【摘 要】
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目的:探究日常生活环境变换对儿童孤独症康复训练的影响.方法:选取2018年5月至2020年5月期间接诊孤独症患儿50例,随机数字法分组为观察组以及对照组各25例.对照组行康复训练,
【机 构】
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浙江省宁波市北仑区白峰街道社区卫生服务中心 315800
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目的:探究日常生活环境变换对儿童孤独症康复训练的影响.方法:选取2018年5月至2020年5月期间接诊孤独症患儿50例,随机数字法分组为观察组以及对照组各25例.对照组行康复训练,观察组在对照组基础上实施日常生活环境变换干预,使用儿童孤独症及相关发育障碍心理教育量表(C-PEP)对比两组患儿干预三个月后的效果.结果:两组训练后的口语认知、认知表现、手眼协调、粗动作、细动作、知觉、模仿评分均显著高于训练前(P<0.05),训练后观察组的口语认知、认知表现、手眼协调、粗动作、细动作、知觉、模仿评分均显著高于对照组(P<0.05).结论:临床上在对儿童孤独症行训练康复期间采取日常生活环境变换模式有助于提升康复效果,促进患儿病情缓解,值得推广.
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