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摘要：随着我国教育体制的不断完善以及改革，体育课程相对于以往已经逐渐退去了边缘化的地位，并且受到了越来越多的关注。体育这门课程可以帮助学生拥有着健康的身体条件以及心理素质，并且还能够在体育精神的熏陶之下，为学生塑造出优秀的体育精神，促进学生健康，全面性的发展。为了促进学生参与体育活动的积极性，教师应该对自己的教学方式进行创新。
关键词：乡村体育;教学课堂;游戏教学法
游戏教学法是我国当前教学改革中十分提倡的一种新型的教学方式，并且适合在体育课当中进行。初中学生所处于的年龄阶段，拥有着爱玩的特点，而游戏的特点与学生的特点相符合：爱玩，好动。在进行体育课程的过程当中去进行游戏教学，可以让学生积极的参与到课程当中。所以如何去发挥游戏教学在体育课堂当中的作用，已经成为了体育教师们所关注的重点。本篇文章即将去分析在乡村体育课堂当中进行游戏教学的必要性。
1.乡村体育游戏教学的必要性
体育教学与学生自身的身体素质以及综合素质具有着紧密并且直接的关联。在乡村体育教学过程当中去运用游戏教学法，就拥有着很强的必要性。
1.1有助于培养学生的创新思维
在初中体育教学中，通过对体育教学模式的改革，可以让学生在进行身体锻炼的同时，还促进自身创新思维的培养。比如，在体育课上进行跑步是十分常见的，但是在以往传统的体育教学模式之下，跑步的方式通常比较简单，只有一些长跑，短跑以及接力跑。时间一长，初中生就会对体育运动兴趣降低。而在新课程改革背景之下，促进体育游戏教学与教学内容的结合，教师可以将跑步与“老鹰捉小鸡”这些类型的游戏进行结合。在促进体育教学趣味性增强的同时，还可以让学生在游戏过程当中对自身潜力进行挖掘，这对学生的创新性思维的培养也具有着积极影响。
1.2 帮助学生进行团队意识的建树
随着现代社会的不断发展，独生子女非常多，并且一般情况下独生子女身为家庭中唯一的孩子，父母都对孩子比较溺爱，导致孩子普遍都产生了一种以自我为中心的不正确的思想。并且这种错误的思想还有伴随着孩子的成长而逐渐明显。在乡村初中进行体育游戏教学的过程当中，教师就可以选择一些团队之间进行配合才可以进行的游戏，去注重培养学生的团队精神。帮助初中生改掉不正确的思想。比如，在进行体育游戏时，选择的是“三条腿”，这个体育游戏就是学生以小组为单位进行竞技。在操场上去决定好哪里为起点和终点，然后将学生分为两两一组，各自将自己的一条腿进行捆绑。两个人就变成了只有“三条腿”，然后进行跑步竞赛。最后，游戏失败的那一组就应该接受惩罚，惩罚可以是俯卧撑，也可以是深蹲。运用这种游戏方式可以对初中生体格进行锻炼，同时还提升了学生的团队配合意识。
2. 如何把游戏教学法运用到乡村体育教学课堂
由于当前乡村体育课堂的这些现状十分的不乐观，学生对于体育课程的参与度都比较低，体育课堂教学质量也不高。因此，乡村体育教学课堂应该要跟随新课程改革的要求，在体育教学过程当中去运用游戏教学法。笔者认为乡村体育教师在进行游戏教学法运用时，可以对以下这几个方面进行注重。
2.1 精心设计体育游戏内容
对学生具有积极意义的体育游戏并不是信手拈来的，这需要体育教师在上课前认真的去备课，并且根据自己的这些内容去对体育游戏进行精心的设计。而在体育优势设计过程当中，教师要充分明确目的是为了提升学生的体育技能。并且在进行体育选材的时候，也要去尊重每个学生所存在的个体差异性，才可以进一步提升体育教学质量。比如，初一年级的教师就可以偏重于娛乐性游戏;初二年级教师在游戏当中就可以加入适当的体育技巧;而初三年级的教师则可以设计一些以体育技巧为主的体育游戏。
2.2 有组织的进行游戏
在乡村初中体育教学过程当中，运用游戏教学法就有着很多的优点，但是如果对游戏组织不好的话，则会影响体育游戏教学的教学效果。所以教师在进行游戏教学中，要去制定一个游戏规则，有组织的进行游戏才可以去发挥游戏教学的最佳教学效果。比如，在初中体育教学当中进行足球教学时，教师就要要求学生按照足球的规则来进行游戏。将同学们分成两组来进行足球竞技，而教师就在游戏过程当中当作裁判的角色，负责在游戏过程当中对学生的行为进行约束，促进游戏有组织的进行，以黄牌、红牌来进行警告和约束。并且可以进一步促进学生对体育组织性的认识，要让学生在进行体育学习的过程当中，学会对自己进行约束，从而进一步提升自身素质。
2.3 在游戏活动中培养学生的体育技能和精神
在体育游戏的开展过程当中，教师要时刻明确自身所拥有的教学任务，这节课的游戏设计主要是为了让学生进行哪一项体育技能的训练，让学生从中得到怎样的体育精神形成。教师要做到游戏与教学两者都不耽误，才是进行游戏教学法的真正目的。比如，教师这节课想要培养学生反应能力以及跑步速度的时候，就可以去进行“贴煎饼”这个游戏。教师可以当一个“抓捕者”，而学生们就可以当被抓捕的人。通过每个学生的反应速度以及跑步的速度，教师不断的变换自己抓捕的对象。或者教师想要培养学生团结能力以及团结精神时，就可以进行接力赛这个活动。除此之外，为了进一步让学生形成良好的体育习惯，教师也可以用游戏在潜移默化的情况下去影响学生。比如说去开展“每日比赛打卡”这一游戏活动，一周为期限。学生们每天只需要在放学后围着操场跑一圈就实现了打卡，同学们之间都是彼此的裁判官。如果有哪位同学打卡缺漏，那么在体育课上就要让这位同学进行节目表演。运用这种方法可以让学生去形成运动的良好习惯。
2.4 合理制定游戏评价体系
在学习过程当中去制定合理的评价，可以促进学生身心健康的发展。但是由于体育游戏通常都以竞赛模式为主要进行的模式。教师在游戏当中充当裁判时，要做到公平公正以及公开。在进行竞技的过程当中，会有一些学生好胜心比较强，可能会为了获得比赛的胜利而搞一些小动作。如果教师没有对这些学生的错误行为进行制止的话，其他学生就可能会产生不满的心理，甚至还会像搞小动作的学生学习，这并不利于促进学生心理健康的发展。因此在进行游戏教学过程当中，必须要建立公平合理的评价体系。
3 .结束语
总而言之，体育这门科目对学生的成长具有着关键性的作用，体育教师自身必须要对学生们进行体育活动的重要性进行了解。在体育课堂上去正确的运用游戏教学法，从而提升体育课堂的教学质量，让学生可以在学习以及体育两个方面都不耽误的情况下，全面性综合性的健康发展。
参考文献
[1]马玉德，王楠，黄彩云，卢翠莲.游戏教学法在中学体育教学中的应用[J].考试周刊，2016（9）112.
关键词：乡村体育;教学课堂;游戏教学法
游戏教学法是我国当前教学改革中十分提倡的一种新型的教学方式，并且适合在体育课当中进行。初中学生所处于的年龄阶段，拥有着爱玩的特点，而游戏的特点与学生的特点相符合：爱玩，好动。在进行体育课程的过程当中去进行游戏教学，可以让学生积极的参与到课程当中。所以如何去发挥游戏教学在体育课堂当中的作用，已经成为了体育教师们所关注的重点。本篇文章即将去分析在乡村体育课堂当中进行游戏教学的必要性。
1.乡村体育游戏教学的必要性
体育教学与学生自身的身体素质以及综合素质具有着紧密并且直接的关联。在乡村体育教学过程当中去运用游戏教学法，就拥有着很强的必要性。
1.1有助于培养学生的创新思维
在初中体育教学中，通过对体育教学模式的改革，可以让学生在进行身体锻炼的同时，还促进自身创新思维的培养。比如，在体育课上进行跑步是十分常见的，但是在以往传统的体育教学模式之下，跑步的方式通常比较简单，只有一些长跑，短跑以及接力跑。时间一长，初中生就会对体育运动兴趣降低。而在新课程改革背景之下，促进体育游戏教学与教学内容的结合，教师可以将跑步与“老鹰捉小鸡”这些类型的游戏进行结合。在促进体育教学趣味性增强的同时，还可以让学生在游戏过程当中对自身潜力进行挖掘，这对学生的创新性思维的培养也具有着积极影响。
1.2 帮助学生进行团队意识的建树
随着现代社会的不断发展，独生子女非常多，并且一般情况下独生子女身为家庭中唯一的孩子，父母都对孩子比较溺爱，导致孩子普遍都产生了一种以自我为中心的不正确的思想。并且这种错误的思想还有伴随着孩子的成长而逐渐明显。在乡村初中进行体育游戏教学的过程当中，教师就可以选择一些团队之间进行配合才可以进行的游戏，去注重培养学生的团队精神。帮助初中生改掉不正确的思想。比如，在进行体育游戏时，选择的是“三条腿”，这个体育游戏就是学生以小组为单位进行竞技。在操场上去决定好哪里为起点和终点，然后将学生分为两两一组，各自将自己的一条腿进行捆绑。两个人就变成了只有“三条腿”，然后进行跑步竞赛。最后，游戏失败的那一组就应该接受惩罚，惩罚可以是俯卧撑，也可以是深蹲。运用这种游戏方式可以对初中生体格进行锻炼，同时还提升了学生的团队配合意识。
2. 如何把游戏教学法运用到乡村体育教学课堂
由于当前乡村体育课堂的这些现状十分的不乐观，学生对于体育课程的参与度都比较低，体育课堂教学质量也不高。因此，乡村体育教学课堂应该要跟随新课程改革的要求，在体育教学过程当中去运用游戏教学法。笔者认为乡村体育教师在进行游戏教学法运用时，可以对以下这几个方面进行注重。
2.1 精心设计体育游戏内容
对学生具有积极意义的体育游戏并不是信手拈来的，这需要体育教师在上课前认真的去备课，并且根据自己的这些内容去对体育游戏进行精心的设计。而在体育优势设计过程当中，教师要充分明确目的是为了提升学生的体育技能。并且在进行体育选材的时候，也要去尊重每个学生所存在的个体差异性，才可以进一步提升体育教学质量。比如，初一年级的教师就可以偏重于娛乐性游戏;初二年级教师在游戏当中就可以加入适当的体育技巧;而初三年级的教师则可以设计一些以体育技巧为主的体育游戏。
2.2 有组织的进行游戏
在乡村初中体育教学过程当中，运用游戏教学法就有着很多的优点，但是如果对游戏组织不好的话，则会影响体育游戏教学的教学效果。所以教师在进行游戏教学中，要去制定一个游戏规则，有组织的进行游戏才可以去发挥游戏教学的最佳教学效果。比如，在初中体育教学当中进行足球教学时，教师就要要求学生按照足球的规则来进行游戏。将同学们分成两组来进行足球竞技，而教师就在游戏过程当中当作裁判的角色，负责在游戏过程当中对学生的行为进行约束，促进游戏有组织的进行，以黄牌、红牌来进行警告和约束。并且可以进一步促进学生对体育组织性的认识，要让学生在进行体育学习的过程当中，学会对自己进行约束，从而进一步提升自身素质。
2.3 在游戏活动中培养学生的体育技能和精神
在体育游戏的开展过程当中，教师要时刻明确自身所拥有的教学任务，这节课的游戏设计主要是为了让学生进行哪一项体育技能的训练，让学生从中得到怎样的体育精神形成。教师要做到游戏与教学两者都不耽误，才是进行游戏教学法的真正目的。比如，教师这节课想要培养学生反应能力以及跑步速度的时候，就可以去进行“贴煎饼”这个游戏。教师可以当一个“抓捕者”，而学生们就可以当被抓捕的人。通过每个学生的反应速度以及跑步的速度，教师不断的变换自己抓捕的对象。或者教师想要培养学生团结能力以及团结精神时，就可以进行接力赛这个活动。除此之外，为了进一步让学生形成良好的体育习惯，教师也可以用游戏在潜移默化的情况下去影响学生。比如说去开展“每日比赛打卡”这一游戏活动，一周为期限。学生们每天只需要在放学后围着操场跑一圈就实现了打卡，同学们之间都是彼此的裁判官。如果有哪位同学打卡缺漏，那么在体育课上就要让这位同学进行节目表演。运用这种方法可以让学生去形成运动的良好习惯。
2.4 合理制定游戏评价体系
在学习过程当中去制定合理的评价，可以促进学生身心健康的发展。但是由于体育游戏通常都以竞赛模式为主要进行的模式。教师在游戏当中充当裁判时，要做到公平公正以及公开。在进行竞技的过程当中，会有一些学生好胜心比较强，可能会为了获得比赛的胜利而搞一些小动作。如果教师没有对这些学生的错误行为进行制止的话，其他学生就可能会产生不满的心理，甚至还会像搞小动作的学生学习，这并不利于促进学生心理健康的发展。因此在进行游戏教学过程当中，必须要建立公平合理的评价体系。
3 .结束语
总而言之，体育这门科目对学生的成长具有着关键性的作用，体育教师自身必须要对学生们进行体育活动的重要性进行了解。在体育课堂上去正确的运用游戏教学法，从而提升体育课堂的教学质量，让学生可以在学习以及体育两个方面都不耽误的情况下，全面性综合性的健康发展。
参考文献
[1]马玉德，王楠，黄彩云，卢翠莲.游戏教学法在中学体育教学中的应用[J].考试周刊，2016（9）112.