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【摘 要】《语文课程标准》明确指出，关于阅读，应当扩大小学生的阅读深度与广度，让学生对阅读能有拥有更加浓厚的兴趣，让学生读好书、多读书，鼓励学生养成每日读书的好习惯，然学生自由选取阅读材料，利用互联网、图书馆等多种方式开展创造性阅读与探索性阅读，不断提升小学生的阅读覆盖面。小学生（六年制）的课外阅读量不少于150万字。指导和加强小学语文课外阅读应从以下几个方面入手。
【关键词】小学语文 课外阅读
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）34-0151-01
一、激发学生读书的兴趣
爱因斯坦说：“兴趣是学生最好的老师”。为了迎合新课标对课外阅读量的要求，我非常关心学生课外阅读兴趣的培养，尽最大限度地让课外阅读的形式与内容都符合小学生的个性特点，让学生爱读书，在读书中收获知识，收获快乐，让阅读成为学生日常生活学习中必不可少的乐趣。
小学生一般都喜欢看电视，按照这一特征，我鼓励学生看儿童节目、动画故事，让学生讲故事，并采用语文活动课、早读等形式让学生听录音。欢快的朗读、曲折的情节与生动的语言，引起了学生强烈的兴趣。
为了培养学生对阅读的兴趣，采取多种阅读方式也是十分重要的。在开展课外阅读活动的过程中，我不但采取了分角色读、互读、点名读等方式，还采取了表演、游戏等方式，让学生的认识与理解能力有了明显的提升，從而对阅读的兴趣明显增加。
二、选择适合的、健康的课外读物
1.只有合适的才是最好的。学生在选取课外阅读材料是存在很大的课题差异，有些学生喜爱卡通书刊，有些学生喜爱军事书刊，有些学生喜爱科普书刊，有些学生喜爱名著。所以，应当降低学生的课外阅读要求，让学生选取最合适的、最感兴趣的课外读物，因为只有合适的才是最好的。
2.选取有价值的、健康的书。课外阅读有许多好处，但并不是所有的书都是好书。别林斯基曾经说到：“阅读不合适的书，还不如不读书，我们应当学会如何选取最能满足自己需要的、最有价值的书来阅读。”特别是对于小学生，如果能够通过优秀的名著与儿童文学作品来熏陶学生幼小纯净的心灵，就会让学生的心灵更加纯洁，有利于培养学生的性格品质，让学生的思维与智力逐渐提升。
3.课外阅读要结合课本来开展。课本中的文章受到篇幅的限制，难以将故事的背景也介绍得十分清晰，而每个故事通常都有着十分复杂的背景，如果学生对故事背景的了解不够彻底，那么想要将课本内容理解透还是很困难的。因此，应当将教学内容结合起来，促进学生阅读量的增加。
在阅读写人的文章时，可以选择性地阅读与该人物相似的文章，能够对人物的了解更加深入透彻。例如，在《我的伯父鲁迅先生》的教学过程中，我先让学生对鲁迅的生平与文章进行查阅和了解。在《孙悟空三打白骨精》的教学过程中，我先让学生选择性地阅读《西游记》中的相关故事。这就提升了学生的阅读量，让学生的阅读面更加宽泛，为学生理解课文内容提供了参考。
在阅读写景的文章时，可以选择性地阅读其他相似的文章。例如，在《桂林山水》的教学过程中，我让学生阅读了朱自清的《梅雨潭》，让学生对文章更有亲切感，学生的探索能力与欲望也有了明显的提升。而且，这种阅读方式，能够将课本内容拓展得更加广泛，让学生在积累更多语言的同时，不断提升学生的领悟能力。
4.拓宽课外阅读的方式。在这个信息技术发达的时代，应当让学生通过各种方式获取更多的信息，不仅仅基于书本开展课外阅读，还应当通过互联网等多种途径，使学生的阅读面与阅读量明显提升。
三、提高课外阅读能力
1.不动笔墨不读书。按照阅读的实际情况，记下阅读的字数、时间、主题，将自己欣赏的语句摘抄下来，加强语言的积累，鼓励学生做阅读笔记，发表自己的意见与看法，对阅读的文章进行改写、缩写、补写、简写、扩写等，从而有助于提升学生的阅读质量与数量。
2.集中指导，促进课外阅读能力的提升。教师可以为学生指定课外读物，从而方便统一的教学指导。如果让教师按照每个人的爱好选择最恰当的课外读物，是十分困难的。人教版五年级课本中的“课外书屋”，对德国漫画家卜劳恩的漫画“好看的圣诞书”作了相应的介绍，漫画温情与幽默的风格吸引了学生的注意力。我顺势引导学生阅读由幽默生动的画面构成的漫画集《父与子》，漫画温馨与幽默的特征，将天伦之乐的和谐纯真体现了出来，让人感受颇深。我让学生从各人发笑的角度，发表自己的看法，这样就能够把握漫画集真正的魅力就在于“各人笑各人的所笑”。而且这个单元的文章都能够将父母之爱展现出来，并让学生阅读漫画“寻找出逃的儿子”，让学生组成小组、互相交流阅读的感受。
3.指导学生课外阅读的方法。为了提升学生的阅读量与阅读面，就需要确保阅读方法的科学合理。所以，应当在课堂教学中，教会学生课外阅读的方法，例如做讀书笔记、浏览、略读、精读等。这样，学生就能够在课外阅读过程中运用所学到的阅读方法，进而提升学生的课外阅读水平。
4.开展读书评比。小学生的兴趣经常会发生变化，为了培养学生的课外阅读兴趣，我在课堂教学中开展了读书评比活动，让学生能够对课外阅读的成果进行评比，在阅读过程中获取成就感。
【关键词】小学语文 课外阅读
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）34-0151-01
一、激发学生读书的兴趣
爱因斯坦说：“兴趣是学生最好的老师”。为了迎合新课标对课外阅读量的要求，我非常关心学生课外阅读兴趣的培养，尽最大限度地让课外阅读的形式与内容都符合小学生的个性特点，让学生爱读书，在读书中收获知识，收获快乐，让阅读成为学生日常生活学习中必不可少的乐趣。
小学生一般都喜欢看电视，按照这一特征，我鼓励学生看儿童节目、动画故事，让学生讲故事，并采用语文活动课、早读等形式让学生听录音。欢快的朗读、曲折的情节与生动的语言，引起了学生强烈的兴趣。
为了培养学生对阅读的兴趣，采取多种阅读方式也是十分重要的。在开展课外阅读活动的过程中，我不但采取了分角色读、互读、点名读等方式，还采取了表演、游戏等方式，让学生的认识与理解能力有了明显的提升，從而对阅读的兴趣明显增加。
二、选择适合的、健康的课外读物
1.只有合适的才是最好的。学生在选取课外阅读材料是存在很大的课题差异，有些学生喜爱卡通书刊，有些学生喜爱军事书刊，有些学生喜爱科普书刊，有些学生喜爱名著。所以，应当降低学生的课外阅读要求，让学生选取最合适的、最感兴趣的课外读物，因为只有合适的才是最好的。
2.选取有价值的、健康的书。课外阅读有许多好处，但并不是所有的书都是好书。别林斯基曾经说到：“阅读不合适的书，还不如不读书，我们应当学会如何选取最能满足自己需要的、最有价值的书来阅读。”特别是对于小学生，如果能够通过优秀的名著与儿童文学作品来熏陶学生幼小纯净的心灵，就会让学生的心灵更加纯洁，有利于培养学生的性格品质，让学生的思维与智力逐渐提升。
3.课外阅读要结合课本来开展。课本中的文章受到篇幅的限制，难以将故事的背景也介绍得十分清晰，而每个故事通常都有着十分复杂的背景，如果学生对故事背景的了解不够彻底，那么想要将课本内容理解透还是很困难的。因此，应当将教学内容结合起来，促进学生阅读量的增加。
在阅读写人的文章时，可以选择性地阅读与该人物相似的文章，能够对人物的了解更加深入透彻。例如，在《我的伯父鲁迅先生》的教学过程中，我先让学生对鲁迅的生平与文章进行查阅和了解。在《孙悟空三打白骨精》的教学过程中，我先让学生选择性地阅读《西游记》中的相关故事。这就提升了学生的阅读量，让学生的阅读面更加宽泛，为学生理解课文内容提供了参考。
在阅读写景的文章时，可以选择性地阅读其他相似的文章。例如，在《桂林山水》的教学过程中，我让学生阅读了朱自清的《梅雨潭》，让学生对文章更有亲切感，学生的探索能力与欲望也有了明显的提升。而且，这种阅读方式，能够将课本内容拓展得更加广泛，让学生在积累更多语言的同时，不断提升学生的领悟能力。
4.拓宽课外阅读的方式。在这个信息技术发达的时代，应当让学生通过各种方式获取更多的信息，不仅仅基于书本开展课外阅读，还应当通过互联网等多种途径，使学生的阅读面与阅读量明显提升。
三、提高课外阅读能力
1.不动笔墨不读书。按照阅读的实际情况，记下阅读的字数、时间、主题，将自己欣赏的语句摘抄下来，加强语言的积累，鼓励学生做阅读笔记，发表自己的意见与看法，对阅读的文章进行改写、缩写、补写、简写、扩写等，从而有助于提升学生的阅读质量与数量。
2.集中指导，促进课外阅读能力的提升。教师可以为学生指定课外读物，从而方便统一的教学指导。如果让教师按照每个人的爱好选择最恰当的课外读物，是十分困难的。人教版五年级课本中的“课外书屋”，对德国漫画家卜劳恩的漫画“好看的圣诞书”作了相应的介绍，漫画温情与幽默的风格吸引了学生的注意力。我顺势引导学生阅读由幽默生动的画面构成的漫画集《父与子》，漫画温馨与幽默的特征，将天伦之乐的和谐纯真体现了出来，让人感受颇深。我让学生从各人发笑的角度，发表自己的看法，这样就能够把握漫画集真正的魅力就在于“各人笑各人的所笑”。而且这个单元的文章都能够将父母之爱展现出来，并让学生阅读漫画“寻找出逃的儿子”，让学生组成小组、互相交流阅读的感受。
3.指导学生课外阅读的方法。为了提升学生的阅读量与阅读面，就需要确保阅读方法的科学合理。所以，应当在课堂教学中，教会学生课外阅读的方法，例如做讀书笔记、浏览、略读、精读等。这样，学生就能够在课外阅读过程中运用所学到的阅读方法，进而提升学生的课外阅读水平。
4.开展读书评比。小学生的兴趣经常会发生变化，为了培养学生的课外阅读兴趣，我在课堂教学中开展了读书评比活动，让学生能够对课外阅读的成果进行评比，在阅读过程中获取成就感。