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摘要：随着社会发展，企业用工要求越来越高，高职环境专业建设需根据市场走向做必要调整，本文从高职教育职业化需要、世界环境问题、地区经济发展等方面来分析高职环境专业建设职业化的必要性。
关键词：环境专业；职业化；必要性
中图分类号：X50 文献标识码：A 文章编号：1009-0118（2011）-08-0-02
随着社会的进步与科技发展日新月异， 企业对用工人员的要求与日俱增。在现代企业高速运转的发展模式下，企业更需要的是能够满足企业要求，进入企业能快速上岗的“职业化”人才。高职院校作为为企业培养技术型一线人才的摇篮，必须根据企业的职业化标准，适当调整专业建设目标与人才培养模式，培养具有职业素养与职业技能的高素质人才[1]。
一、高职教育的职业化需要
（一）职业化内涵
“职业化”有着多种定义，有些定义为职业化就是一种工作状态的标准化、规范化、制度化，即在合适的时间、合适的地点，用合适的方式，说合适的话，做合适的事。也有些定义称职业化，为要求人们把社会或组织交代下来的岗位职责，专业地完成到最佳，准确扮演好自己的工作角色。而国际通行的概念分析，职业化的内涵至少包括四个方面： 一是以“人事相宜[2]”为追求，优化人们的职业资质； 二是以“胜任愉快”为目标，保持人们的职业体能； 三是以“创造绩效”为主导，开发人们的职业意识； 四是以“适应市场”为基点，修养人们的职业道德。
（二）企业用工标准
总的来说，“职业化”体现了企业对用工人员的要求，要求员工按照企业的标准和规定高质量完成任务。对于企业来说，其最根本的目标只有两个，一是企业自身的经济效益目标，二是社会效益目标。企业是一个经济组织，它的首要目标是实现利润最大化，即实现经济效益目标；企业又是一个社会组织，它要承担一定的社会责任，包括以产品或服务满足社会需求、为社会提供就业机会等，即实现社会效益目标。但是，企业只有实现经济效益目标才能生存于市场和实现社会效益目标，而人才无疑是体现企业核心竞争力的重要因素。在谋求市场生存和利益最大化的核心利益的驱使下[3]，企业不可能牺牲自身的生存权益来降低用工的标准。只有专业知识扎实，专业技能过硬，能够为企业创造价值的职业人才是企业真正需要的。随着科技的进步和社会发展以及社会分工的细化，企业的用工要求和标准会越来越高，所以培养出符合企业要求，具备职业素养的综合技术性人才是高职专业生存的条件和办学的根本任务。
（三）高职教育职业化需要
在我国高等教育中，高职教育的与本科教育有着显著的区别，在教育层次上如果与本科相比，就是专科。但是从教育类型上来说，则是与“学术型”完全不同的一种教育模式，它有着自己独立的支撑体系。高职教育强调“以服务为宗旨，以就业为导向，以学生能力培养为主线[4]”教育理念，着力培养有职业道德、有生存和适应能力与可持续发展能力的高技能实用型人才。这里指的生存与适应力必须都是指的能适应社会与企业的需要，也就是以就业为导向，做企业需要的“职业人”，把在高职教育的各个环节如在教学、实践、课程设置、课程安排等必须实现“职业化”，力求让学生走出校门，能迅速成为满足企业“职业化”需求的实用性人才。
二、世界环境问题与环境职业化
当今世界三大问题包括了生活垃圾和工业生产带来的日益严重的环境污染、发展中国家人口的急剧攀增、以及传统能源不可再生和无节制的大量开采。其中环境问题是举足轻重、关系到人类生活和健康的重大问题。从二十世纪20年代开始，发达国家不断爆发各类公害污染事件，随着飞速发展的工业为人们带来飞速的经济的同时，环境问题的范围已经从区域性扩大到全球化：如全球气候变暖、臭氧层的破坏、生物多样性的减少、酸雨蔓延、森林锐减、土壤沙漠化、资源短缺、水环境污染、大气污染、固体废物成灾等等。众多的环境问题对人类的生存和发展挑战，环境问题带来的一系列社会问题和经济问题使人类更加重视环境的保护。
当环境问题的日益严峻化使得人们对环境污染的认识和环境保护意识逐渐增强的同时，各高校的环境专业的建设和发展日益系统化，对于高职院校的环境专业的建设更要紧扣职业化的中心。由于世界范围内对环境的重视，可持续发展与清洁生产已经是时代的主题。另外我国各工业企业部门都新增了环保岗位或者分析检验等环境专业相关专业，这就对环境专业的人才的需求量逐渐增大，且要求越来越高，这就要求高职院校能培养出能够胜任企业工作岗位的一线工作人员，这就要求高职环境专业建设目标更加职业化。
三、地区经济发展与环境职业化
（一）地区工业发展与人才需求
众所周知，在工业企业在生产过程中，或多或少的将产生污染，但是按国家要求必须建设污染治理设施进行处理后方可排放。因此，在企业中多建有除尘设施和污水处理设施，这就需要有掌握环保技术的人员去操作运行。辽宁省是工业大省，特别是石油化工、钢铁冶金等大型企业很多。在辽阳市、抚顺市、锦州市、大连市、葫芦岛市形成了大型的石化企业，在鞍山市、本溪市形成了大型钢铁企业集团。这些大型企业都属于重污染行业，产生的污染物多、污染重，一般都有自己企业一套环境管理体系和污染治理设施，是环保人才需求较多的单位，如辽化公司设立有环保处、监测站和四座污水处理厂及PTA污水预处理厂，各分厂设专职环境管理人员。据调查，在辽化公司环境管理专职人员有15人，环境监测人员11人，四座污水厂运行管理和分析化验人员312人，PTA污水预处理厂50人（缺编20人），共计环保专业人员388人。企业所需的环保技术人才，要求具有较强实际操作能力，必须具有职业技能。随着振兴东北老工业基地战略的实施，辽宁省及东北地区将获得良好的工业发展机遇，老企业的改造、新工业项目的建设、环保设施建设必将大幅度的增加，对环保技术人才的需求也将随之加大。另外，随着国家《SO2污染防治规划》的实施和SO2收费的稳定，辽宁省“SO2控制区”和“酸雨控制区”内20家火电站都将建设脱硫设施，这是未来几年对环保人才的一个实实在在的需求。
（二）污染治理职业化
总的来说，辽宁专业化部门仍以机械、冶金、化工等投资大，耗能高的传统重化工业为主[5]，污染治理是不可回避的问题。另外，在经济全球化的大环境下，企业为提高自身竞争力，必然需要调整发展模式，随着科技的发展和设备的更新，企业对环境相关岗位的要求必将有所提高，且企业更需要的是可以直接上岗操作的一线人员，而不是需要长时间培训用工人员。如果用工人员不能达到企业的职业化要求，必将被企业淘汰，而学校不能培养出合格就业的学生也必然会受到市场的冲击，所以，从地区经济发展来说，学校能培养出满足企业发展要求的职业人才是学校发展生存的重要条件与根本保证，学校在完成自身职能的同时也为地区经济建设与环境保护提供必要支持。
四、环境专业教育职业化
环境监测与治理专业旨在培养能够在大气污染、废水处理、噪声控制、固废处理、环境评价、环境管理等相关领域从事一线工作的具有专业分析、检验技能的实用性人才。而环境监测与治理专业为一门新兴的交叉学科，决定了其在各个领域中都有重要的作用，不管是服务行业、轻工业、重工业都离不开环境保护与环境监测，该专业培养出实用型的技术人才既是行业本身需要，也是社会的需要。
随着社会的进步与和人们对环境问题的认识逐渐加深，不管是环境行业还是其他的相关行业，在用工方面的要求都将更高，更系统化。这就需要高职环境教育更加职业化，更系统化，以达到企业的用工要求。在环境专业的专业建设与课程改革中，需要以学生就业为导向，通过与企业的合作与调研，了解用工单位的职业化需求，不断调整教育模式，把“工学结合，校企合作”贯穿教学始终，走产学研相结合的道路，使学生无论在专业知识和专业技能上都达到企业职业化的要求。
环境专业的教育只有走职业化的道路，才能切合市场的走向与企业的用工要求，才能培养出高素质的职业化人才，才能使学生走出校门即能成为较合格的职业人，才能真正实现职业教育的意义。
五、结语
本文通过分析高职教育职业化需要、企业用工需要、地方经济发展趋势以及世界环境问题对环境专业的影响，高职院校环境监测与治理专业必须调整培养目标、培养计划、课程设置、专业实训等环节，走专业建设职业化道路。环境专业建设职业化是专业生存和发展的必要条件，是培养职业化人才的重要基础，是为企业和社会输送具有职业素养与职业技能一线人才的保证。
参考文献：
[1]吴建设.高职院校培养职业化人才的探索[J].湖州职业技术学院学报,2008,(01):58-61.
[2]甄源泰.“人事相宜”优化职业资质[J] .人才瞭望,2003,(05):26~27.
[3]郑瑞银.浅谈基于职业化策略的高职专业建设[J].改革与开放,2009,(09):154.
[4]邓燕林.简谈以就业为导向改革体育高职公共英语课程[J].读与写,2010,(01):40-41.
[5]于淑艳.辽宁工业产业竞争力实证研究[J].科技管理研究,2009,(08):159-162.
关键词：环境专业；职业化；必要性
中图分类号：X50 文献标识码：A 文章编号：1009-0118（2011）-08-0-02
随着社会的进步与科技发展日新月异， 企业对用工人员的要求与日俱增。在现代企业高速运转的发展模式下，企业更需要的是能够满足企业要求，进入企业能快速上岗的“职业化”人才。高职院校作为为企业培养技术型一线人才的摇篮，必须根据企业的职业化标准，适当调整专业建设目标与人才培养模式，培养具有职业素养与职业技能的高素质人才[1]。
一、高职教育的职业化需要
（一）职业化内涵
“职业化”有着多种定义，有些定义为职业化就是一种工作状态的标准化、规范化、制度化，即在合适的时间、合适的地点，用合适的方式，说合适的话，做合适的事。也有些定义称职业化，为要求人们把社会或组织交代下来的岗位职责，专业地完成到最佳，准确扮演好自己的工作角色。而国际通行的概念分析，职业化的内涵至少包括四个方面： 一是以“人事相宜[2]”为追求，优化人们的职业资质； 二是以“胜任愉快”为目标，保持人们的职业体能； 三是以“创造绩效”为主导，开发人们的职业意识； 四是以“适应市场”为基点，修养人们的职业道德。
（二）企业用工标准
总的来说，“职业化”体现了企业对用工人员的要求，要求员工按照企业的标准和规定高质量完成任务。对于企业来说，其最根本的目标只有两个，一是企业自身的经济效益目标，二是社会效益目标。企业是一个经济组织，它的首要目标是实现利润最大化，即实现经济效益目标；企业又是一个社会组织，它要承担一定的社会责任，包括以产品或服务满足社会需求、为社会提供就业机会等，即实现社会效益目标。但是，企业只有实现经济效益目标才能生存于市场和实现社会效益目标，而人才无疑是体现企业核心竞争力的重要因素。在谋求市场生存和利益最大化的核心利益的驱使下[3]，企业不可能牺牲自身的生存权益来降低用工的标准。只有专业知识扎实，专业技能过硬，能够为企业创造价值的职业人才是企业真正需要的。随着科技的进步和社会发展以及社会分工的细化，企业的用工要求和标准会越来越高，所以培养出符合企业要求，具备职业素养的综合技术性人才是高职专业生存的条件和办学的根本任务。
（三）高职教育职业化需要
在我国高等教育中，高职教育的与本科教育有着显著的区别，在教育层次上如果与本科相比，就是专科。但是从教育类型上来说，则是与“学术型”完全不同的一种教育模式，它有着自己独立的支撑体系。高职教育强调“以服务为宗旨，以就业为导向，以学生能力培养为主线[4]”教育理念，着力培养有职业道德、有生存和适应能力与可持续发展能力的高技能实用型人才。这里指的生存与适应力必须都是指的能适应社会与企业的需要，也就是以就业为导向，做企业需要的“职业人”，把在高职教育的各个环节如在教学、实践、课程设置、课程安排等必须实现“职业化”，力求让学生走出校门，能迅速成为满足企业“职业化”需求的实用性人才。
二、世界环境问题与环境职业化
当今世界三大问题包括了生活垃圾和工业生产带来的日益严重的环境污染、发展中国家人口的急剧攀增、以及传统能源不可再生和无节制的大量开采。其中环境问题是举足轻重、关系到人类生活和健康的重大问题。从二十世纪20年代开始，发达国家不断爆发各类公害污染事件，随着飞速发展的工业为人们带来飞速的经济的同时，环境问题的范围已经从区域性扩大到全球化：如全球气候变暖、臭氧层的破坏、生物多样性的减少、酸雨蔓延、森林锐减、土壤沙漠化、资源短缺、水环境污染、大气污染、固体废物成灾等等。众多的环境问题对人类的生存和发展挑战，环境问题带来的一系列社会问题和经济问题使人类更加重视环境的保护。
当环境问题的日益严峻化使得人们对环境污染的认识和环境保护意识逐渐增强的同时，各高校的环境专业的建设和发展日益系统化，对于高职院校的环境专业的建设更要紧扣职业化的中心。由于世界范围内对环境的重视，可持续发展与清洁生产已经是时代的主题。另外我国各工业企业部门都新增了环保岗位或者分析检验等环境专业相关专业，这就对环境专业的人才的需求量逐渐增大，且要求越来越高，这就要求高职院校能培养出能够胜任企业工作岗位的一线工作人员，这就要求高职环境专业建设目标更加职业化。
三、地区经济发展与环境职业化
（一）地区工业发展与人才需求
众所周知，在工业企业在生产过程中，或多或少的将产生污染，但是按国家要求必须建设污染治理设施进行处理后方可排放。因此，在企业中多建有除尘设施和污水处理设施，这就需要有掌握环保技术的人员去操作运行。辽宁省是工业大省，特别是石油化工、钢铁冶金等大型企业很多。在辽阳市、抚顺市、锦州市、大连市、葫芦岛市形成了大型的石化企业，在鞍山市、本溪市形成了大型钢铁企业集团。这些大型企业都属于重污染行业，产生的污染物多、污染重，一般都有自己企业一套环境管理体系和污染治理设施，是环保人才需求较多的单位，如辽化公司设立有环保处、监测站和四座污水处理厂及PTA污水预处理厂，各分厂设专职环境管理人员。据调查，在辽化公司环境管理专职人员有15人，环境监测人员11人，四座污水厂运行管理和分析化验人员312人，PTA污水预处理厂50人（缺编20人），共计环保专业人员388人。企业所需的环保技术人才，要求具有较强实际操作能力，必须具有职业技能。随着振兴东北老工业基地战略的实施，辽宁省及东北地区将获得良好的工业发展机遇，老企业的改造、新工业项目的建设、环保设施建设必将大幅度的增加，对环保技术人才的需求也将随之加大。另外，随着国家《SO2污染防治规划》的实施和SO2收费的稳定，辽宁省“SO2控制区”和“酸雨控制区”内20家火电站都将建设脱硫设施，这是未来几年对环保人才的一个实实在在的需求。
（二）污染治理职业化
总的来说，辽宁专业化部门仍以机械、冶金、化工等投资大，耗能高的传统重化工业为主[5]，污染治理是不可回避的问题。另外，在经济全球化的大环境下，企业为提高自身竞争力，必然需要调整发展模式，随着科技的发展和设备的更新，企业对环境相关岗位的要求必将有所提高，且企业更需要的是可以直接上岗操作的一线人员，而不是需要长时间培训用工人员。如果用工人员不能达到企业的职业化要求，必将被企业淘汰，而学校不能培养出合格就业的学生也必然会受到市场的冲击，所以，从地区经济发展来说，学校能培养出满足企业发展要求的职业人才是学校发展生存的重要条件与根本保证，学校在完成自身职能的同时也为地区经济建设与环境保护提供必要支持。
四、环境专业教育职业化
环境监测与治理专业旨在培养能够在大气污染、废水处理、噪声控制、固废处理、环境评价、环境管理等相关领域从事一线工作的具有专业分析、检验技能的实用性人才。而环境监测与治理专业为一门新兴的交叉学科，决定了其在各个领域中都有重要的作用，不管是服务行业、轻工业、重工业都离不开环境保护与环境监测，该专业培养出实用型的技术人才既是行业本身需要，也是社会的需要。
随着社会的进步与和人们对环境问题的认识逐渐加深，不管是环境行业还是其他的相关行业，在用工方面的要求都将更高，更系统化。这就需要高职环境教育更加职业化，更系统化，以达到企业的用工要求。在环境专业的专业建设与课程改革中，需要以学生就业为导向，通过与企业的合作与调研，了解用工单位的职业化需求，不断调整教育模式，把“工学结合，校企合作”贯穿教学始终，走产学研相结合的道路，使学生无论在专业知识和专业技能上都达到企业职业化的要求。
环境专业的教育只有走职业化的道路，才能切合市场的走向与企业的用工要求，才能培养出高素质的职业化人才，才能使学生走出校门即能成为较合格的职业人，才能真正实现职业教育的意义。
五、结语
本文通过分析高职教育职业化需要、企业用工需要、地方经济发展趋势以及世界环境问题对环境专业的影响，高职院校环境监测与治理专业必须调整培养目标、培养计划、课程设置、专业实训等环节，走专业建设职业化道路。环境专业建设职业化是专业生存和发展的必要条件，是培养职业化人才的重要基础，是为企业和社会输送具有职业素养与职业技能一线人才的保证。
参考文献：
[1]吴建设.高职院校培养职业化人才的探索[J].湖州职业技术学院学报,2008,(01):58-61.
[2]甄源泰.“人事相宜”优化职业资质[J] .人才瞭望,2003,(05):26~27.
[3]郑瑞银.浅谈基于职业化策略的高职专业建设[J].改革与开放,2009,(09):154.
[4]邓燕林.简谈以就业为导向改革体育高职公共英语课程[J].读与写,2010,(01):40-41.
[5]于淑艳.辽宁工业产业竞争力实证研究[J].科技管理研究,2009,(08):159-162.