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【摘要】小学语文的苏教版较之人教版更加注重学生情感、审美意识、思考和创新的能力。这就要求小学教师在教授苏教版语文课程的时候，特别注意对学生这几种能力的培养。下面就针对如何培养小学生语文学习过程中的情感把握能力、审美意识、思考和创新意识来进行深入的说明。
【关键词】苏教版小学语文 能力 培养
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）03-0154-02
苏教版小学语文教学是以新《语文课程标准》为根据、以全面提高小学生综合语文素质为主要目标。小学生综合语文素质除了传统的听、说、读、写这些基本的内容之外，还主要包括他们的情感把握能力、审美意识、和思考创新意识等。
一、情感的把握
新课标要求小学语文要培养学生热爱祖国语言文字和优秀文化的思想。这里的优秀文化就包括：孝顺父母、热爱自然、爱祖国民族等优秀的传统美德。苏教版小学语文教学要求教师在教学过程中，通过课本的讲解对学生进行情感陶冶，并使学生产生新的积极的情感品质。
首先是爱国主义精神情感的培养。苏教版小学语文课本中有很多弘扬爱主义的课文，比如《我爱北京天安门》、《开国大典》、《虎门销烟》、《我们爱你啊！中国》等等。这些课文或崇高悲怆或热情澎湃，教师要充分利用它们来渲染爱国主义情感，培养学生们对祖国母亲的尊敬和热爱之情。一方面，教师可以在课堂上运用视频导入的方式，例如讲到《虎门销烟》这一课的时候可以播放一小段关于林则徐虎门销烟的记录片。通过视频中绘声绘色、激情澎湃的讲解以及那一幅幅令人震撼的画面，展示出的中国人民团结起来同仇敌忾，顽强地抵御外敌的伟大民族精神，一定会引起学生们的共鸣，激发出他们的爱国主义情感。其次就是优秀传统美德的培养。像孝顺父母、仁义、诚信、奉献等，这些优秀的中华民族的传统美德，苏教版小学语文课本中都有涉及。目的就在于：在小学语文教学过程中培养学生树立对优秀传统美德的传承意识。《锄禾》教育孩子们要节约粮食、《陈毅探母》告诉孩子们不论你是谁，你多大年纪，你是干什么的你都要孝顺父母……这些课文的学习一定可以让同学们体会到传统美德的深刻意义，使他们逐渐养成良好的生活、学习习惯。总之苏教版小学语文对学生情感把握能力的培养，不论对学生们现在还是以后的影响和意义都是非常深远的。
二、审美意识和能力的培养
苏教版小学语文还注重对学生审美意识和能力的培养。不论是课文的语言，还是课本中穿插的图画，又或者是文章风格中无不处处体现着“美”。教师要充分利用这些凝练的语言、朴质的文风、生动的插图来使学生在潜移默化中陶冶情操，接受审美教育，从而逐步培养他们的审美意识，进而提高他们的审美能力。
例如，在学到《西湖》这一课的时候教师讲完课文，让同学们合上课本，闭上眼睛，自己根据文中关于这个“人间天堂”的描写来在自己脑海中想象一下西湖的优美景色。营造氛围，让我们的课堂洋溢在西湖美丽景色之中。还可以通过视频课件的形式，播放一些西湖的宣传片，介绍西湖周围的旅游景点，把那些优美的景色通过视频的形式展现在学生面前，仿佛让同学们身临其境，期间还可以播放一些优美的恰如其分的音乐作为视频的背景音乐，这样在视觉和听觉的双重刺激下就会更容易把他们的审美情感激发出来。再者，有条件的学校可以选择时机带同学们去西湖观赏，让他们亲身感受到课本中描述的西湖之“美”。通过这些文章的学习以及教师的一些教学技巧的运用，一定可以达到陶冶情操、培养学生审美能力的目的。
三、思考和创新能力的培养
苏教版小学语文一年级第一册，第一篇课文就是《人有两个宝》，“人有两件宝，双手和大脑。双手会做工，大脑会思考”。教育孩子们要多动脑去思考、多动手去行动去创新。由此可以看出来苏教版小学语文教学对学生思考和创新能力的重视。另外课本中还有许多寓言故事和科技类文章，目的都是在于让学生树立动手动脑、思考和创新的意识。教师要充分利用这些宝贵教学资源来达到这一教学目的。
例如，在讲到《乌鸦和狐狸》这则寓言的时候，教师可以这样给同学们说：一个乌鸦偷了一块肉，狐狸看到了，非常想吃。它就站在乌鸦的树下，各种夸乌鸦，最后狐狸说，你那么美丽，那么你唱歌也一定很好听。结果，乌鸦禁不住夸赞，就开口“唱”了起来。可想而知，他的肉掉了下来，被狐狸吃了。并且乌鸦为此还受到了嘲笑。那么同学们，如果你们是那只乌鸦，你们会怎么做呢？更进一步，如果在生活中遇到类似的情况同学们一定要吸取“乌鸦”的经验、防止上“狐狸”的当！通过这个故事引发出学生们更深层次的思考，来培养他们从课本联系现实生活中的问题，善于动脑筋思考的能力。再者，是培养学生创新的能力。例如讲到《克隆之谜》这一课的时候，教师通过绘声绘色、生动形象的对克隆技术的讲解，向同学们揭示出什么是克隆技术？它的神奇之处在哪里？克隆技术有哪些用处等等。在激发学生们的学习兴趣的同时，引导学生去主动思考：为什么科学家能够发明出神奇的克隆技术呢？最重要的一点是因为他们具有坚持不懈的探索和创新精神，那同学们想不想成为科学家发明能造福于人类的技术呢？这就需要同学们积极地探索，留意生活中的点点滴滴……。这样激发起同学们的创新意识，培养他们勤于思考热爱科学的精神。课后，教师还可以为学生布置课下作业，《假如我是克隆专家》 让同学们自由的发挥展，开联想和想象，如果自己是克隆专家你们会克隆些什么……。把他们引导到独立思考和积极创新的道路上面去。
蘇教版小学语文对学生的情感把握能力、审美意识、思考和创新意识的培养，不仅可以更好的促进学生综合语文素质的发展，还可以一定程度上提高学生们对其他门类课程知识的接受能力，更有利于小学生智力的全面开发。我们要充分把握住苏教版小学语文的这些特点，让小学语文教育更上一个台阶！
参考文献：
[1]王应华.苏教版小学语文教材问题分析及思考[J].南京晓庄学院学报，2006（3）.
[2]邹淑平.谈小学语文教学中创新意识的培养[J].科技创新导报，2011（26）.
[3]蒋萌.浅谈小学生审美意识与创新意识的培养[J].教学研究，2002（7）.
[4]王江英.漫谈小学生语文情感教育[J].学周刊（教育科学），2013（10）.
【关键词】苏教版小学语文 能力 培养
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）03-0154-02
苏教版小学语文教学是以新《语文课程标准》为根据、以全面提高小学生综合语文素质为主要目标。小学生综合语文素质除了传统的听、说、读、写这些基本的内容之外，还主要包括他们的情感把握能力、审美意识、和思考创新意识等。
一、情感的把握
新课标要求小学语文要培养学生热爱祖国语言文字和优秀文化的思想。这里的优秀文化就包括：孝顺父母、热爱自然、爱祖国民族等优秀的传统美德。苏教版小学语文教学要求教师在教学过程中，通过课本的讲解对学生进行情感陶冶，并使学生产生新的积极的情感品质。
首先是爱国主义精神情感的培养。苏教版小学语文课本中有很多弘扬爱主义的课文，比如《我爱北京天安门》、《开国大典》、《虎门销烟》、《我们爱你啊！中国》等等。这些课文或崇高悲怆或热情澎湃，教师要充分利用它们来渲染爱国主义情感，培养学生们对祖国母亲的尊敬和热爱之情。一方面，教师可以在课堂上运用视频导入的方式，例如讲到《虎门销烟》这一课的时候可以播放一小段关于林则徐虎门销烟的记录片。通过视频中绘声绘色、激情澎湃的讲解以及那一幅幅令人震撼的画面，展示出的中国人民团结起来同仇敌忾，顽强地抵御外敌的伟大民族精神，一定会引起学生们的共鸣，激发出他们的爱国主义情感。其次就是优秀传统美德的培养。像孝顺父母、仁义、诚信、奉献等，这些优秀的中华民族的传统美德，苏教版小学语文课本中都有涉及。目的就在于：在小学语文教学过程中培养学生树立对优秀传统美德的传承意识。《锄禾》教育孩子们要节约粮食、《陈毅探母》告诉孩子们不论你是谁，你多大年纪，你是干什么的你都要孝顺父母……这些课文的学习一定可以让同学们体会到传统美德的深刻意义，使他们逐渐养成良好的生活、学习习惯。总之苏教版小学语文对学生情感把握能力的培养，不论对学生们现在还是以后的影响和意义都是非常深远的。
二、审美意识和能力的培养
苏教版小学语文还注重对学生审美意识和能力的培养。不论是课文的语言，还是课本中穿插的图画，又或者是文章风格中无不处处体现着“美”。教师要充分利用这些凝练的语言、朴质的文风、生动的插图来使学生在潜移默化中陶冶情操，接受审美教育，从而逐步培养他们的审美意识，进而提高他们的审美能力。
例如，在学到《西湖》这一课的时候教师讲完课文，让同学们合上课本，闭上眼睛，自己根据文中关于这个“人间天堂”的描写来在自己脑海中想象一下西湖的优美景色。营造氛围，让我们的课堂洋溢在西湖美丽景色之中。还可以通过视频课件的形式，播放一些西湖的宣传片，介绍西湖周围的旅游景点，把那些优美的景色通过视频的形式展现在学生面前，仿佛让同学们身临其境，期间还可以播放一些优美的恰如其分的音乐作为视频的背景音乐，这样在视觉和听觉的双重刺激下就会更容易把他们的审美情感激发出来。再者，有条件的学校可以选择时机带同学们去西湖观赏，让他们亲身感受到课本中描述的西湖之“美”。通过这些文章的学习以及教师的一些教学技巧的运用，一定可以达到陶冶情操、培养学生审美能力的目的。
三、思考和创新能力的培养
苏教版小学语文一年级第一册，第一篇课文就是《人有两个宝》，“人有两件宝，双手和大脑。双手会做工，大脑会思考”。教育孩子们要多动脑去思考、多动手去行动去创新。由此可以看出来苏教版小学语文教学对学生思考和创新能力的重视。另外课本中还有许多寓言故事和科技类文章，目的都是在于让学生树立动手动脑、思考和创新的意识。教师要充分利用这些宝贵教学资源来达到这一教学目的。
例如，在讲到《乌鸦和狐狸》这则寓言的时候，教师可以这样给同学们说：一个乌鸦偷了一块肉，狐狸看到了，非常想吃。它就站在乌鸦的树下，各种夸乌鸦，最后狐狸说，你那么美丽，那么你唱歌也一定很好听。结果，乌鸦禁不住夸赞，就开口“唱”了起来。可想而知，他的肉掉了下来，被狐狸吃了。并且乌鸦为此还受到了嘲笑。那么同学们，如果你们是那只乌鸦，你们会怎么做呢？更进一步，如果在生活中遇到类似的情况同学们一定要吸取“乌鸦”的经验、防止上“狐狸”的当！通过这个故事引发出学生们更深层次的思考，来培养他们从课本联系现实生活中的问题，善于动脑筋思考的能力。再者，是培养学生创新的能力。例如讲到《克隆之谜》这一课的时候，教师通过绘声绘色、生动形象的对克隆技术的讲解，向同学们揭示出什么是克隆技术？它的神奇之处在哪里？克隆技术有哪些用处等等。在激发学生们的学习兴趣的同时，引导学生去主动思考：为什么科学家能够发明出神奇的克隆技术呢？最重要的一点是因为他们具有坚持不懈的探索和创新精神，那同学们想不想成为科学家发明能造福于人类的技术呢？这就需要同学们积极地探索，留意生活中的点点滴滴……。这样激发起同学们的创新意识，培养他们勤于思考热爱科学的精神。课后，教师还可以为学生布置课下作业，《假如我是克隆专家》 让同学们自由的发挥展，开联想和想象，如果自己是克隆专家你们会克隆些什么……。把他们引导到独立思考和积极创新的道路上面去。
蘇教版小学语文对学生的情感把握能力、审美意识、思考和创新意识的培养，不仅可以更好的促进学生综合语文素质的发展，还可以一定程度上提高学生们对其他门类课程知识的接受能力，更有利于小学生智力的全面开发。我们要充分把握住苏教版小学语文的这些特点，让小学语文教育更上一个台阶！
参考文献：
[1]王应华.苏教版小学语文教材问题分析及思考[J].南京晓庄学院学报，2006（3）.
[2]邹淑平.谈小学语文教学中创新意识的培养[J].科技创新导报，2011（26）.
[3]蒋萌.浅谈小学生审美意识与创新意识的培养[J].教学研究，2002（7）.
[4]王江英.漫谈小学生语文情感教育[J].学周刊（教育科学），2013（10）.