生活，提炼生活。作为一名语文教师，做一个生活的有心人，让我们的语文学习植根于生活这块深厚肥沃的土壤里，会永远生机勃勃，活力无限。
3讨论
随着课程改革的快速推进，如何真正高效地进行课堂教学，提高学生的语文素养，使学生学有所得，是每个语文教师面临的重要问题。教师要与课程同步发展：（1）充实、完善、提高自己，做一个通才型教师。做通才教师，而不是只懂语文。语文教师要特别重视自我全面发展。语文教学改革对语文教师提出了更高的要求，教师要多读书，不但要通读和本专业有关的各类书籍，还要注意博览群书，丰富自己的文学、文化底蕴。教师还要乐于把阅读教学与现实社会和生活实际紧密联系起来。（2）更新观念，主动适应、参与教学改革。新课程体系要求建立平等和谐的新型师生关系，教师应转变观念，真正成为学生学习的服务员、协助者和合作伙伴；新课程倡导教师在教学中应重视学生的主体地位，充分发挥学生的能动作用，它要求教师从学生实际出发，设计课堂教学方法，从而保证教法与学法相得益彰。新课程改革要求教师以人为本，它突出培养学生的创新和实践能力、收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析解决问题的能力，以及交流协作的能力，发展学生对自然和社会的责任感。（3）社会要为教师的发展创造环境。社会和学校要为教师的发展创造条件，要对教师进行理论的和实践的指导。课程专家要帮助教师成长，与学校和教师建立稳定的联系，一起研究课改。只有理论和实践相结合，课改才能取得预期的成效。
4总结
高中语文新课程改革才刚刚起步，新课程将改变学生的学习生活，也将改变我们的教学生活。我将与新课程同行，与学生共同成长。我明白：“语文教育是事业，贵在淡泊名利，默默无闻；语文教育是科学，难在持之以恒，求实求真；语文教育是艺术，美在享受母语，陶冶身心。”如果我的学生能够说“上语文课真是一种享受”，此生无憾矣。
参考文献：
[1]钟晓峰.高中语文教学应对新课改的措施[J].浅谈科技风，2008，（11）
[2]王艳明.对高中语文课堂改革教学的思考[J].新课程研究，2008，（10）
[3]郭春秀.高中语文创新教学浅谈[J].中国教育技术设备，2009，（01）
关键词：高中语文 新课改 思考
0引言
当前，高中语文教学整体上不同程度地存在以下问题：学生不喜欢语文，家长不重视语文；语文课堂走不出一言堂、气氛沉闷的怪圈；就同等时间的付出而言语文学科远没有数理化见效快，学生更愿意花时间去学习其他学科。新课程改革正在轰轰烈烈地进行，其目的就是革除上述弊端，创造新气象，取得新成效。
1全面推进新课改教学
1.1解放思想，转变观念
语文教学要从根本上走出“应试教育”的困境，语文教师要从根本上走出难、苦、累的心理阴影，就必须解放思想，改变观念，冲破传统教学的框框，丢掉包办代替、生怕学生不知道的思想包袱，放手让学生自己去学，老师真正起到引导的作用。
1.2提高兴趣，享受语文
兴趣是最好的老师。而当你把某件事当做一种享受的话，那你一定会做得趣味盎然。许多老师回忆起自己刚刚参加工作时的情景，总是那么神往，那时教语文的心境多好，就是因为那时的我们把教语文当做一种享受，当做一种事业去追求。每位教师都要保持那时的热情和那时的心态，感悟生活，享受语文，并把这种思想也传达给学生，让学生与教师一起感悟，一起享受，让学生青春与激情共飞扬、感动与成功齐收获。这大概是语文教学的最佳境界吧。
1.3去努力创建一个具有民主氛围的课堂
作为传统的课堂教学来说，组织教学必然是一个不可或缺的环节，然而它的问题在于，组织教学不应当仅仅是维持秩序、维护课堂尊严的，还应当讲求一个学生思维的灵活性，应当充分地挖掘学生的求知欲望，从而来确保所有课堂教学目标的落实。
1.4努力拓展实践教学范围
我们都知道语文是我们的母语，我们说的是中国话就是普通话，因而，如果说语文教学想要走向社会生活，那么学生学习语文的最终目的就是要到社会中去检验。所以，在教学的过程当中，教师更加应当去注重学生的实践能力以及个性思考，从而将真正的思维空间留给学生。让学生去实践，通过对生活的观察、生活的体验，而积累生活，品味生活。
1.5通过研究型学习方式，提高学生的思维创新
思维，它是一种无形的语言，而语言则是一种有形的思维。语言作为文章思想内容的物质外科，它是一种思想的直接体现，很多时候，语言的运用其实就是思维的运用，如果想要把握好文章的内涵，明确文章的风格，那么就必须抓住文章的语言。在阅读中每一个句子的解释以及所要表达的运用，这些都是思维运用的结果。所以说，作为高中的语文课来说，必须将语言与思维相互运用起来进行训练。
1.6充分利用好多媒体平台
可以去充分地利用好多现代的网络平台，比如电子邮件、qq、博客这样的形式，来进行课堂以外的教学交流，可以设立如作业专栏、提问交流专栏、家长互动专栏这样的栏目，并且还可以将学生的个人信息，排名情况等都放到上面去，这样不仅能够提高学生们的主动性，而且这些对于家长及时的了解学生的情况都是非常有利的，充分地利用好多媒体平台可以说是益处颇多。
2点拨学生由思而悟--跳出课本
对于学习语文而言，我们能从书本中来感悟生活，反之，也可从生活中来学习语文。美国教育家华特指出：“语文的外延与生活的外延相等。”让生活走进课堂，让教学走近生活，不仅可以优化语文教学过程，而且由于贴近学生生活，容易激起学生学习的兴趣，营造平等、和谐、轻松、愉悦的课堂教学氛围，实现师生互动、生生互动，在培养学生能力的同时，有利于帮助学生形成健全的人格，促进学生全面健康的发展。我们的生活就是知识的海洋，生活中时时处处有学问，关键看我们能否很好地引导学生去发现。鉴于此我曾要求学生每天在上语文课课前三分钟轮流演讲，可谈自己的观点，也可回顾自己的见闻感受，从而让学生明白生活中处处存在语文。社会生活中有太多的悲欢离合，有太多的喜怒哀乐。生活如歌，那歌声就是学习语文的旋律；生活如花，那馨香就是学习语文的魅惑；生活如酒，那芳醇就是学习语文的甘泉。感悟身边的一人一物，一草一木，都亦有情。珍惜我们的生活，珍惜我们的人生，用心观察生活，感悟生活，提炼生活。作为一名语文教师，做一个生活的有心人，让我们的语文学习植根于生活这块深厚肥沃的土壤里，会永远生机勃勃，活力无限。
3讨论
随着课程改革的快速推进，如何真正高效地进行课堂教学，提高学生的语文素养，使学生学有所得，是每个语文教师面临的重要问题。教师要与课程同步发展：（1）充实、完善、提高自己，做一个通才型教师。做通才教师，而不是只懂语文。语文教师要特别重视自我全面发展。语文教学改革对语文教师提出了更高的要求，教师要多读书，不但要通读和本专业有关的各类书籍，还要注意博览群书，丰富自己的文学、文化底蕴。教师还要乐于把阅读教学与现实社会和生活实际紧密联系起来。（2）更新观念，主动适应、参与教学改革。新课程体系要求建立平等和谐的新型师生关系，教师应转变观念，真正成为学生学习的服务员、协助者和合作伙伴；新课程倡导教师在教学中应重视学生的主体地位，充分发挥学生的能动作用，它要求教师从学生实际出发，设计课堂教学方法，从而保证教法与学法相得益彰。新课程改革要求教师以人为本，它突出培养学生的创新和实践能力、收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析解决问题的能力，以及交流协作的能力，发展学生对自然和社会的责任感。（3）社会要为教师的发展创造环境。社会和学校要为教师的发展创造条件，要对教师进行理论的和实践的指导。课程专家要帮助教师成长，与学校和教师建立稳定的联系，一起研究课改。只有理论和实践相结合，课改才能取得预期的成效。
4总结
高中语文新课程改革才刚刚起步，新课程将改变学生的学习生活，也将改变我们的教学生活。我将与新课程同行，与学生共同成长。我明白：“语文教育是事业，贵在淡泊名利，默默无闻；语文教育是科学，难在持之以恒，求实求真；语文教育是艺术，美在享受母语，陶冶身心。”如果我的学生能够说“上语文课真是一种享受”，此生无憾矣。
参考文献：
[1]钟晓峰.高中语文教学应对新课改的措施[J].浅谈科技风，2008，（11）
[2]王艳明.对高中语文课堂改革教学的思考[J].新课程研究，2008，（10）
[3]郭春秀.高中语文创新教学浅谈[J].中国教育技术设备，2009，（01）