摘 要：历史的发展告诉我们：创新是一个民族兴旺发达的动力，也是一个民族得以进步的灵魂。中华民族的持续发展需要创新的力量，而创新力量的来源则是我们的教育，作为教育工作者的我们，就该把学生的创新意识、创新能力的培养放在教育的首要位置。而美术教学本身就是以创新为主线的艺术教育，我们可以借助美术课堂，根据学生发展的特征，在教学内容、教学形式、教学方法上进行充分的挖掘，对学生进行潜移默化的创新教育。下面，我就在美术教学中如何激发学生的创新意识，谈一点自己的体会。
　　关键词：美术教学；创新意识；创新能力
　　一、选取适合创新教学的内容，安排专门的創新课
　　美术课程是一门以创新和美育为主的课程，大部分的教材内容都具有创新性，需要我们用心去挖掘和设计，尤其是造型课和设计应用课，比如：七年级教材中的《我们的风采》《凝练的视觉符号》《亲切的使者》等，八年级教材中的《纹样设计》《装饰画》《居室小摆件》等都是以创新为主的内容。将整堂课都设置在创新的氛围中，学生的创新意识会更强，创新思维更活跃。在上创新课时，一定要让课堂保持轻松、愉悦的学习氛围，轻松、愉悦的环境可以给人带来创新的灵感。在上《居室小摆件》这一课时，我在课前搜集了很多有趣的小摆件，在课上分发给学生，让他们研究其制作材料和制作方法，很快他们便发现制作材料是最常见的一些废旧物品，而制作方法也很简单，就是剪、折、卷、粘、切挖、插接，只需要同学们去发现材料的美，并加上自己的创意和耐心就可以制作出精美的作品了。这些作品充分的激发了学生的创新兴趣和自信心，我立刻引导他们进入自主创新环节，分组对常见的废旧物品如矿泉水瓶、易拉罐进行观察和创意设计，在设计时要求学生不能忽略了美学元素，先观察材料，找到其中的美感因素，再将其融合在自己的创意中。在汇报创意设计时，大部分同学的设计还是很有创新意识的，但少部分同学的作品可能欠缺一些，这时我们必须挑出优点来鼓励他们，并帮助他们提出修改意见，以达到全体学生都有所收获的目标，小小的成就感可以进一步激发他们的创新兴趣和热情。
　　二、在教学过程中设置创新环节，力求教学形式多样化
　　创新能力的培养是一个长期的、潜移默化的过程，尽量在每堂课中都进行渗透，设计教学过程时巧妙的安排在课堂的某一个环节中，既是对本堂课教学内容的一个提升，也是对学生创新能力长期培养的一个点的体现，由点连成线，一学期、一年或者三年的培养，学生的创新意识和创新能力就会有一个质的飞跃。在不同的课型中设置创新环节，不仅会丰富美术课的教学形式，使其多样化，还能提高学生的学习兴趣，有利于教学内容的顺利开展。比如在上欣赏课《色彩的感染力》时，我首先通过引导学生欣赏作品，让他们充分的理解色彩是表达情绪最好的艺术语言，在此基础上，安排创新环节，要求学生大胆、自由的运用色彩和线条去表现情绪，在动手实践的过程中，不仅深入的理解了色彩是作品情绪最好的表现手段，还体会到了一种自由创新的绘画方法，同时也解决了常规欣赏课的枯燥乏味，可谓是一举多得。因此，课堂教学中恰当的安排创新环节即可丰富课堂形式，也可培养学生的创新能力。
　　三、灵活运用教学方法和手段，激发学生的创新兴趣
　　兴趣是最好的老师。在课堂上不论开展什么样的内容，首先要调动的是学生的学习兴趣，有了浓厚的兴趣，才能保证学习内容高质量、高效率的完成，孩子们才能学有所获。因此，我们在课堂上，想要激发学生的创新兴趣，必须要了解学生的兴趣所在，根据不同年龄孩子的喜好，去灵活运用教学方法，从而激发学生的兴趣和积极思维。充分的挖掘素材，寻找孩子们喜欢的相关内容，恰当的融合在教学内容中，利用多媒体的优越性，将其展示出来，激发学生的学习兴趣和创新意识。比如在上《有创意的字》这一课时，我就结合七年级孩子的年龄特征和喜好，搜集了很多有趣的艺术字，制作在课件中。在展示第一组形象的字“斑马”、“老虎”时，孩子们就被吸引了；展示第二组变形字“唐僧”、“孙悟空”、“猪悟能”、“沙悟净”时，孩子们兴奋了；展示第三组字意变化的字“险”、“一马当先”时，孩子们已经跃跃欲试了，这时候他们的创新兴趣和灵感已经完全被激发出来了，我就趁热打铁，交待创新任务，在老师给的字中选一个进行创意设计，孩子们结合自己的生活经验完成的很积极，也很有创意。因此，激发学生的创新兴趣是创新教学中的重中之重，我们教师要用心的挖掘素材、灵活的运用教学方法和手段。
　　我们培养的是祖国需要的新型人才，创新意识和创新能力是不可或缺的基本素养，作为教育工作者的我们必须要得用好自己的学科优势，挖掘一切可挖掘的内容、形式、方法和手段，激发学生的创新意识，培养学生的创新能力，为祖国的发展尽一份自己的力。