论文部分内容阅读
随着情境教学法的兴起,如何在小学语文课堂上实施情境教学,提高整体教学实效,成为现阶段教学工作者亟待研讨的重要课题之一.要想将其落实到位,首要任务就是积极反思,找出课程实施的不足,并加以完善、解决,才能取得更理想的教学效果.
创设教学情境,提高教学实效
【摘 要】
：
随着情境教学法的兴起,如何在小学语文课堂上实施情境教学,提高整体教学实效,成为现阶段教学工作者亟待研讨的重要课题之一.要想将其落实到位,首要任务就是积极反思,找出课程实施的不足,并加以完善、解决,才能取得更理想的教学效果.
【机 构】
：
江苏省宿迁市泗洪县实验小学,江苏 宿迁
【出 处】
：
新课程
【发表日期】
：
2021年44期
其他文献
绘本是一种图文结合的文本,也是助力习作教学的好媒介.教师将其引入小学习作教学中,可改变以往习作教学的方式,充分发挥绘本中图画在发展语言方面的作用,为孩子提供贴近生活的写作素材,促进其思维素养的发展.
现阶段,教育改革方兴未艾,在新视野下,小学教育教学质量也获得的前所未有的提升,然而,德育在小学阶段的落实力度并不高,许多学困生的学习质量及思想修养并未获得有效提升.因此,教师在开展教学工作时务必要充分考虑学生的实际学习情况与学习能力,付出足够的耐心与精力,致力于将学困生变为学优生.基于新视野,探究了如何对小学高年级学困生采取适宜的德育管理策略.
伴随我国教育的改革,教师在授课时对方法的创新有了更高的关注度.在高中教育中,语文一直都是主课,而作文是其中的重点.若学生能在作文上面取得较好的分数,自然能在高考中取得好成绩.为此,教师就要做好教学工作,合理引导,让学生注重作文的实用性和创新性,以此提升整体质量.
文章针对分层教学对差异性公平的积极意义,以及当前分层教学实施中的困境,提出班级内动态分层教学与管理方法,以期实现初中教育的差异性公平,提高教育质量.该方法依据学生学习能力进行动态纵向分层,依据学生自制能力进行动态横向分层,形成差异性分配的教学资源配置格局和个体间相互影响、促进的机制,动态分层后学生成绩显著提高,自制能力也有所提高,该方法对实现教育的差异性公平具有实践意义.
联结有课内外联结、学习方法联结,还有阅读与表达联结.学生在联结中可以理解内容,感悟形象,习得方法,发展语言,优化思维,实现知识与能力、情感与态度、语言与思维的共生!
在小学语文课堂中,学生除了基础的字、词、句的学习外,还包含文章的阅读和理解.学生的阅读能力和理解能力提升后,其他能力与素质也会取得更大的进步.在此,结合小学语文实践教学经验阐述语文课堂中教师如何秉承新课改原则实现教学创新,以促使学生的阅读、理解能力和水平不断提升.
古诗词是中华文化的瑰宝,每一个孩子从小就开始或多或少地接受这种熏陶,可以说它是潜藏在每个中国人的文化基因里的.古诗词中除了文学性的情感表达和艺术审美之外,还包含这个时代的大量信息,如政治、军事、经济等诸多方面,它也是研究古代史的重要史料.在人教版的初中教材中,不论是之前的“历史与社会”还是现在改版的“中国历史”,都能看到古诗词的出现.合理有效地运用好这一资源,必能为我们的课堂增光添彩.
期刊
课内阅读与课外阅读是纲与目、点与面、方法与实践的关系.低年级阅读属于启蒙阅读阶段,能为中高年级阅读打好基础,在此过程中需要有效地衔接课内外阅读,实现两者的互补,打造完整的阅读体系.文章围绕小学低年级阅读教学,探讨课内外阅读的有效衔接策略,指出通过教材特定栏目、阅读拓展、阅读积累以及阅读活动来增强课内阅读与课外阅读的内在联系,实现课内外阅读的有效衔接和相互促进,为学生阅读能力的发展奠基.
数学学习对小学生而言是非常枯燥的,如果在课堂上应用数学绘本进行教学,能提高学生学习数学的兴趣,培养良好的思维能力.因此,利用绘本中有趣的故事内容,帮助学生学习数学,利用数学解决问题,以提高课堂教学效果.以绘本在小学低年级数学教学中的优势为切入点,重点阐述绘本在小学低年级数学教学中的应用策略.