一直以来，很多老师都对班主任工作感到畏惧。我们不愿意管班上桀骜不驯的学生，不愿意面对不明事理、胡搅蛮缠的家长、我们担心学生出现安全事故，厌烦课任教师日复一日的抱怨……班主任工作的艰辛和劳累自不必说，相信很多教师都有切身的体会。
　　有时候我在想，为什么我们要管学生，为什么对他们的错误不能视而不见，充而不闻？因为我们要负责任！我们希望自己的学生有前途，希望自己所教的学生能被社会认可。可是当我们对那些犯错误的学生进行批评教育时，得到的却是学生的不理解和抵触。其实，那是因为我们不懂得批评的艺术。
　　在当班主任的过程中我不断反思，悟出一些道理，作为班主任应该要捕捉每个学生身上的闪光点。学生终究是有思想的生命个体,他们是有自尊心的。教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样。前苏联教育家苏霍姆林斯基把教师热爱学生作为“教育的奥秘”，他的座佑铭是“把整个心灵献给孩子们。”
　　有经验的班主任都会有这样的体会，当学生意识到班主任教师是真心爱护他关心他时，无论你是耐心的帮助，还是严肃的批语甚至是必要的斥责，学生都会乐意接受。这就是所谓“亲其师，信其道”。后来我用这种“春风化语”式的教育方式，效果果然不错。
　　在做班主任的过程中，我有三招是比较常用的。
　　第一招是：户外运动招
　　现在只要我做班主任，第一件事就是带班委到南普陀、厦大、白城去玩一趟。厦门是一座旅游城市，太多旖旎的景色等着我们去欣赏。我们可以爬爬植物园，逛逛中山路，我们可以走走南普陀，看看园博苑……带班委出去至少有两大好处：一是增进了师生之间的感情，加强了师生之间的了解；二是加强了师生之间的联系，班主任能够在最短的时间内与学生进行深入的交流与沟通，从而能迅速了解学生的思想。
　　我在想，班主任确实辛苦，确实劳累。但是社会上各行各业谁不辛苦，谁不劳累？教育是育人的工作，我们的付出、劳累学生有目共睹，家长教育孩子，需要一辈子，我们教育学生只需三年，仅仅用三年的时间却换来学生一辈子的尊重和感激，还有什么工作比换得人心更有意义的呢？
　　第二招是：此时无声胜有声
　　我们爱学生，绝不能仅仅靠口头的表达，更多的应该体现在我们对他们生活的关心和心灵的感化。“润物细无声”留给人们更多的感动和回味。
　　2008年我们班刘兰家住黄帝村，家庭比较困难。厦门的冬天虽然时间不长，但晚上却很冷。刘兰有一段时间天天迟到，我了解到原来她没有带棉被，晚上冻得睡不着，一直到凌晨才睡。下午放学后，我从家里拿了一床棉被到她宿舍，刘兰从此再也没有迟到。而且她在生活中处处表现出对老师的感激。后来每当我感冒或是声音沙哑时，往我抽屉里塞感冒药或是润喉片的就是她。其实，我们的学生不像我们想的那样不懂事。有时候是我们自己用尖酸刻薄的语言让学生滚烫的心变得冰凉。
　　我明白了对待学生的缺点有时需要学会“此时无声胜有声”。一个眼神、一个手势往往比老师的大吼大叫更能起到教育作用。一时的沉默无声，彰现包容与大度。这是一种做班主任的智慧，用身体力行、“欲教于行”的方式教育学生、影响他人，比起喋喋不休要强过百倍。
　　第三招是：增担加压招
　　其实这一招主要是针对后进生的转化工作。
　　每个班的后进生，他总是在某一个方面比较差，不可能真的差在品质上。2007年我们班来了一个留级生叫王志。这个学生成绩不好，爱打架。来我班两周后，老师们反映他上课不听，学生反映他对班级事务冷漠。经过多次沟通，我说服让王志担任我们班体育委员。其实他对工作还是比较认真的，我借此在班上大声夸他，同学也经常把热烈的掌声送给他。在做卫生大扫除的时候，他做的最卖力；在举行歌唱比赛时，我让他担任指挥；运动会时，让他担任国旗手。在科任老师和全班同学的共同努力下，他的成绩一点一点的进步。为了奖励他，我带他去万石植物园爬山，给他送生日礼物……看到他的进步，段长开玩笑的说：你真是会“化腐朽为神奇”。其实我自己知道，对于这样的学生就是要额外多安排一些事情给他做，然后帮助他完成好，最后顺理成章地表扬他、奖励他。后进生也是一群渴望成功的孩子，他们也渴望鼓励和掌声。对后进生不仅不疏远、不歧视、不冷漠，而且热情关心并适时地施以重任，这是良好师德的集中表现，是教育观念改变的表现。
　　怀着一颗平和的心投入到班主任工作中去，根据每个学生不同的生活环境，个性特点，采用不同的沟通方式；悉心发现每个学生的优点，面对学生的缺点时，注意工作的艺术性，就能取得事半功倍的效果。
　　（作者单位：福建厦门市集美区乐安中学）
　　（责任编校：白水）