【摘 要】
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目的 探讨Sandwich教学法在临床肿瘤学教学中的应用效果.方法 选择72名肿瘤科临床实习生随机分为实验组(36人)和对照组(36人),分别实施Sandwich教学和传统教学.教学结束后利用问卷调查和出科考试成绩分析教学效果.出科考试成绩应用t检验进行统计学分析,P＜0.05为差异有统计学意义.结果 问卷调查显示,超过80％的学生认为Sandwich教学法可以激发学习兴趣,提高学习效率,培养其独
【机 构】
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430030武汉,华中科技大学同济医学院附属同济医院综合科,430021武汉市商业职工医院内科
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目的 探讨Sandwich教学法在临床肿瘤学教学中的应用效果.方法 选择72名肿瘤科临床实习生随机分为实验组(36人)和对照组(36人),分别实施Sandwich教学和传统教学.教学结束后利用问卷调查和出科考试成绩分析教学效果.出科考试成绩应用t检验进行统计学分析,P＜0.05为差异有统计学意义.结果 问卷调查显示,超过80％的学生认为Sandwich教学法可以激发学习兴趣,提高学习效率,培养其独立思考、综合分析和解决问题的能力,提高表达、沟通和团结协作能力.实验组出科考试成绩优于对照组(P＜0.05).结论 Sandwich教学法在临床肿瘤学教学中取得良好效果,有助于培养高素质的肿瘤学专科人才。
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