【摘 要】
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苏教版三年级语文教材中,为了夯实学生的积累,巩固所学的生字新词,为今后的正确运用打好基础,在课后习题当中,几乎每一课都编排了读抄类习题,有读读词语类,有读一读再抄写类,
【机 构】
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陕西省商洛市镇安县城关小学 陕西商洛 711500
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苏教版三年级语文教材中,为了夯实学生的积累,巩固所学的生字新词,为今后的正确运用打好基础,在课后习题当中,几乎每一课都编排了读抄类习题,有读读词语类,有读一读再抄写类,有读悟抄写类的(主要指读抄写喜欢的句段和理解运用),有读词感悟运用类(主要指读读词语,并用带电的词语造句),纵观这些习题,可见,词语教学是中段语文教学的一个重要内容,学习词语的要求也明确指出:正确读出和写出学过的词语,懂得词语的意思,注意词语的积累并能在口头和书面表达中正确运用.那么,我们如何用好课后读抄类习题优化课堂教学提高教学效果呢?下面我依据苏教版三年级语文教材谈谈读抄类习题“3+1”的教学策略(“3”指的是课前预读和预抄、课中读词和抄写、课中读词和听写;“1”指的是一单元一听写).
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