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摘要：人类跨入信息化时代，社会生活的信息化和经济生活的全球化，使得国际合作的交往日益频繁，要适应这种格局，团队合作的能力是现代社会高素质人才必须具备的素质。所以，在中职生班级管理中必须培养学生的团队意识，让中职生在学生时代就具有团队合作的意识。本论文从思想教育先行、正确看待个人和团队的关系、培养学生在团队中的各种优良品质等策略方面进行了分析研究。
关键词：班级管理 中职生 团队意识
通过对中职生的观察及问卷调查，发现目前中职生团队合作意识的现状不容乐观，不少中职生对团队意识的认识不正确，不愿意积极主动参加学校或班级组织的各种活动，在合作失败的時候，逃避责任，互相埋怨，还有一部分中职生过于和气，怕发生冲突，也不能很好的发挥个人在集体中的作用，不能把集体利益放在首位。
那么，中职生作为特殊的群体，我们怎么样在班级管理中培养学生的团队意识呢？我决定从以下方面进行分析研究：
一、思想教育先行，增强中职生的团队意识
随着经济的繁荣，改革开放的进一步深化，来自外界的各种思想潮流逐步呈现。网络的广泛使用，方便了人们的工作和学习，但也有一些腐败、丑恶的现象对青少年良好的思想品德的形成带来一定的负面影响。作为班主任，要先对学生进行团队意识的思想教育，让学生从内心认识到团队合作的重要性。可以利用校会、读书演讲、主题班会、专题讲座等对学生进行教育。帮助学生树立正确的人生观、价值观，要求学生要有正能量，发扬争气。
二、正确看待个人与团队关系，培养中职生的团队意识
个人是组成社会的最小的分子，多个分子组成一定的集体，不同的集体又构成了社会这个大家庭。所以集体素质的好坏，是由个人的综合素质水平的高低决定的，从而影响着整个社会人们的综合素质。
作为个人，要正确的认识个人和团体之间的关系，团队的利益能代表组成这个团队的每个个体的利益，而个人的利益从某种程度上也代表团队的利益，但是和团队利益又不完全相同。所以要让中职生正确的看待这种相互关系，不能把个人脱离了团队的利益，个人在任何时候总是团队的个人，团队总是由不同的个人组成的，个人只有在团队中承担一定的职责，才能实现自身的价值。个人的利益和团队的利益总是紧密联系在一起的，如果个人脱离了团队，也就不需要承担团队的义务，也就没有权利享受团队成员该享受到的权利。个人只有在一定的团队中才能有生龙活虎的发展势头，才能保证个人的利益达到充分的实现。如果让中职生认识到这样的关系，才能让学生从内心深处认识到个人利益和团体利益必须是同向的，个人在一定程度上要服从团队的领导，同时，每个个体的成长对团队的成长都起到了很好的促进作用。
三、校内外实践活动，让中职生在团队合作中成长
中职生的校内活动是丰富多彩、有姿有色的，同学们能在各种活动中学到知识，强健了体魄，放松了心情，从活动中体会到了活动的快乐，培养了良好的品德，锻炼了顽强的意志，融洽了师生关系，整个校园和谐文明的氛围明显增强，使中职生学会了吃苦耐劳、顽强拼搏的精神，这对中职生以后的学习和生活有很大的帮助。校外的实践活动，使学生在活动中学会了尊重、学会了写作、磨练了意志，同时也体会到了收获的快乐，亲身体验了父母赚钱的不易，更加懂得了感恩和关怀父母和家人。
受现代教育的影响，孩子们的压力越来越大。近年来也有不少家长朋友越来越关注并鼓励孩子在社会实践方面的参与。其实，社会实践活动在中职生发展过程中扮演着不可或缺的角色，有着很重要的意义。社会是一个更加重要的学习大课堂，社会实践是重要的学习途径和方式，社会生活和实践对中职生的成长和发育和学校生活有着同等重要的意义，作为学校课堂教学的延伸和补充，中职生在社会实践中可以学到学校学不到的东西，可以把在学校学习到的理论知识和实践很好的联系起来，很好的锻炼学生的实践能力，帮助学生加深对社会的了解，培养中职生的社会责任感。
校内校外和中职生有关的各种活动是培养学生团结协作精神的重要途径。因为这些活动本身就有团结合作的氛围，是个不可错过的大好时机
四、培养优良品质，促进学生团队意识的形成
如果说一位中职生有很好的团队意识，那么就说明这个人有很好的自我牺牲的意识、团结意识、大局意识。做任何事情的时候，都能够想到自己是团队中的一个小分子，自己既是自己，又是团队的“自己”，自己的一言一行都代表团队的形象，自己在学校、在班级所说的每一句话、每一件事都直接影响到学校和班级的利益。
要培养中职生在团队合作意识方面的各种对团队成长有帮助的各种优良品质，比如信任感、责任意识、竞争意识、合作意识、自信心、耐挫力、良好的沟通能力等，让中职生能主动与人合作，并能共同成长，互相促进、共同进步。
五、调动内驱力，让中职生在团队中体会到主体作用
中职生作为高素质的技能型人才，在三年后马上就走上自己的工作岗位，所以良好的沟通能力对当代的中职生来说就显得尤为重要。但是作为在学校学习，还没有踏入社会的中职生来说，中职生的团队合作意识怎样来培养吗？在比赛活动中，重点是让中职生懂得同伴间互相配合、互相鼓励，在出现问题的时候，能够互相谅解、互相支持，不埋怨、不责备。要让中职生认识到人与人之间只有进行良好的合作，才能相处的更加融洽、更加亲密，成员之间更加有亲和力。要让每位中职生体会到自己是集体不可或缺的一部分，是团队合作的主体，自己离不开集体的关怀，自己也要力所能及的为集体服务的意识，没有每个个体积极的付出，就没有机会取得成功。否则就会是一盘散沙，各种活动都不会取得良好的结局。在真正的积极投入到活动中的时候才发现原来自己牺牲自己的小利益，能够从大局考虑整个集体的利益的时候是多么快乐的事啊！在团队获得整体的成功时，是多么的有成就感啊！感受到集体带给自己的温暖，自己的自信心获得提升。个体的力量得到发挥，以后就会更有信心，更有动力和其他人进行交往合作。在学校的班级管理中，班级的团队合作意识是学校发展的“灵魂”，是学校各项工作顺利进行的基础。
关键词：班级管理 中职生 团队意识
通过对中职生的观察及问卷调查，发现目前中职生团队合作意识的现状不容乐观，不少中职生对团队意识的认识不正确，不愿意积极主动参加学校或班级组织的各种活动，在合作失败的時候，逃避责任，互相埋怨，还有一部分中职生过于和气，怕发生冲突，也不能很好的发挥个人在集体中的作用，不能把集体利益放在首位。
那么，中职生作为特殊的群体，我们怎么样在班级管理中培养学生的团队意识呢？我决定从以下方面进行分析研究：
一、思想教育先行，增强中职生的团队意识
随着经济的繁荣，改革开放的进一步深化，来自外界的各种思想潮流逐步呈现。网络的广泛使用，方便了人们的工作和学习，但也有一些腐败、丑恶的现象对青少年良好的思想品德的形成带来一定的负面影响。作为班主任，要先对学生进行团队意识的思想教育，让学生从内心认识到团队合作的重要性。可以利用校会、读书演讲、主题班会、专题讲座等对学生进行教育。帮助学生树立正确的人生观、价值观，要求学生要有正能量，发扬争气。
二、正确看待个人与团队关系，培养中职生的团队意识
个人是组成社会的最小的分子，多个分子组成一定的集体，不同的集体又构成了社会这个大家庭。所以集体素质的好坏，是由个人的综合素质水平的高低决定的，从而影响着整个社会人们的综合素质。
作为个人，要正确的认识个人和团体之间的关系，团队的利益能代表组成这个团队的每个个体的利益，而个人的利益从某种程度上也代表团队的利益，但是和团队利益又不完全相同。所以要让中职生正确的看待这种相互关系，不能把个人脱离了团队的利益，个人在任何时候总是团队的个人，团队总是由不同的个人组成的，个人只有在团队中承担一定的职责，才能实现自身的价值。个人的利益和团队的利益总是紧密联系在一起的，如果个人脱离了团队，也就不需要承担团队的义务，也就没有权利享受团队成员该享受到的权利。个人只有在一定的团队中才能有生龙活虎的发展势头，才能保证个人的利益达到充分的实现。如果让中职生认识到这样的关系，才能让学生从内心深处认识到个人利益和团体利益必须是同向的，个人在一定程度上要服从团队的领导，同时，每个个体的成长对团队的成长都起到了很好的促进作用。
三、校内外实践活动，让中职生在团队合作中成长
中职生的校内活动是丰富多彩、有姿有色的，同学们能在各种活动中学到知识，强健了体魄，放松了心情，从活动中体会到了活动的快乐，培养了良好的品德，锻炼了顽强的意志，融洽了师生关系，整个校园和谐文明的氛围明显增强，使中职生学会了吃苦耐劳、顽强拼搏的精神，这对中职生以后的学习和生活有很大的帮助。校外的实践活动，使学生在活动中学会了尊重、学会了写作、磨练了意志，同时也体会到了收获的快乐，亲身体验了父母赚钱的不易，更加懂得了感恩和关怀父母和家人。
受现代教育的影响，孩子们的压力越来越大。近年来也有不少家长朋友越来越关注并鼓励孩子在社会实践方面的参与。其实，社会实践活动在中职生发展过程中扮演着不可或缺的角色，有着很重要的意义。社会是一个更加重要的学习大课堂，社会实践是重要的学习途径和方式，社会生活和实践对中职生的成长和发育和学校生活有着同等重要的意义，作为学校课堂教学的延伸和补充，中职生在社会实践中可以学到学校学不到的东西，可以把在学校学习到的理论知识和实践很好的联系起来，很好的锻炼学生的实践能力，帮助学生加深对社会的了解，培养中职生的社会责任感。
校内校外和中职生有关的各种活动是培养学生团结协作精神的重要途径。因为这些活动本身就有团结合作的氛围，是个不可错过的大好时机
四、培养优良品质，促进学生团队意识的形成
如果说一位中职生有很好的团队意识，那么就说明这个人有很好的自我牺牲的意识、团结意识、大局意识。做任何事情的时候，都能够想到自己是团队中的一个小分子，自己既是自己，又是团队的“自己”，自己的一言一行都代表团队的形象，自己在学校、在班级所说的每一句话、每一件事都直接影响到学校和班级的利益。
要培养中职生在团队合作意识方面的各种对团队成长有帮助的各种优良品质，比如信任感、责任意识、竞争意识、合作意识、自信心、耐挫力、良好的沟通能力等，让中职生能主动与人合作，并能共同成长，互相促进、共同进步。
五、调动内驱力，让中职生在团队中体会到主体作用
中职生作为高素质的技能型人才，在三年后马上就走上自己的工作岗位，所以良好的沟通能力对当代的中职生来说就显得尤为重要。但是作为在学校学习，还没有踏入社会的中职生来说，中职生的团队合作意识怎样来培养吗？在比赛活动中，重点是让中职生懂得同伴间互相配合、互相鼓励，在出现问题的时候，能够互相谅解、互相支持，不埋怨、不责备。要让中职生认识到人与人之间只有进行良好的合作，才能相处的更加融洽、更加亲密，成员之间更加有亲和力。要让每位中职生体会到自己是集体不可或缺的一部分，是团队合作的主体，自己离不开集体的关怀，自己也要力所能及的为集体服务的意识，没有每个个体积极的付出，就没有机会取得成功。否则就会是一盘散沙，各种活动都不会取得良好的结局。在真正的积极投入到活动中的时候才发现原来自己牺牲自己的小利益，能够从大局考虑整个集体的利益的时候是多么快乐的事啊！在团队获得整体的成功时，是多么的有成就感啊！感受到集体带给自己的温暖，自己的自信心获得提升。个体的力量得到发挥，以后就会更有信心，更有动力和其他人进行交往合作。在学校的班级管理中，班级的团队合作意识是学校发展的“灵魂”，是学校各项工作顺利进行的基础。