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随着教育信息化应用的深入,北京市延庆县正经历着从关注信息化建设到关注信息化应用与服务的转变。与此同时,教育信息化基础保障的核心力量——网管教师的队伍建设成为摆在面前的重要课题。延庆县教育信息中心为进一步推进网管教师队伍建设工作,促进网管教师的专业化发展,开展了相关调研工作。调研工作主要分为调查问卷和深入学校实地调研两种形式。
一、调研结果与存在的问题
1.网管教师的专业水平与业务能力不均衡。在延庆县网管教师队伍中,70%的教师为本科以上学历,信息技术相关专业的本科学历比例为22%。相对来说,城区学校的网管教师的专业水平较高,乡镇学校的网管教师专业水平普遍偏低。大部分乡镇学校网管教师都由其他专业转入。仅有3%的网管教师认为个人的业务能力能够满足教育信息化工作的需要,另有33%的网管教师认为个人的业务能力不能满足学校信息化工作需要。
2.学校网管教师的数量与质量不能满足學校信息化发展需要。在延庆县的各中小学校中,仅有7%的学校网管教师的数量与质量完全满足信息化服务需要,有10.3%的学校认为该校的网管教师不能满足需要。在各中小学中设有网管教师专职岗位的比例为40%,但均兼职其他岗位。50%以上的网管教师从业意愿为领导安排,另有8%的网管教师认为自己不适合从事此项工作。
3.学校领导对教育信息化工作的重视程度不足。调查显示,10%的学校领导非常重视信息化工作,40%的学校领导重视程度一般或不重视,其余为比较重视。说明学校领导对教育信息化的认识不足,没有较强的紧迫性意识。
4.网管教师的培训力度仍需加强。从调查问卷的结果来看,100%的网管教师认为应该为网管教师的专业发展提供条件,加大培训的力度。延庆县一名网管教师这样说:“就我自身而言,专业的知识掌握得相对较少,在工作中只能做一些简单的操作和解决教师相对简单的问题。我觉得网管教师应多接受与学校教育信息化应用联系紧密的具体培训。”
5.网管教师的工作得不到应有的重视,职称评定成为突出的问题。网管教师的专业化较高,需要掌握的知识层面要广。相对于其他学科任课教师而言,网管教师除了要掌握自身的专业知识外,还要更多地了解和掌握其他学科的知识和学校业务才能更好地为教育教学服务。在实际工作中,网管教师的工作和学习时间得不到保障。由于兼职较多,网管教师的专业发展受到时间和精力的限制。网管教师在日常的服务工作中,自身的价值得不到应有的认可。在各类优质课评比、职称评定中更多的是为教师提供课件制作、课程录制等服务,但这些课获奖后不能获得相应的奖励或荣誉。从调查问卷来看,延庆县仅有6%的网管教师可以获得相应的荣誉或奖励。由于网管教师没有单独的职称评定体系,网管教师的职称评定问题非常突出,延庆县只有7%的网管教师能够在学校领导的帮助下,在原任教学科得到职称评定。用网管教师风趣的话来说,“我们总是在为别人做嫁衣”。
二、加强网管队伍建设的几项举措
为进一步推进网管教师队伍建设,提高网管教师的专业能力,保障延庆教育信息化工作的顺利开展,延庆县教育信息中心结合延庆实际情况开展以下几项工作,以此促进网管教师队伍的整体发展。
1.重点落实北京市中小学网管z教师培训项目
2008年,北京市开展了首批中小学网管教师培训项目。延庆县以此次培训为抓手,重点落实此项工作,以此促进网管教师队伍的整体专业能力的提升。
为提高校领导对此项工作的认识,延庆县教委对学校提出了明确的责任与要求:责任到校、责任到人,学校要给教师提供充足的学习时间,处理好工学关系。信息中心负责组织、管理、指导和服务工作,把教师成绩以书面的形式反馈给学校领导,并进行公示。
信息中心根据培训工作的需要,建立学习QQ群组、成立学习小组,对教师在学习过程中的各种问题给予及时答复。根据学员的专业能力水平,高低搭配进行分组,明确组长的责任。课程实验要达到人人过关,定期开展交流,及时总结优点,提出不足,优化培训过程。培训项目的落实促进了延庆县网管教师专业水平的提升。
2.加强与教育信息化发达地区的交流与对话
2009年4月,教育信息中心组织部分网管教师到上海考察培训。延庆县网管教师与上海闵行区教育信息中心进行了互动交流,考察了闵行区在教育信息化方面具有代表性的两所学校,并与学校相关领导进行了沟通与交流。
延庆县网管教师在考察培训后,把自己的收获与体会进行了梳理,在延庆一中召开了考察培训总结研讨会。网管教师对延庆县教育信息化的发展畅所欲言,提出了很多建设性的意见。学校领导在听取网管教师的汇报后,给予了充分的重视和肯定。网管教师在吸收先进经验的同时,利用学到的经验搞好本校的教育信息化工作。此项工作可以做成常态化的工作,每年组织部分网管教师到教育发达地区与当地优秀学校进行对话与交流。
3.常态化开展网管教师教研活动,保障培训工作持续发展
北京市网管教师培训工作为延庆县网管教师队伍建设打下了坚实的基础。为进一步促进网管教师的业务水平的持续发展,延庆县教育信息中心自2009年以来组织开展定时间、定地点、定内容、定任务的教研活动。
信息中心制定了《延庆县网管教师岗位技能培训工作方案》,要求延庆县中小学、幼儿园凡取得《北京市中小学网管员》证书或取得《北京市中小学高级网管员》证书的所有网管教师和尚未获得证书的在岗网管教师必须参加。活动组织形式以自主学习、集体教研与辅导为主。每两周组织一次集体教研活动,活动内容以信息技术在学校教育教学工作中的实际问题为主题。为进一步提高学习的实效性,信息中心将所有网管教师划分为四个分片教研活动组,指定小组活动组长,明确组长的职责与权限。并以此建立协同工作组,在实际工作中,实现小组内的互帮互助。
信息中心依据网管教师岗位技能,综合网管教师的各项素质要求,对所有网管教师进行岗位技术考核。以此作为评选骨干网管教师的依据、学校聘任的参考条件和学校信息化工作评价的内容。
4.开展岗位练兵与骨干培养,促进核心队伍的建设
在抓好网管教师定期教研活动的同时,开展岗位练兵活动,从中确定骨干力量重点培养,形成延庆县网管教师的核心力量。
信息中心依据北京市网管教师技术培训的内容、延庆教育信息化的实际情况、学校实际工作要求等制定延庆县网管教师岗位技能训练内容。开展岗位练兵活动,组织岗位技能竞赛活动,以此促进网管队伍的整体发展。在此基础上组织建设骨干网管核心队伍,重点培养核心力量。明确对骨干网管的职责,落实骨干网管的权益,对骨干网管提出更高的要求。吸纳优秀网管教师为兼职教研员,更好地开展主题教研活动,带动全县网管教师整体发展。
充分发挥核心队伍的引领与带动作用,建设一支具有技术水平高、思想觉悟高、责任心强的网管教师队伍,适应延庆教育信息化发展的需要。
三、针对延庆县网管教师队伍建设的建议
1.提高管理干部对教育信息化的认识,增强紧迫感
网管教师队伍建设,管理干部的认识是关键。网管教师调查问卷显示,有近50%的学校领导重视程度不够。延庆县教育信息中心要在2009年管理干部信息化培训的基础上,持续做好2010年度的管理干部的信息化培训工作。改善培训模式,增强培训的效益,使中小学校长能够充分认识教育信息化工作的重要性,重视网管教师队伍建设工作。
2.改善网管教师的待遇,改善激励机制,调动网管教师工作的积极性
目前,网管教师的待遇问题是网管教师队伍建设的突出问题。希望有关方面加强多方面的沟通与协调,尽早解决网管教师的边缘化问题,建立长期稳定的网管队伍。能够使网管教师具有与其他教师同等的待遇,确定网管教师的岗位编制问题,建立良好的网管教师评价体系,使网管教师能够找准定位,努力推进信息技术与其他学科教学的整合,在其他学科的教学中广泛应用信息技术手段,并把信息技术融合在其他学科的学习中。
3.借力北京市中小学网管教师研究会,打造网管教师沟通与交流的平台
北京市成立中小学网管教师研究会为网管教师打造了一个有效沟通与交流的平台。延庆县要充分必挥研究会的作用,为网管教师打造一个多层面、多渠道、多种形式的沟通与交流环境。
(作者单位:北京延庆县教育信息中心)
一、调研结果与存在的问题
1.网管教师的专业水平与业务能力不均衡。在延庆县网管教师队伍中,70%的教师为本科以上学历,信息技术相关专业的本科学历比例为22%。相对来说,城区学校的网管教师的专业水平较高,乡镇学校的网管教师专业水平普遍偏低。大部分乡镇学校网管教师都由其他专业转入。仅有3%的网管教师认为个人的业务能力能够满足教育信息化工作的需要,另有33%的网管教师认为个人的业务能力不能满足学校信息化工作需要。
2.学校网管教师的数量与质量不能满足學校信息化发展需要。在延庆县的各中小学校中,仅有7%的学校网管教师的数量与质量完全满足信息化服务需要,有10.3%的学校认为该校的网管教师不能满足需要。在各中小学中设有网管教师专职岗位的比例为40%,但均兼职其他岗位。50%以上的网管教师从业意愿为领导安排,另有8%的网管教师认为自己不适合从事此项工作。
3.学校领导对教育信息化工作的重视程度不足。调查显示,10%的学校领导非常重视信息化工作,40%的学校领导重视程度一般或不重视,其余为比较重视。说明学校领导对教育信息化的认识不足,没有较强的紧迫性意识。
4.网管教师的培训力度仍需加强。从调查问卷的结果来看,100%的网管教师认为应该为网管教师的专业发展提供条件,加大培训的力度。延庆县一名网管教师这样说:“就我自身而言,专业的知识掌握得相对较少,在工作中只能做一些简单的操作和解决教师相对简单的问题。我觉得网管教师应多接受与学校教育信息化应用联系紧密的具体培训。”
5.网管教师的工作得不到应有的重视,职称评定成为突出的问题。网管教师的专业化较高,需要掌握的知识层面要广。相对于其他学科任课教师而言,网管教师除了要掌握自身的专业知识外,还要更多地了解和掌握其他学科的知识和学校业务才能更好地为教育教学服务。在实际工作中,网管教师的工作和学习时间得不到保障。由于兼职较多,网管教师的专业发展受到时间和精力的限制。网管教师在日常的服务工作中,自身的价值得不到应有的认可。在各类优质课评比、职称评定中更多的是为教师提供课件制作、课程录制等服务,但这些课获奖后不能获得相应的奖励或荣誉。从调查问卷来看,延庆县仅有6%的网管教师可以获得相应的荣誉或奖励。由于网管教师没有单独的职称评定体系,网管教师的职称评定问题非常突出,延庆县只有7%的网管教师能够在学校领导的帮助下,在原任教学科得到职称评定。用网管教师风趣的话来说,“我们总是在为别人做嫁衣”。
二、加强网管队伍建设的几项举措
为进一步推进网管教师队伍建设,提高网管教师的专业能力,保障延庆教育信息化工作的顺利开展,延庆县教育信息中心结合延庆实际情况开展以下几项工作,以此促进网管教师队伍的整体发展。
1.重点落实北京市中小学网管z教师培训项目
2008年,北京市开展了首批中小学网管教师培训项目。延庆县以此次培训为抓手,重点落实此项工作,以此促进网管教师队伍的整体专业能力的提升。
为提高校领导对此项工作的认识,延庆县教委对学校提出了明确的责任与要求:责任到校、责任到人,学校要给教师提供充足的学习时间,处理好工学关系。信息中心负责组织、管理、指导和服务工作,把教师成绩以书面的形式反馈给学校领导,并进行公示。
信息中心根据培训工作的需要,建立学习QQ群组、成立学习小组,对教师在学习过程中的各种问题给予及时答复。根据学员的专业能力水平,高低搭配进行分组,明确组长的责任。课程实验要达到人人过关,定期开展交流,及时总结优点,提出不足,优化培训过程。培训项目的落实促进了延庆县网管教师专业水平的提升。
2.加强与教育信息化发达地区的交流与对话
2009年4月,教育信息中心组织部分网管教师到上海考察培训。延庆县网管教师与上海闵行区教育信息中心进行了互动交流,考察了闵行区在教育信息化方面具有代表性的两所学校,并与学校相关领导进行了沟通与交流。
延庆县网管教师在考察培训后,把自己的收获与体会进行了梳理,在延庆一中召开了考察培训总结研讨会。网管教师对延庆县教育信息化的发展畅所欲言,提出了很多建设性的意见。学校领导在听取网管教师的汇报后,给予了充分的重视和肯定。网管教师在吸收先进经验的同时,利用学到的经验搞好本校的教育信息化工作。此项工作可以做成常态化的工作,每年组织部分网管教师到教育发达地区与当地优秀学校进行对话与交流。
3.常态化开展网管教师教研活动,保障培训工作持续发展
北京市网管教师培训工作为延庆县网管教师队伍建设打下了坚实的基础。为进一步促进网管教师的业务水平的持续发展,延庆县教育信息中心自2009年以来组织开展定时间、定地点、定内容、定任务的教研活动。
信息中心制定了《延庆县网管教师岗位技能培训工作方案》,要求延庆县中小学、幼儿园凡取得《北京市中小学网管员》证书或取得《北京市中小学高级网管员》证书的所有网管教师和尚未获得证书的在岗网管教师必须参加。活动组织形式以自主学习、集体教研与辅导为主。每两周组织一次集体教研活动,活动内容以信息技术在学校教育教学工作中的实际问题为主题。为进一步提高学习的实效性,信息中心将所有网管教师划分为四个分片教研活动组,指定小组活动组长,明确组长的职责与权限。并以此建立协同工作组,在实际工作中,实现小组内的互帮互助。
信息中心依据网管教师岗位技能,综合网管教师的各项素质要求,对所有网管教师进行岗位技术考核。以此作为评选骨干网管教师的依据、学校聘任的参考条件和学校信息化工作评价的内容。
4.开展岗位练兵与骨干培养,促进核心队伍的建设
在抓好网管教师定期教研活动的同时,开展岗位练兵活动,从中确定骨干力量重点培养,形成延庆县网管教师的核心力量。
信息中心依据北京市网管教师技术培训的内容、延庆教育信息化的实际情况、学校实际工作要求等制定延庆县网管教师岗位技能训练内容。开展岗位练兵活动,组织岗位技能竞赛活动,以此促进网管队伍的整体发展。在此基础上组织建设骨干网管核心队伍,重点培养核心力量。明确对骨干网管的职责,落实骨干网管的权益,对骨干网管提出更高的要求。吸纳优秀网管教师为兼职教研员,更好地开展主题教研活动,带动全县网管教师整体发展。
充分发挥核心队伍的引领与带动作用,建设一支具有技术水平高、思想觉悟高、责任心强的网管教师队伍,适应延庆教育信息化发展的需要。
三、针对延庆县网管教师队伍建设的建议
1.提高管理干部对教育信息化的认识,增强紧迫感
网管教师队伍建设,管理干部的认识是关键。网管教师调查问卷显示,有近50%的学校领导重视程度不够。延庆县教育信息中心要在2009年管理干部信息化培训的基础上,持续做好2010年度的管理干部的信息化培训工作。改善培训模式,增强培训的效益,使中小学校长能够充分认识教育信息化工作的重要性,重视网管教师队伍建设工作。
2.改善网管教师的待遇,改善激励机制,调动网管教师工作的积极性
目前,网管教师的待遇问题是网管教师队伍建设的突出问题。希望有关方面加强多方面的沟通与协调,尽早解决网管教师的边缘化问题,建立长期稳定的网管队伍。能够使网管教师具有与其他教师同等的待遇,确定网管教师的岗位编制问题,建立良好的网管教师评价体系,使网管教师能够找准定位,努力推进信息技术与其他学科教学的整合,在其他学科的教学中广泛应用信息技术手段,并把信息技术融合在其他学科的学习中。
3.借力北京市中小学网管教师研究会,打造网管教师沟通与交流的平台
北京市成立中小学网管教师研究会为网管教师打造了一个有效沟通与交流的平台。延庆县要充分必挥研究会的作用,为网管教师打造一个多层面、多渠道、多种形式的沟通与交流环境。
(作者单位:北京延庆县教育信息中心)