摘 要：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，所以，在语文课堂教学中，教师应致力于学生的语文素养的形成和發展，要在促使学生掌握基本的语文知识的同时，促使学生的能力水平、素质水平等都得到大幅度提高。然而，要想真正地发挥语文的多重功能，高效语文课堂的构建对促使学生获得全面健康的发展起着非常重要的作用。
　　关键词：语文；高效；目标；导入；观念；评价；反思
　　高效课堂一直都是广大教师追求的教学目标，他们也在不断探索和寻找能够真正打造高效语文课堂的教学方法和教学模式。然而，实际的教学效果却不尽如人意，仔细思考，我们不难发现，长期受应试教育的影响，教师在追求高效课堂的过程时依旧是建立在如何提高学生的分数，如何提高升学率的基础上的。因此，本文就从如何在新课程理念的指导下打造高效的语文课堂进行简单介绍，以期能够充分发挥语文的价值。
　　一、明确教学目标
　　课堂教学目标是指教学活动预期达到的效果，恰当的教学目标的设定对高效语文课堂的实现起着非常重要的作用，它是开始一堂课的前提，它决定了每节课教学方法、教学工具的选择等。所以，在授课的时候，教师要设定明确的教学目标，以促使学生获得更好的发展。然而，在以往的语文教学中，我们所设定的仅是明确的知识目标，使得学生在应对考试时显得知识非常有限，因此，在新课程改革下，教师要将知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观三维目标有机结合起来，以确保高效语文课堂的顺利实现。
　　二、精心设计导入
　　俗话说：良好的开端是成功的一半。因此，教师要根据教材内容的需要选择恰当的导入方法，从而帮助学生更快、更好地融入课堂学习中，以促使学生获得更好的发展。
　　例如，在教学朱自清的《春》时，为了更好地将学生引入课堂中，也为了高效课堂能够顺利实现，在导入环节时，我借助多媒体来导入新课。首先，我借助多媒体向学生播放了庾澄庆的“春泥”，随着优美的旋律让学生欣赏一些欣欣向荣、生机勃勃的春景图，以调动学生的学习积极性，使学生在形象直观的展示中能够更快地进入课文的学习中，以为高效语文课堂的实现打好基础。
　　三、更新教学观念
　　观念指导行为。在新课程改革下，教师要更新教育教学观念，充分发挥学生的主体性，打造轻松和谐的语文课堂。而且，《义务教育语文课程标准》指出：“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”所以，新课改下的初中语文课堂要充分发挥学生的主体性，逐步提高学生的课堂参与度，从而确保高效语文课堂的顺利实现。
　　例如，在教学叶圣陶的《苏州园林》时，我摒弃了以往的简单知识传授。在授课时，我选择了自主学习的模式。首先，让学生明确本节课的重点学习内容：了解苏州园林在设计和建造上的独特创造，从而得到美的享受和对祖国灿烂文化的热爱。接着，我让学生以小组的形式进行自学，让学生在阅读文本的过程中思考以下几个问题：“他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次”中四个“讲究”的次序能不能调换？为什么？……此环节的问题设计是为了让学生在自主学习的过程中更有目的性和针对性，最后，我又设计了当堂练环节，目的是确保自主学习能够高效地完成，同时，也能大大提高课堂的学习效率。
　　四、完善评价体系
　　评价是教学中的重要组成部分，是创造和谐的课堂环境的重要方式。所以，在评价过程中，教师要在全面了解学生的情况下对其做出正确的评价，使学生在教师真诚的评价中找到学习的乐趣，重拾学习的信心。因此，教师要完善评价体系，可采取层次化的评价模式，把学生按层次分成几个小组，在小组中形成竞争，要让每个学生都能在教师的肯定性评价中明确自身的优缺点，找到自己的发展方向，最终实现亲其师、信其道。
　　五、及时做好反思
　　反思是一堂课的最后环节，但也是最重要的环节。然而，有些教师总认为一堂课的结束会随着铃声的响起而结束，其实并不是这样的，至少可以说还缺少反思环节。教学反思，是教师通过对其教学活动进行的理性观察与矫正，从而提高其教学能力的活动，它对改进教学、促进教学质量提高起着非常重要的作用。因此，教师要进行及时反思，在发现问题、解决问题的过程中让我们的语文课堂逐渐走向高效。
　　总之，在语文教学中，教师要做好课堂的设计，要确保课堂中每个环节的高效才能保证课堂整体实现高效。因此，教师要用新课程的基本理念去指导自己的教学行为，从而真正达到语文课堂教学的实效，努力提高语文课堂教学质量。
　　参考文献：
　　[1]幸智慧.浅谈初中语文高效课堂的构建[J].新作文：教育教学研究，2011（10）.
　　[2]蔡素华.初中语文高效课堂构建初探[J].教育改革与实践，2011（16）.
　　（作者单位 湖南省新邵县小塘镇中学）
　　编辑 薄跃华