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一直以来,很多老师都对班主任工作感到畏惧。我们不愿意管班上桀骜不驯的学生,不愿意面对不明事理、胡搅蛮缠的家长、我们担心学生出现安全事故,厌烦课任教师日复一日的抱怨……班主任工作的艰辛和劳累自不必说,相信很多教师都有切身的体会。
有时候我在想,为什么我们要管学生,为什么对他们的错误不能视而不见,充而不闻?因为我们要负责任!我们希望自己的学生有前途,希望自己所教的学生能被社会认可。可是当我们对那些犯错误的学生进行批评教育时,得到的却是学生的不理解和抵触。其实,那是因为我们不懂得批评的艺术。
在当班主任的过程中我不断反思,悟出一些道理,作为班主任应该要捕捉每个学生身上的闪光点。学生终究是有思想的生命个体,他们是有自尊心的。教育不能没有爱,就像池塘不能没有水一样。前苏联教育家苏霍姆林斯基把教师热爱学生作为“教育的奥秘”,他的座佑铭是“把整个心灵献给孩子们。”
有经验的班主任都会有这样的体会,当学生意识到班主任教师是真心爱护他关心他时,无论你是耐心的帮助,还是严肃的批语甚至是必要的斥责,学生都会乐意接受。这就是所谓“亲其师,信其道”。后来我用这种“春风化语”式的教育方式,效果果然不错。
在做班主任的过程中,我有三招是比较常用的。
第一招是:户外运动招
现在只要我做班主任,第一件事就是带班委到南普陀、厦大、白城去玩一趟。厦门是一座旅游城市,太多旖旎的景色等着我们去欣赏。我们可以爬爬植物园,逛逛中山路,我们可以走走南普陀,看看园博苑……带班委出去至少有两大好处:一是增进了师生之间的感情,加强了师生之间的了解;二是加强了师生之间的联系,班主任能够在最短的时间内与学生进行深入的交流与沟通,从而能迅速了解学生的思想。
我在想,班主任确实辛苦,确实劳累。但是社会上各行各业谁不辛苦,谁不劳累?教育是育人的工作,我们的付出、劳累学生有目共睹,家长教育孩子,需要一辈子,我们教育学生只需三年,仅仅用三年的时间却换来学生一辈子的尊重和感激,还有什么工作比换得人心更有意义的呢?
第二招是:此时无声胜有声
我们爱学生,绝不能仅仅靠口头的表达,更多的应该体现在我们对他们生活的关心和心灵的感化。“润物细无声”留给人们更多的感动和回味。
2008年我们班刘兰家住黄帝村,家庭比较困难。厦门的冬天虽然时间不长,但晚上却很冷。刘兰有一段时间天天迟到,我了解到原来她没有带棉被,晚上冻得睡不着,一直到凌晨才睡。下午放学后,我从家里拿了一床棉被到她宿舍,刘兰从此再也没有迟到。而且她在生活中处处表现出对老师的感激。后来每当我感冒或是声音沙哑时,往我抽屉里塞感冒药或是润喉片的就是她。其实,我们的学生不像我们想的那样不懂事。有时候是我们自己用尖酸刻薄的语言让学生滚烫的心变得冰凉。
我明白了对待学生的缺点有时需要学会“此时无声胜有声”。一个眼神、一个手势往往比老师的大吼大叫更能起到教育作用。一时的沉默无声,彰现包容与大度。这是一种做班主任的智慧,用身体力行、“欲教于行”的方式教育学生、影响他人,比起喋喋不休要强过百倍。
第三招是:增担加压招
其实这一招主要是针对后进生的转化工作。
每个班的后进生,他总是在某一个方面比较差,不可能真的差在品质上。2007年我们班来了一个留级生叫王志。这个学生成绩不好,爱打架。来我班两周后,老师们反映他上课不听,学生反映他对班级事务冷漠。经过多次沟通,我说服让王志担任我们班体育委员。其实他对工作还是比较认真的,我借此在班上大声夸他,同学也经常把热烈的掌声送给他。在做卫生大扫除的时候,他做的最卖力;在举行歌唱比赛时,我让他担任指挥;运动会时,让他担任国旗手。在科任老师和全班同学的共同努力下,他的成绩一点一点的进步。为了奖励他,我带他去万石植物园爬山,给他送生日礼物……看到他的进步,段长开玩笑的说:你真是会“化腐朽为神奇”。其实我自己知道,对于这样的学生就是要额外多安排一些事情给他做,然后帮助他完成好,最后顺理成章地表扬他、奖励他。后进生也是一群渴望成功的孩子,他们也渴望鼓励和掌声。对后进生不仅不疏远、不歧视、不冷漠,而且热情关心并适时地施以重任,这是良好师德的集中表现,是教育观念改变的表现。
怀着一颗平和的心投入到班主任工作中去,根据每个学生不同的生活环境,个性特点,采用不同的沟通方式;悉心发现每个学生的优点,面对学生的缺点时,注意工作的艺术性,就能取得事半功倍的效果。
(作者单位:福建厦门市集美区乐安中学)
(责任编校:白水)
有时候我在想,为什么我们要管学生,为什么对他们的错误不能视而不见,充而不闻?因为我们要负责任!我们希望自己的学生有前途,希望自己所教的学生能被社会认可。可是当我们对那些犯错误的学生进行批评教育时,得到的却是学生的不理解和抵触。其实,那是因为我们不懂得批评的艺术。
在当班主任的过程中我不断反思,悟出一些道理,作为班主任应该要捕捉每个学生身上的闪光点。学生终究是有思想的生命个体,他们是有自尊心的。教育不能没有爱,就像池塘不能没有水一样。前苏联教育家苏霍姆林斯基把教师热爱学生作为“教育的奥秘”,他的座佑铭是“把整个心灵献给孩子们。”
有经验的班主任都会有这样的体会,当学生意识到班主任教师是真心爱护他关心他时,无论你是耐心的帮助,还是严肃的批语甚至是必要的斥责,学生都会乐意接受。这就是所谓“亲其师,信其道”。后来我用这种“春风化语”式的教育方式,效果果然不错。
在做班主任的过程中,我有三招是比较常用的。
第一招是:户外运动招
现在只要我做班主任,第一件事就是带班委到南普陀、厦大、白城去玩一趟。厦门是一座旅游城市,太多旖旎的景色等着我们去欣赏。我们可以爬爬植物园,逛逛中山路,我们可以走走南普陀,看看园博苑……带班委出去至少有两大好处:一是增进了师生之间的感情,加强了师生之间的了解;二是加强了师生之间的联系,班主任能够在最短的时间内与学生进行深入的交流与沟通,从而能迅速了解学生的思想。
我在想,班主任确实辛苦,确实劳累。但是社会上各行各业谁不辛苦,谁不劳累?教育是育人的工作,我们的付出、劳累学生有目共睹,家长教育孩子,需要一辈子,我们教育学生只需三年,仅仅用三年的时间却换来学生一辈子的尊重和感激,还有什么工作比换得人心更有意义的呢?
第二招是:此时无声胜有声
我们爱学生,绝不能仅仅靠口头的表达,更多的应该体现在我们对他们生活的关心和心灵的感化。“润物细无声”留给人们更多的感动和回味。
2008年我们班刘兰家住黄帝村,家庭比较困难。厦门的冬天虽然时间不长,但晚上却很冷。刘兰有一段时间天天迟到,我了解到原来她没有带棉被,晚上冻得睡不着,一直到凌晨才睡。下午放学后,我从家里拿了一床棉被到她宿舍,刘兰从此再也没有迟到。而且她在生活中处处表现出对老师的感激。后来每当我感冒或是声音沙哑时,往我抽屉里塞感冒药或是润喉片的就是她。其实,我们的学生不像我们想的那样不懂事。有时候是我们自己用尖酸刻薄的语言让学生滚烫的心变得冰凉。
我明白了对待学生的缺点有时需要学会“此时无声胜有声”。一个眼神、一个手势往往比老师的大吼大叫更能起到教育作用。一时的沉默无声,彰现包容与大度。这是一种做班主任的智慧,用身体力行、“欲教于行”的方式教育学生、影响他人,比起喋喋不休要强过百倍。
第三招是:增担加压招
其实这一招主要是针对后进生的转化工作。
每个班的后进生,他总是在某一个方面比较差,不可能真的差在品质上。2007年我们班来了一个留级生叫王志。这个学生成绩不好,爱打架。来我班两周后,老师们反映他上课不听,学生反映他对班级事务冷漠。经过多次沟通,我说服让王志担任我们班体育委员。其实他对工作还是比较认真的,我借此在班上大声夸他,同学也经常把热烈的掌声送给他。在做卫生大扫除的时候,他做的最卖力;在举行歌唱比赛时,我让他担任指挥;运动会时,让他担任国旗手。在科任老师和全班同学的共同努力下,他的成绩一点一点的进步。为了奖励他,我带他去万石植物园爬山,给他送生日礼物……看到他的进步,段长开玩笑的说:你真是会“化腐朽为神奇”。其实我自己知道,对于这样的学生就是要额外多安排一些事情给他做,然后帮助他完成好,最后顺理成章地表扬他、奖励他。后进生也是一群渴望成功的孩子,他们也渴望鼓励和掌声。对后进生不仅不疏远、不歧视、不冷漠,而且热情关心并适时地施以重任,这是良好师德的集中表现,是教育观念改变的表现。
怀着一颗平和的心投入到班主任工作中去,根据每个学生不同的生活环境,个性特点,采用不同的沟通方式;悉心发现每个学生的优点,面对学生的缺点时,注意工作的艺术性,就能取得事半功倍的效果。
(作者单位:福建厦门市集美区乐安中学)
(责任编校:白水)