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摘 要：在基础科学教育的过程中，教育的主要目标是发展学生的基础科学知识以及在日常生活中对科学知识的应用和理解。许多教学实践表明，学生对理科课程非常感兴趣。然而，由于上课时间短，许多学生对科学知识没有深刻的记忆，本文就如何增强学生课堂复习效率成为每个理科教师都应该考虑的教学问题。
关键词：小学科学;课堂教学;复习方法
由于科学课在课堂上的讲授更加生动，因此学生会保持极大的好奇心和对课堂知识的渴望，因此学习对课堂学习过程的影响通常非常明显。同时，由于课堂上学习效果更好，学生倾向于忽略自我评价。因此，教师需要在课堂上花时间提出复习建议和监督，使学生可以进一步加强他们的科学知识，加深科学知识在现实生活中的应用。接下来，作者将从以下方面讨论科学教育的复习方法。
1.小学科学教学的意义
小学科学是一门旨在发展科学素养的启蒙课程。教育培训理论和学生思维发展规律告诉我们：小学生的心理发展尚未成熟，认知领域十分狭窄。许多科学知识发现，仅在教授新课程时很难理解课程标准的要求。教师应根据学生的知识及时组织一次评估，帮助学生记住他们所经历的探索性实验和研究活动，对所学知识进行分类，并形成一个清晰的科学知识网络网络，以提高学生的知识水平。此外，应帮助学生加深其形成的科学观念，通过适当扩展科学知识来巩固和发展其科学素养和科学思维，并教导学生学会在自己的学习和日常活动中运用科学思维基础，为将来学生的可持续发展奠定了基础。
2.实际复习
在学习理科课程时，学生经常参加科学实验。此外，通过科学实验，学生将在短时间内了解科学知识，感受到科学知识与生活之间的联系，并充分地链接和理解知识。但是，许多记忆实验表明，人的记忆与时间有关，因此教师需要结合记忆曲线来不断加深学生的记忆。因此，巩固知识的最佳方法是通过复习，而实践复习无疑可以激发学生的手工思维，从而使学生可以成功地补充中学知识并了解知识的理解和熟练程度。
在实践中进行复习是自然课程复习过程中最引人注目的功能，它也是教师可以充分利用的一种教学工具。同时，由于科学教室充满乐趣，这种实践复习模式可以显着提高学生复习的效率，并为学生提供积极参与复习过程的机会。深入研究有效策略，以优化小学科学教学和发展策略，强调科学复习课程的合理和科学发展的重要性，以便每个小学生都能改善科学观念和科学技能，这种复习方法通常可以带来良好的学习效果，使学生能夠实际地掌握知识，然后记住并吸收。
3.平均评价
平均审查需要从两个方面进行理解。一方面，教师复习程序必须适度。请勿在短时间内发布大量经过同行评审的内容，因为这不能帮助您彻底地了解自己的知识并发现遗漏;另一方面，学生必须适度地依赖知识记忆，提高审查的程度，以便您不仅可以记住知识，还可以为科学知识付费。进行适度评论的中心在于，教师需要帮助学生概述评论的内容，并评论该评论的目标班级中的特定科学知识。同时，教师还应告诉学生正确的复习方法，并在复习过程中强迫学生遵循适度复习的原则。
中期复习可以提高复习过程中学习的效率，并使学生能够根据合理的教师复习计划积极完成学习复习任务。在记忆的基础上，遵循适度复习的原则以加深记忆并付诸实践确保学生能够在科学实践和解决问题的过程中很好地掌握和应用科学知识。
4.系统回顾
在复习科学知识的过程中，知识点经常分散，这要求教师整合科学知识，并帮助学生理解知识在复习科学知识过程中的整合，从而使学生能够进行系统的科学复习习惯。系统的评审程序可以帮助学生组织科学知识，并为学生提供将通过系统的评审建立的科学知识体系付诸实践的机会。因此，在复习过程中，教师应着重于系统复习的实施，帮助学生建立科学知识的基础，并帮助学生系统地组织科学知识。这种系统的复习方法不仅可以提高学生的知识掌握水平，还可以帮助学生复习剩余的自我评估和复习问题。
例如，在对“生物多样性”部分的评论中，我首先向学生展示了使用多媒体设备进行的该部分评论的知识库，并要求学生结合生物分布，植物多样性和植物多样性。整合和审查与动物多样性，生物形态和进化有关的知识;在学生完成知识体系后，我要求他们系统地吸收这部分知识，并将这部分知识嵌入他们的思想中。框架方案，以便在实际应用和解决问题的过程中实现知识框架和细节的链接。系统的复习可以帮助学生从系统和细节上全面理解科学知识，并帮助学生理解知识的转化和应用。
小学科学教育充满乐趣。老师可以将乐趣与复习学习活动结合起来，以允许学生在复习期间参与实践和实验活动，并加深学生对复习复习的印象和理解。同时，适当安排复习内容的布局和系统的复习系统的开发，可以有效地提高学生复习的有效性和影响力，使学生可以巩固自己的复习知识，并尽可能提高其科学学习能力。
综上所述，复习课是小学科学的主要类型。对科学课程的审查不仅使学生能够系统地审查，总结，组织和巩固所学知识，而且还可以帮助学生找到并建立内部知识网络，掌握并提高科学技能。在关注和加强新课程中的素质教育的基础上，小学教师应充分理解复习在整个教学过程中的重要性，并致力于探索关键的科学评论教学优化策略并致力于促进科学基础。通过有效回顾过程和方法的知识和技能，来协调学习目标的发展。
参考文献：
[1]许慧.小学数学复习课教学存在的问题及改进方法[J].当代家庭教育，2019（36）：156.
[2]马红英.小学科学教学中培养学生良好的学习习惯浅析[J].读写算，2019（34）：157.
新疆阿克苏温宿县佳木镇托万克吐曼村小学 843101
关键词：小学科学;课堂教学;复习方法
由于科学课在课堂上的讲授更加生动，因此学生会保持极大的好奇心和对课堂知识的渴望，因此学习对课堂学习过程的影响通常非常明显。同时，由于课堂上学习效果更好，学生倾向于忽略自我评价。因此，教师需要在课堂上花时间提出复习建议和监督，使学生可以进一步加强他们的科学知识，加深科学知识在现实生活中的应用。接下来，作者将从以下方面讨论科学教育的复习方法。
1.小学科学教学的意义
小学科学是一门旨在发展科学素养的启蒙课程。教育培训理论和学生思维发展规律告诉我们：小学生的心理发展尚未成熟，认知领域十分狭窄。许多科学知识发现，仅在教授新课程时很难理解课程标准的要求。教师应根据学生的知识及时组织一次评估，帮助学生记住他们所经历的探索性实验和研究活动，对所学知识进行分类，并形成一个清晰的科学知识网络网络，以提高学生的知识水平。此外，应帮助学生加深其形成的科学观念，通过适当扩展科学知识来巩固和发展其科学素养和科学思维，并教导学生学会在自己的学习和日常活动中运用科学思维基础，为将来学生的可持续发展奠定了基础。
2.实际复习
在学习理科课程时，学生经常参加科学实验。此外，通过科学实验，学生将在短时间内了解科学知识，感受到科学知识与生活之间的联系，并充分地链接和理解知识。但是，许多记忆实验表明，人的记忆与时间有关，因此教师需要结合记忆曲线来不断加深学生的记忆。因此，巩固知识的最佳方法是通过复习，而实践复习无疑可以激发学生的手工思维，从而使学生可以成功地补充中学知识并了解知识的理解和熟练程度。
在实践中进行复习是自然课程复习过程中最引人注目的功能，它也是教师可以充分利用的一种教学工具。同时，由于科学教室充满乐趣，这种实践复习模式可以显着提高学生复习的效率，并为学生提供积极参与复习过程的机会。深入研究有效策略，以优化小学科学教学和发展策略，强调科学复习课程的合理和科学发展的重要性，以便每个小学生都能改善科学观念和科学技能，这种复习方法通常可以带来良好的学习效果，使学生能夠实际地掌握知识，然后记住并吸收。
3.平均评价
平均审查需要从两个方面进行理解。一方面，教师复习程序必须适度。请勿在短时间内发布大量经过同行评审的内容，因为这不能帮助您彻底地了解自己的知识并发现遗漏;另一方面，学生必须适度地依赖知识记忆，提高审查的程度，以便您不仅可以记住知识，还可以为科学知识付费。进行适度评论的中心在于，教师需要帮助学生概述评论的内容，并评论该评论的目标班级中的特定科学知识。同时，教师还应告诉学生正确的复习方法，并在复习过程中强迫学生遵循适度复习的原则。
中期复习可以提高复习过程中学习的效率，并使学生能够根据合理的教师复习计划积极完成学习复习任务。在记忆的基础上，遵循适度复习的原则以加深记忆并付诸实践确保学生能够在科学实践和解决问题的过程中很好地掌握和应用科学知识。
4.系统回顾
在复习科学知识的过程中，知识点经常分散，这要求教师整合科学知识，并帮助学生理解知识在复习科学知识过程中的整合，从而使学生能够进行系统的科学复习习惯。系统的评审程序可以帮助学生组织科学知识，并为学生提供将通过系统的评审建立的科学知识体系付诸实践的机会。因此，在复习过程中，教师应着重于系统复习的实施，帮助学生建立科学知识的基础，并帮助学生系统地组织科学知识。这种系统的复习方法不仅可以提高学生的知识掌握水平，还可以帮助学生复习剩余的自我评估和复习问题。
例如，在对“生物多样性”部分的评论中，我首先向学生展示了使用多媒体设备进行的该部分评论的知识库，并要求学生结合生物分布，植物多样性和植物多样性。整合和审查与动物多样性，生物形态和进化有关的知识;在学生完成知识体系后，我要求他们系统地吸收这部分知识，并将这部分知识嵌入他们的思想中。框架方案，以便在实际应用和解决问题的过程中实现知识框架和细节的链接。系统的复习可以帮助学生从系统和细节上全面理解科学知识，并帮助学生理解知识的转化和应用。
小学科学教育充满乐趣。老师可以将乐趣与复习学习活动结合起来，以允许学生在复习期间参与实践和实验活动，并加深学生对复习复习的印象和理解。同时，适当安排复习内容的布局和系统的复习系统的开发，可以有效地提高学生复习的有效性和影响力，使学生可以巩固自己的复习知识，并尽可能提高其科学学习能力。
综上所述，复习课是小学科学的主要类型。对科学课程的审查不仅使学生能够系统地审查，总结，组织和巩固所学知识，而且还可以帮助学生找到并建立内部知识网络，掌握并提高科学技能。在关注和加强新课程中的素质教育的基础上，小学教师应充分理解复习在整个教学过程中的重要性，并致力于探索关键的科学评论教学优化策略并致力于促进科学基础。通过有效回顾过程和方法的知识和技能，来协调学习目标的发展。
参考文献：
[1]许慧.小学数学复习课教学存在的问题及改进方法[J].当代家庭教育，2019（36）：156.
[2]马红英.小学科学教学中培养学生良好的学习习惯浅析[J].读写算，2019（34）：157.
新疆阿克苏温宿县佳木镇托万克吐曼村小学 843101