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大学英语教学和高中英语教学存在一个有效衔接的问题。众多研究表明：场依赖、场独立的认知风格和外语学习具有一定相关性。了解理工科新生的认知风格，对教师了解学生的个性差异，开展大学英语衔接教学，提高外语教学效率等方面大有裨益。本文以认知风格中的主要维度”场独立性和场依赖性”研究为基础．探讨该认知风格在理工科新生英语衔接教育中的应用。