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兴趣是人们力求认识、探究某种事物或从事某种活动的心理倾向。浓厚的兴趣可培养学生的求知欲,激发他们强大的学习动力,促使他们顽强拼搏,努力学习。古今中外取得巨大成就的人,无一不对自己从事的职业产生强烈、浓厚的兴趣。孔子曾说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”爱因斯坦也曾说过:“兴趣是最好的老师。”讲的就是这个道理。教学是师生之间的双边活动,必须教者得法,学者有方,才能收到好的教学效果。教师的任务不只是要使学生学会,更重要的是要使学生会学。要达到这个目的,必须千方百计地激发学生的学习兴趣。
我现在所担任的是九年级的英语教师。对于这些学生而言,学英语已有几年的历史了。他们的特点是兴趣广泛但稳定性较低,意志力薄弱,兴趣持续的时间短。遇到困难就容易丧失兴趣。兴趣的丧失导致部分学生失去继续学习的动力,从而产生厌学的倾向,使得两极分化现象日趋严重。为了培养和激发学生学习英语的兴趣,我认为应从以下几点入手。
一、明确英语学习的重要性
向学生强调英语的重要地位及学习英语的重要性,从而培养学生的远大志向,帮助他们形成强烈而明确的学习动机。
在七年级英语教学的第一堂课时,我就从这点入手向学生强调:英语是当今世界上主要的国际通用语言之一,全世界有50%的报刊和60%的广播使用英语。最有价值的科技论文每年达500万篇,而有半数以上是用英语发表的。教师也可以结合时事宣传英语的重要性。如:中国加入WTO、北京成功申办奥运会、北京警察和出租汽车司机必须要拿英语合格证、广州引进人才提高了对英语的要求,以及报上的英语招聘广告、日用品的英语使用说明书等等。通过种种例子让学生懂得学好英语是日常生活的需要、个人发展的需要、时代发展的需要、我国经济建设和社会发展的需要。社会生活的信息化和经济的全球化使英语的重要性日益突出。英语作为最重要的信息载体之一,已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。许多国家在基础教育发展战略中,都把英语教育作为公民素质教育的重要组成部分,并将其摆在突出的位置。英语使用的范围广泛,各行各业都需要懂得英语的人才。因此,作为二十一世纪的学生,学习英语的必要性是十分明显的。经过这样的思想教育,使学生充分认识到英语学习是非常重要的、必要的,这样也奠定了学生学习英语兴趣的基础。
二、要有和谐、融洽的师生关系
教和学是一对矛盾,作为矛盾双方的教师和学生如何形成和谐、融洽的师生关系,对完成教学任务至关重要。青少年的心理特点告诉我们,这个年龄段的学生“亲师性”较强。如果他们对某个教师有好感,他们便对这个教师的课感兴趣并分外重视,肯下大气力,花大功夫学这门课,因而成绩显著。反之,如果他们不喜欢某个教师,由于逆反心理,他们也就不愿学或不学这个教师的课。所以教师要深入学生,和学生打成一片,了解学生的兴趣爱好、喜怒哀乐情绪的变化,时时、处处关心学生、爱护学生、尊重学生,有的放矢地帮助学生。当然并非说他们的缺点不可批评,可以听之任之。而是批评和表扬是出于同一个目的——爱护他们。因而批评的方式比批评本身更重要,也只有这样师生才能关系和谐、感情融洽,学生才能兴趣盎然地进行学习。
三、丰富课堂教学内容
学生学习的兴趣不是与生俱来的,而是在教师的培养下形成的。教师和学生主要的接触场所是课堂,所以课堂活动是引发学生学习兴趣的主要途径,学生参与活动可以增进学习的主体意识,形式多样的活动可以增强学生学习英语的兴趣。活跃课堂的学习气氛,加强学生对所学知识的印象。
1.通过引人入胜的导入,引起学生对课文内容感兴趣。
2.教师应注意刺激的变化,经常给学生新鲜感,从而调动学生学习的积极性。变化包括教学的各个方面,渗透教学的各个环节。课堂的组织形式要有变化性,教师要根据教学内容、教学目标和学生当时的情绪状态不断变换活动形式即个人活动、同伴活动、小组活动或班级活动来增加学生的参与度。课堂上多运用多媒体教学,多媒体可为教学提供各种教学情景和真实的交际场面,有助于创造良好的英语环境,使学生直接用英语思维,并增加学生使用英语的机会。学生的视觉、听觉和触觉器官都可参加活动,教学过程变得生动、形象、直观,容易引起和保持学生的学习兴趣,最大限度地调动学生积极性。课堂活动是引发学生学习兴趣的主要途径。常见的课堂活动有:三分钟Free Talk、值日报告、新闻报告、问答、对话、朗读、复述、角色扮演、情景会话、专题采访、辩论、讨论、想象、讲故事、猜谜、游戏、抢答等。
3.将幽默故事、个人经历、趣闻轶事融入课堂之中。
4.设计一些发散性问题。
5.经常引导学生联想和想象。
6.对有些枯燥的内容可使用一些教具或身势语,或者编些顺口溜等将其趣味化。
7.讲解语言知识的例句也要与学生的生活、时事热点相联系。
四、要课内外相结合
英语教学主要在课内,向40分钟要质量。但要学好英语,光靠每周几次英语课是不够的,所以我们还要大力开展课外教学活动。但这种活动,不应只是课内教学的延伸,也不应是无组织的、放任自流的。教师应根据不同的班级、不同层次、不同目标、不同爱好的学生进行适当的组织。苏霍姆林斯基把课外活动称为“第二兴趣的发源地”。常见的课外活动有:英语电影、英语歌曲、英语晚会、英语演讲比赛、阅读比赛、英语故事会、英语短剧、小品表演、英语角等。当然,活动的设计和开展要有新颖性,无论哪一种活动都不可长期进行简单、机械的重复,要以能吸引学生兴趣、调动学生参与的积极性为前提。
总之,学习兴趣来源于社会和个人的需要,来源于学习上的成功,来源于富有趣味性的学习内容、丰富多彩的实践活动,来源于灵活多样的教学方法以及生动、活泼的学习气氛。只有我们从学生的特点以及他们思维的深处发现兴趣的源头,使学生觉得英语学习既有意义又有兴趣,我们的教学才是成功的。正如《基础英语》的作者埃克斯利说的:“凡是能激发学生喜爱英语的方法则是教英语的最好方法。”
我现在所担任的是九年级的英语教师。对于这些学生而言,学英语已有几年的历史了。他们的特点是兴趣广泛但稳定性较低,意志力薄弱,兴趣持续的时间短。遇到困难就容易丧失兴趣。兴趣的丧失导致部分学生失去继续学习的动力,从而产生厌学的倾向,使得两极分化现象日趋严重。为了培养和激发学生学习英语的兴趣,我认为应从以下几点入手。
一、明确英语学习的重要性
向学生强调英语的重要地位及学习英语的重要性,从而培养学生的远大志向,帮助他们形成强烈而明确的学习动机。
在七年级英语教学的第一堂课时,我就从这点入手向学生强调:英语是当今世界上主要的国际通用语言之一,全世界有50%的报刊和60%的广播使用英语。最有价值的科技论文每年达500万篇,而有半数以上是用英语发表的。教师也可以结合时事宣传英语的重要性。如:中国加入WTO、北京成功申办奥运会、北京警察和出租汽车司机必须要拿英语合格证、广州引进人才提高了对英语的要求,以及报上的英语招聘广告、日用品的英语使用说明书等等。通过种种例子让学生懂得学好英语是日常生活的需要、个人发展的需要、时代发展的需要、我国经济建设和社会发展的需要。社会生活的信息化和经济的全球化使英语的重要性日益突出。英语作为最重要的信息载体之一,已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。许多国家在基础教育发展战略中,都把英语教育作为公民素质教育的重要组成部分,并将其摆在突出的位置。英语使用的范围广泛,各行各业都需要懂得英语的人才。因此,作为二十一世纪的学生,学习英语的必要性是十分明显的。经过这样的思想教育,使学生充分认识到英语学习是非常重要的、必要的,这样也奠定了学生学习英语兴趣的基础。
二、要有和谐、融洽的师生关系
教和学是一对矛盾,作为矛盾双方的教师和学生如何形成和谐、融洽的师生关系,对完成教学任务至关重要。青少年的心理特点告诉我们,这个年龄段的学生“亲师性”较强。如果他们对某个教师有好感,他们便对这个教师的课感兴趣并分外重视,肯下大气力,花大功夫学这门课,因而成绩显著。反之,如果他们不喜欢某个教师,由于逆反心理,他们也就不愿学或不学这个教师的课。所以教师要深入学生,和学生打成一片,了解学生的兴趣爱好、喜怒哀乐情绪的变化,时时、处处关心学生、爱护学生、尊重学生,有的放矢地帮助学生。当然并非说他们的缺点不可批评,可以听之任之。而是批评和表扬是出于同一个目的——爱护他们。因而批评的方式比批评本身更重要,也只有这样师生才能关系和谐、感情融洽,学生才能兴趣盎然地进行学习。
三、丰富课堂教学内容
学生学习的兴趣不是与生俱来的,而是在教师的培养下形成的。教师和学生主要的接触场所是课堂,所以课堂活动是引发学生学习兴趣的主要途径,学生参与活动可以增进学习的主体意识,形式多样的活动可以增强学生学习英语的兴趣。活跃课堂的学习气氛,加强学生对所学知识的印象。
1.通过引人入胜的导入,引起学生对课文内容感兴趣。
2.教师应注意刺激的变化,经常给学生新鲜感,从而调动学生学习的积极性。变化包括教学的各个方面,渗透教学的各个环节。课堂的组织形式要有变化性,教师要根据教学内容、教学目标和学生当时的情绪状态不断变换活动形式即个人活动、同伴活动、小组活动或班级活动来增加学生的参与度。课堂上多运用多媒体教学,多媒体可为教学提供各种教学情景和真实的交际场面,有助于创造良好的英语环境,使学生直接用英语思维,并增加学生使用英语的机会。学生的视觉、听觉和触觉器官都可参加活动,教学过程变得生动、形象、直观,容易引起和保持学生的学习兴趣,最大限度地调动学生积极性。课堂活动是引发学生学习兴趣的主要途径。常见的课堂活动有:三分钟Free Talk、值日报告、新闻报告、问答、对话、朗读、复述、角色扮演、情景会话、专题采访、辩论、讨论、想象、讲故事、猜谜、游戏、抢答等。
3.将幽默故事、个人经历、趣闻轶事融入课堂之中。
4.设计一些发散性问题。
5.经常引导学生联想和想象。
6.对有些枯燥的内容可使用一些教具或身势语,或者编些顺口溜等将其趣味化。
7.讲解语言知识的例句也要与学生的生活、时事热点相联系。
四、要课内外相结合
英语教学主要在课内,向40分钟要质量。但要学好英语,光靠每周几次英语课是不够的,所以我们还要大力开展课外教学活动。但这种活动,不应只是课内教学的延伸,也不应是无组织的、放任自流的。教师应根据不同的班级、不同层次、不同目标、不同爱好的学生进行适当的组织。苏霍姆林斯基把课外活动称为“第二兴趣的发源地”。常见的课外活动有:英语电影、英语歌曲、英语晚会、英语演讲比赛、阅读比赛、英语故事会、英语短剧、小品表演、英语角等。当然,活动的设计和开展要有新颖性,无论哪一种活动都不可长期进行简单、机械的重复,要以能吸引学生兴趣、调动学生参与的积极性为前提。
总之,学习兴趣来源于社会和个人的需要,来源于学习上的成功,来源于富有趣味性的学习内容、丰富多彩的实践活动,来源于灵活多样的教学方法以及生动、活泼的学习气氛。只有我们从学生的特点以及他们思维的深处发现兴趣的源头,使学生觉得英语学习既有意义又有兴趣,我们的教学才是成功的。正如《基础英语》的作者埃克斯利说的:“凡是能激发学生喜爱英语的方法则是教英语的最好方法。”