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摘要：会计诚信教育是一项长期而又艰巨的任务，高校在会计诚信教育中发挥重要作用，尤其在新时期、新经济常态下，进一步加强并优化高校财会类专业诚信教育的重要性更为突显。高校会计课程不仅传授必需的技巧与知识，而且要灌输道德标准和敬业精神，通过不断提高学生们对会计诚信问题的认识，增强履行诚信的自觉性，使学生在就业前就养成遵纪守法的良好职业道德。
关键词：会计职业道德；诚信教育；具体措施
财务会计工作主要与钱财打交道，是一项高风险职业。如何做到严格遵从职业操守，抵制内心的贪欲和金钱的诱惑，应是每一位财会人员必须重视的问题。近日，贵州省某县社会保险事业局会计兼出纳张艺涉嫌贪污被提起公诉的新闻引起舆论热议。张艺是“90后”，大学毕业参加工作不到一年，其利用职务之便通过做假账、虚构人头、重复领取等手段骗取了社保资金共计40余万元，案发时才25岁，令人感到震惊和惋惜。这一案例再次向我们提出警示：当前，财务人员利用职权进行贪污违法的现象已经出现了年轻化、低龄化的趋向，甚至有刚迈出校门的大学毕业生。因此，高校财会类专业要进一步重视加强对大学生的职业道德教育和诚信教育，优化改进相应的课程内容和教学手段，使道德诚信教育真正落到实处，切莫流于形式，浮于表面。这样，高校才能向社会输送更多专业合格、品德良好的会计和财务管理人才。
一、优化高校财会类专业诚信教育的理论依据
现代会计之父潘序伦曾如此诠释会计诚信，“信以立志、信以守身，信以处事、信以待人、毋忘立信，当必有成。”立信，乃会计之本，没有信用，也就没有会计。因为会计信息与信息使用者的利益紧密相关，也因为会计信息产生于有关法律、商业伦理、会计准则和会计制度等所构成的种种限制条件之下，所以，严守会计职业道德必须成为一种非常重要的职业精神。而如今会计失信问题相当严重，许多贪污受贿偷税漏税、挪用公款等经济犯罪活动，以及上市公司会计信息造假等大量腐败现象几乎都与财会人员做假账分不开，会计信息失真问题已成为全球范围内关注的焦点，会计诚信危机已成为严重的社会问题。因此，努力提高会计诚信和公信力已成为当前会计界的一项重要的任务。虽然造成会计行业诚信缺失的原因有许多，但是作为高校的教育工作者，我们应明确对财会类专业大学生诚信品质培养的重要意义，反思现阶段诚信教育的不足，担负起教育在诚信建设中的责任和义务。
高校财会类专业学生是我国会计行业的重要后备力量，他们的职业道德水平，将对我国会计队伍的整体素质产生重要影响。作为培养未来会计师摇篮的高校，尤其需要在诚信教育方面付出努力。在传授专业知识和基础知识的同时，开展人文教育、社会实践等活动，确立—种“教学为主，育人为本，德育为首”的教育思想，同时应根据这个行业的特点，对财会类专业学生在校期间结合思想道德和素质教育进行会计诚信教育，培养学生走向工作岗位之前的诚实品质。
财政部关于加强会计人员诚信建设的指导意见（财会[2018]9号）中指出，要“强化会计职业道德约束。针对会计工作特点，进一步完善会计职业道德规范，引导会计人员自觉遵纪守法、勤勉尽责、参与管理、强化服务，不断提高专业胜任能力；督促会计人员坚持客观公正、诚实守信、廉洁自律、不做假账，不断提高职业操守。”因此，会计诚信教育应成为高校财会类专业学生专业教育的重要组成部分， 通过不断提高他们对会计诚信问题的认识，增强履行诚信的自觉性，真正以“诚信为本，操守为重，遵守准则，不做假账”为座右铭，切实格守独立、客观、公正的执业原则， 努力使学生在就业前就具备遵纪守法的良好职业道德。
二、优化高校财会类专业诚信教育的具体措施
（一）优化财会类专业职业道德课程的设置
财会[2018]9号中指出，要“引导财会类专业教育开设会计职业道德课程，努力提高会计后备人员的诚信意识。”会计高等教育需要推崇伦理道德，弘扬会计诚信，所以在设置财会类专业职业道德课程时，应综合考虑法律、伦理、人文、历史等方面的内容，使培养的学生具有较高的综合素质。目前，高校财会类专业普遍已开设了《财经法规与会计职业道德》或《会计法规》必修课课程。在此基础上，可根据实际情况，开设《会计诚信学》《会计伦理学》《伦理学与经济学》或《企业伦理与会计职业道德》等选修课。而且在开课时间上，应尽量与会计专业课同步进行。高校诚信教育的目的是要改变学生的道德行为，会计诚信课程与会计专业课程同步开设，有利于引导学生研究会计专业工作中存在的会计诚信问题，有利于学生将会计诚信融入会计专业知识中，有利于提高学生对会计诚信的敏感度，从而增强其道德意识，提高其职业道德判断的能力，也更容易给他们传授专业知识。
高校财会类专业还应增加法制教育的内容。法制是道德规范中带有强制性的部分或最基本的部分。法制教育是让学生知法守法，培养学生学习和执行有关法规政策的自觉性。由于会计工作涉及面广，法制教育的范围应尽可能广泛。具体地说，高校财会类专业应开设有关会计法、公司法、经济合同法等经济法规课程， 将相关法规知识渗透到有关会计课程中，把自觉遵纪守法的意识纳入整个教与学的各个环节，从而培养学生遵纪守法的良好品质。
（二）优化并改进财会类专业教材的内容
会计作为一种专门的职业，有着显著的职业特征，从事会计职业的人员需要有一种从事
会计职业所需的思维方式与职业操守，而这种会计职业的思维与职业操守是学生们在学习基础会计课程时就开始建立起来的。因此，对于会计职业道德课程的教学内容，教师不能仅局限于概念和法规条例的解释和说明，更要深入剖析违反会计诚信的典型案例，要精选那些思想和道德内涵丰富，原则性强的，能弘扬会计诚信理念的实例进行会计诚信教育。要宣传会计诚信模范等会计诚信典型，有了行为符合道德标准的会计英雄为学生提供效仿的典范，以后当学生面临道德挑战的时侯，就可以激励他们采取同样的行为，使学生在今后的职业生涯中能夠达到自律的境界。 另外，还需要改进—些财会类专业教材的设计，例如，在编排上可以在《中级财务会计》《财务报表分析》或《审计学》等教材的一些主要章节中增加涉及会计道德的相关内容的讨论，让学生们能从会计道德、会计人的行为准则等角度来进行问题的探讨， 从而使学生在学习过程中，不只是将注意的重点放在专业的技巧与技能上，同时能注重会计人员作为会计行为的主体所应持有的立场和坚持的原则，有助于他们最终形成良好的职业人格。
（三）教师要言传身教，以崇高的品德影响学生
作为培养会计人才的高校，要培养出具有创业意识、创新精神和良好职业道德的高素质应用型会计专门人才，就必须从高校教师抓起。高校师资队伍素质的高低直接决定了会计诚信教育的效果。学生毕业后走上工作岗位从事实际的会计工作，他们在学校受到的专业教育、所接受的素质教育以及他们在校期间形成的人生观、价值观必将对他们今后从事工作的能力、职业判断能力产生重要影响。因此，高校教师要注重自身素质的提高，除了要有广博的专业知识外，还要有崇高的人格品质和敬业精神， 以正直、诚实、严谨、科学的人格魅力影响学生，言传身教，寓德育与各科课程教学之中。要找准知识传授与职业道德教育的结合点，向学生强调会计人员诚信为本，遵规守法的重要性。在向他们传授专业知识的同时，要求学生做一个合格的人，用法律和良好的道德约束自己的行为，使学生在学习过程中逐步树立职业道德，在耳濡目染中达到道德教育的效果。心灵的升华或沉沦不是一朝一夕的事情，都是在慢慢的濡染和浸润中完成质变的。
三、结合社会实践优化高校财会类专业诚信教育
（一）聘请专家和优秀会计人员实例讲解，增强会计诚信教育的说服力
会计是一门理论与实践紧密结合的学科，从目前我国高校财会类专业的会计教学情况来看，会计专业课程及职业道德相关课程的教学方法主要以说教式地传授为主，缺乏创新和吸引力。特别是近年来大量从应届硕士或博士毕业生中引进人才充实会计师资队伍，这些青年教师虽然理论基础扎实，但缺乏实际工作经历，对会计失信行为不敏感，对会计失信危害的认识不深刻，对会计诚信教育的理解也不够全面，课堂教学自然难以激发学生对会计诚信学习的积极性和主动性。而一些专家和企事业单位理论和实践经验丰富的会计人员则对业界的动态了解得非常清楚，通过他们对学生进行职业道德教育和职业判断教育， 更能增强诚信教育的说服力。因此，各高校应经常聘请他们为学生做专题报告，向学生介绍行业发展的现状、存在的问题，未来的发展方向， 宣传遵守职业道德的模范，用他们亲身经历的实例告诉学生们面对大是大非，为何有人能旗帜鲜明忠诚信仰，有人却不能？面对诱惑围猎，为何有人能坚持原则严守法纪，有人却不能？面对不高的收入，为何有人能爱岗敬业默默奉献，有人却不能？学生们往往对实际、真实的案例更加感兴趣，通过这种方式能让学生间接了解社会，了解我国会计道德的现状，认识到加强诚信教育的重要性。
（二）组织开展有关会计职业道德专题的讨论，加深学生对会计诚信的理解
在会计教学的各个阶段都可以开展有关会计职业道德专题的辨论赛，学生很乐于通过辩论这种形式积极参与到会计知识的主动学习和思考中，尤其是对当前社会发生的各种案例，他们会不遗余力地查找资料，力争以充足的论据，鲜明的观点表达自己的见解。例如，为什么财会工作要实行职能分开原则？专职出纳人员为什么不得兼管收入、费用和债权、债务等账簿的登记工作，也不得兼任稽核、会计档案保管工作？为什么企业会计准则规定，企业的固定资产、无形资产减值损失一经确认，在以后会计期间不得转回？等等，让学生通过查找资料、案例展开辨论，这不仅能使他们更好地掌握会计专业的理论知识和技能，同时能认识到诚信问题的重要性，能理解会计人为什么要始终遵守自己的职业道德，怎样才能“做”出符合会计制度和会计准则的会计信息来。这样让学生自己去寻找答案比直接告诉他们结果要深刻得多。
（三）对财会类专业毕业生开展跟踪调查与服务
各高校就类似培养人才的“工厂”，而毕业生就类似高校的“产品”，既然高校生产了“产品”，就应该担负起“售后”服务的职责。财会类专业的学生毕业走上工作岗位后，各高校可通过校友会的形式跟踪了解本校毕业生在会计工作中的诚信状况，为深入、持续开展高校会计诚信教育提供素材，更为重要的是要继续指导、引导、教育、警醒从事财会工作的毕业生们讲求会计诚信。使全社会形成崇尚会计诚信、践行会计诚信的社会风尚。
会计诚信教育是一项长期而又艰巨的任务，学校教育是会计诚信教育的起点，通过学习可以培养学生正直、诚实的品质，增强学生辨别是非的能力，使他们在以后的工作中能够坚守信念、廉洁奉公、坚持原则，处处自我约束、自我规范，成为会计行业的中坚力量。
参考文献：
[1]财政部关于加强会计人员诚信建设的指导意见.财会[2018]9号
[2]李学军.我国高校会计职业道德教育问题与对策分析. 中国集体经济，2010（24）.
作者简介：李凌秋（1957-）女，广西南宁人，广州工商学院，副教授，研究方向：財务会计。
关键词：会计职业道德；诚信教育；具体措施
财务会计工作主要与钱财打交道，是一项高风险职业。如何做到严格遵从职业操守，抵制内心的贪欲和金钱的诱惑，应是每一位财会人员必须重视的问题。近日，贵州省某县社会保险事业局会计兼出纳张艺涉嫌贪污被提起公诉的新闻引起舆论热议。张艺是“90后”，大学毕业参加工作不到一年，其利用职务之便通过做假账、虚构人头、重复领取等手段骗取了社保资金共计40余万元，案发时才25岁，令人感到震惊和惋惜。这一案例再次向我们提出警示：当前，财务人员利用职权进行贪污违法的现象已经出现了年轻化、低龄化的趋向，甚至有刚迈出校门的大学毕业生。因此，高校财会类专业要进一步重视加强对大学生的职业道德教育和诚信教育，优化改进相应的课程内容和教学手段，使道德诚信教育真正落到实处，切莫流于形式，浮于表面。这样，高校才能向社会输送更多专业合格、品德良好的会计和财务管理人才。
一、优化高校财会类专业诚信教育的理论依据
现代会计之父潘序伦曾如此诠释会计诚信，“信以立志、信以守身，信以处事、信以待人、毋忘立信，当必有成。”立信，乃会计之本，没有信用，也就没有会计。因为会计信息与信息使用者的利益紧密相关，也因为会计信息产生于有关法律、商业伦理、会计准则和会计制度等所构成的种种限制条件之下，所以，严守会计职业道德必须成为一种非常重要的职业精神。而如今会计失信问题相当严重，许多贪污受贿偷税漏税、挪用公款等经济犯罪活动，以及上市公司会计信息造假等大量腐败现象几乎都与财会人员做假账分不开，会计信息失真问题已成为全球范围内关注的焦点，会计诚信危机已成为严重的社会问题。因此，努力提高会计诚信和公信力已成为当前会计界的一项重要的任务。虽然造成会计行业诚信缺失的原因有许多，但是作为高校的教育工作者，我们应明确对财会类专业大学生诚信品质培养的重要意义，反思现阶段诚信教育的不足，担负起教育在诚信建设中的责任和义务。
高校财会类专业学生是我国会计行业的重要后备力量，他们的职业道德水平，将对我国会计队伍的整体素质产生重要影响。作为培养未来会计师摇篮的高校，尤其需要在诚信教育方面付出努力。在传授专业知识和基础知识的同时，开展人文教育、社会实践等活动，确立—种“教学为主，育人为本，德育为首”的教育思想，同时应根据这个行业的特点，对财会类专业学生在校期间结合思想道德和素质教育进行会计诚信教育，培养学生走向工作岗位之前的诚实品质。
财政部关于加强会计人员诚信建设的指导意见（财会[2018]9号）中指出，要“强化会计职业道德约束。针对会计工作特点，进一步完善会计职业道德规范，引导会计人员自觉遵纪守法、勤勉尽责、参与管理、强化服务，不断提高专业胜任能力；督促会计人员坚持客观公正、诚实守信、廉洁自律、不做假账，不断提高职业操守。”因此，会计诚信教育应成为高校财会类专业学生专业教育的重要组成部分， 通过不断提高他们对会计诚信问题的认识，增强履行诚信的自觉性，真正以“诚信为本，操守为重，遵守准则，不做假账”为座右铭，切实格守独立、客观、公正的执业原则， 努力使学生在就业前就具备遵纪守法的良好职业道德。
二、优化高校财会类专业诚信教育的具体措施
（一）优化财会类专业职业道德课程的设置
财会[2018]9号中指出，要“引导财会类专业教育开设会计职业道德课程，努力提高会计后备人员的诚信意识。”会计高等教育需要推崇伦理道德，弘扬会计诚信，所以在设置财会类专业职业道德课程时，应综合考虑法律、伦理、人文、历史等方面的内容，使培养的学生具有较高的综合素质。目前，高校财会类专业普遍已开设了《财经法规与会计职业道德》或《会计法规》必修课课程。在此基础上，可根据实际情况，开设《会计诚信学》《会计伦理学》《伦理学与经济学》或《企业伦理与会计职业道德》等选修课。而且在开课时间上，应尽量与会计专业课同步进行。高校诚信教育的目的是要改变学生的道德行为，会计诚信课程与会计专业课程同步开设，有利于引导学生研究会计专业工作中存在的会计诚信问题，有利于学生将会计诚信融入会计专业知识中，有利于提高学生对会计诚信的敏感度，从而增强其道德意识，提高其职业道德判断的能力，也更容易给他们传授专业知识。
高校财会类专业还应增加法制教育的内容。法制是道德规范中带有强制性的部分或最基本的部分。法制教育是让学生知法守法，培养学生学习和执行有关法规政策的自觉性。由于会计工作涉及面广，法制教育的范围应尽可能广泛。具体地说，高校财会类专业应开设有关会计法、公司法、经济合同法等经济法规课程， 将相关法规知识渗透到有关会计课程中，把自觉遵纪守法的意识纳入整个教与学的各个环节，从而培养学生遵纪守法的良好品质。
（二）优化并改进财会类专业教材的内容
会计作为一种专门的职业，有着显著的职业特征，从事会计职业的人员需要有一种从事
会计职业所需的思维方式与职业操守，而这种会计职业的思维与职业操守是学生们在学习基础会计课程时就开始建立起来的。因此，对于会计职业道德课程的教学内容，教师不能仅局限于概念和法规条例的解释和说明，更要深入剖析违反会计诚信的典型案例，要精选那些思想和道德内涵丰富，原则性强的，能弘扬会计诚信理念的实例进行会计诚信教育。要宣传会计诚信模范等会计诚信典型，有了行为符合道德标准的会计英雄为学生提供效仿的典范，以后当学生面临道德挑战的时侯，就可以激励他们采取同样的行为，使学生在今后的职业生涯中能夠达到自律的境界。 另外，还需要改进—些财会类专业教材的设计，例如，在编排上可以在《中级财务会计》《财务报表分析》或《审计学》等教材的一些主要章节中增加涉及会计道德的相关内容的讨论，让学生们能从会计道德、会计人的行为准则等角度来进行问题的探讨， 从而使学生在学习过程中，不只是将注意的重点放在专业的技巧与技能上，同时能注重会计人员作为会计行为的主体所应持有的立场和坚持的原则，有助于他们最终形成良好的职业人格。
（三）教师要言传身教，以崇高的品德影响学生
作为培养会计人才的高校，要培养出具有创业意识、创新精神和良好职业道德的高素质应用型会计专门人才，就必须从高校教师抓起。高校师资队伍素质的高低直接决定了会计诚信教育的效果。学生毕业后走上工作岗位从事实际的会计工作，他们在学校受到的专业教育、所接受的素质教育以及他们在校期间形成的人生观、价值观必将对他们今后从事工作的能力、职业判断能力产生重要影响。因此，高校教师要注重自身素质的提高，除了要有广博的专业知识外，还要有崇高的人格品质和敬业精神， 以正直、诚实、严谨、科学的人格魅力影响学生，言传身教，寓德育与各科课程教学之中。要找准知识传授与职业道德教育的结合点，向学生强调会计人员诚信为本，遵规守法的重要性。在向他们传授专业知识的同时，要求学生做一个合格的人，用法律和良好的道德约束自己的行为，使学生在学习过程中逐步树立职业道德，在耳濡目染中达到道德教育的效果。心灵的升华或沉沦不是一朝一夕的事情，都是在慢慢的濡染和浸润中完成质变的。
三、结合社会实践优化高校财会类专业诚信教育
（一）聘请专家和优秀会计人员实例讲解，增强会计诚信教育的说服力
会计是一门理论与实践紧密结合的学科，从目前我国高校财会类专业的会计教学情况来看，会计专业课程及职业道德相关课程的教学方法主要以说教式地传授为主，缺乏创新和吸引力。特别是近年来大量从应届硕士或博士毕业生中引进人才充实会计师资队伍，这些青年教师虽然理论基础扎实，但缺乏实际工作经历，对会计失信行为不敏感，对会计失信危害的认识不深刻，对会计诚信教育的理解也不够全面，课堂教学自然难以激发学生对会计诚信学习的积极性和主动性。而一些专家和企事业单位理论和实践经验丰富的会计人员则对业界的动态了解得非常清楚，通过他们对学生进行职业道德教育和职业判断教育， 更能增强诚信教育的说服力。因此，各高校应经常聘请他们为学生做专题报告，向学生介绍行业发展的现状、存在的问题，未来的发展方向， 宣传遵守职业道德的模范，用他们亲身经历的实例告诉学生们面对大是大非，为何有人能旗帜鲜明忠诚信仰，有人却不能？面对诱惑围猎，为何有人能坚持原则严守法纪，有人却不能？面对不高的收入，为何有人能爱岗敬业默默奉献，有人却不能？学生们往往对实际、真实的案例更加感兴趣，通过这种方式能让学生间接了解社会，了解我国会计道德的现状，认识到加强诚信教育的重要性。
（二）组织开展有关会计职业道德专题的讨论，加深学生对会计诚信的理解
在会计教学的各个阶段都可以开展有关会计职业道德专题的辨论赛，学生很乐于通过辩论这种形式积极参与到会计知识的主动学习和思考中，尤其是对当前社会发生的各种案例，他们会不遗余力地查找资料，力争以充足的论据，鲜明的观点表达自己的见解。例如，为什么财会工作要实行职能分开原则？专职出纳人员为什么不得兼管收入、费用和债权、债务等账簿的登记工作，也不得兼任稽核、会计档案保管工作？为什么企业会计准则规定，企业的固定资产、无形资产减值损失一经确认，在以后会计期间不得转回？等等，让学生通过查找资料、案例展开辨论，这不仅能使他们更好地掌握会计专业的理论知识和技能，同时能认识到诚信问题的重要性，能理解会计人为什么要始终遵守自己的职业道德，怎样才能“做”出符合会计制度和会计准则的会计信息来。这样让学生自己去寻找答案比直接告诉他们结果要深刻得多。
（三）对财会类专业毕业生开展跟踪调查与服务
各高校就类似培养人才的“工厂”，而毕业生就类似高校的“产品”，既然高校生产了“产品”，就应该担负起“售后”服务的职责。财会类专业的学生毕业走上工作岗位后，各高校可通过校友会的形式跟踪了解本校毕业生在会计工作中的诚信状况，为深入、持续开展高校会计诚信教育提供素材，更为重要的是要继续指导、引导、教育、警醒从事财会工作的毕业生们讲求会计诚信。使全社会形成崇尚会计诚信、践行会计诚信的社会风尚。
会计诚信教育是一项长期而又艰巨的任务，学校教育是会计诚信教育的起点，通过学习可以培养学生正直、诚实的品质，增强学生辨别是非的能力，使他们在以后的工作中能够坚守信念、廉洁奉公、坚持原则，处处自我约束、自我规范，成为会计行业的中坚力量。
参考文献：
[1]财政部关于加强会计人员诚信建设的指导意见.财会[2018]9号
[2]李学军.我国高校会计职业道德教育问题与对策分析. 中国集体经济，2010（24）.
作者简介：李凌秋（1957-）女，广西南宁人，广州工商学院，副教授，研究方向：財务会计。