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摘 要：现阶段，在素质教育大力推广的影响下，核心素养理念已经成为广大教育者开展工作的主要指导思想。这就要求广大教师必须要准确把握学科核心素养的实质内涵，结合学科教育的实际特点找出合理的培育路径，在增强教学效果的同时，也能促使学生综合素质的提升，从而促进学生的全面发展。本文立足于高中语文教学，针对高中语文核心素养的实质内涵进行分析和研究，阐述了具体的培育路径，希望能够为广大教师提供一些参考依据。
关键词：高中语文;核心素养;实质内涵;培育路径
引言：
随着新课改的深入发展，高中语文教学面临着更高的教学目标，如何培养学生的语文核心素养已经成为广大教师重点研究的课题之一。因此，为了实现此目标，广大教师必须要仔细研读核心素养的重要内容，准确把握高中语文核心素养的实质内涵，并将其作为开展教学活动的主要依据，注重对学生语文核心素养的培养，从而采取行之有效的教学策略，进一步提高高中语文教学的实效性。那么，如何在高中语文教学中培养学生的语文核心素养呢？这是本文的重点。
一、高中语文核心素养的实质内涵
（一）语言建构与运用
语言建构与运用是语文教学的基础，也是构成高中语文核心素养的第一关键点。语言是作为交流的工具而出现，语言文字的体系构建实质上是指学生内心精神世界的搭建。[1]不同于小学、初中的文学式教育，高中语文教学更注重对学生思想境界的培育，强调学生语言能力的开发，让学生深刻体会语言的魅力，并实现自我语言体系的搭建。
（二）思维发展与提升
高中语文教育的关键目标是帮助学生实现思维能力的发展与提升，语言建构是核心素养培育的第一关键点。同样的，思维能力与语言能力二者的关系是密不可分的。语言是思维的直接体现，思维是语言的内在动力，二者相辅相成，共同发展。
（三）文化传承与理解
我国文化博大精深、源远流长，语文学习的过程亦即审美的过程、传承的过程。“核心素养”式教育强调对文化内涵的理解，注重从现代角度对中华文化进行全新解读，从而帮助学生全面深刻地理解我国优秀传统文化，进一步促进学生语文素养和文化内涵的显著提升。
二、高中语文核心素养的培育路径
（一）渗透语言知识，培养表达能力
语言教学作为高中语文教学的重要组成部分，对于强化学生的表达能力和交际能力具有至关重要的影响。这就要求广大教师必须要加强对学生语言能力的培养，为学生构建完整的语言体系，促使学生在表达的过程中感受到我国语言、汉字的魅力，在强化学生语言能力的同时，也能促进学生审美能力和认知能力的提升。[2]一方面，教师可以利用阅读教学培养学生的口语表达能力，引导学生在口语表达的过程中不断强化自身的逻辑思维能力;另一方面，教师可以利用写作教学培养学生的书面表达能力，促使学生将口语表达内化，进一步促进学生语文素养的提升。例如，在教学《再别康桥》时，教师可以先让学生对诗歌的大致内容进行口头阐述，根据学生自己的理解对作者的思想感情进行分析。然后，为了让学生更好地理解主旨思想，教师可以要求学生将诗歌进行“转化”，以作文的形式对其进行二次创作，从而促进学生语言能力的全面提升。
（二）关注思维方式，注重思维品质
思维品质作为语文核心素养的重要体现形式之一，对于促进学生的全面发展具有举足轻重的作用。鉴于此，广大语文教师必须要注重对学生思维品质的提升，帮助学生树立正确的思想观念和行为意识，从而更好的实现学生的个人价值。在实际教学中，教师需要深入挖掘语文教材，为学生提供多样性、正面性的教学资源，促使学生在学习的过程中能够树立正确的价值观、人生观和世界观，从而为实现学生的健康发展创造有利的条件。例如，在教学《我有一个梦想》时，教师可以利用多媒体技术为学生播放马丁·路德·金的个人传记，将他传奇的一生通过视频的方式展现在学生面前，促使学生在观看的过程中直观的感受到马丁·路德·金那种生命不息、为民请命不止的崇高献身精神，以此引发学生的感情共鸣，促使学生树立远大的理想和抱负，从而促进学生思维品质的显著提升。
（三）传承优秀文化，尊重文化差异
文化性是语文教学的基本属性，其实质内涵是对优秀文化的继承和发扬。我国历史文化悠久，蕴含着丰富多样的传统文化，这就要求语文教师必须要注重传统文化在语文教学中的渗透，在丰富教学内容的同时，也能促进学生文化素养的提升。[3]在教学过程中，语文教师需要将传统文化与现代价值观相结合，不断促进中外优秀文化的有机结合，最终实现我国传统文化的现代化发展。例如，在教学《在马克思墓前的讲话》时，教师可以先向学生介绍一些关于马克思主义的重要理论，然后结合当代的社会现象，比如金钱至上、享乐主义、攀比现象等，让学生进行讨论，判断其是非对错。最后教师需要将我国优秀的传统美德渗透在学生讨论的过程中，比如勤俭节约、艰苦奋斗等，引导学生利用马克思理论进行分析，以此突出传统文化的优越性，从而帮助学生树立正确的人生观念和生活态度。
三、结语
综上所述，高中语文核心素养是学科素养的重要组成部分，其侧重于语言、思维能力的培养，鼓励学生传承中华民族优秀文化。因此，教师必须注重高中语文核心素养与现代价值观的融合，以发展的眼光看问题，尊重学科差异和文化差异，正确把握学科素养的培育方向，不断丰富学科素养的培育路径。
参考文献：
[1]贡如云，冯为民.高中语文核心素养的实质内涵及培育路径[J].教育理论与实践，2018（05）.
[2]郭亚仑.高中语文核心素养的实质内涵及培育路径研究[J].基础教育，2017（13）.
[3]顧之川.论语文学科核心素养[J].中学语文教学，2016（03）.
关键词：高中语文;核心素养;实质内涵;培育路径
引言：
随着新课改的深入发展，高中语文教学面临着更高的教学目标，如何培养学生的语文核心素养已经成为广大教师重点研究的课题之一。因此，为了实现此目标，广大教师必须要仔细研读核心素养的重要内容，准确把握高中语文核心素养的实质内涵，并将其作为开展教学活动的主要依据，注重对学生语文核心素养的培养，从而采取行之有效的教学策略，进一步提高高中语文教学的实效性。那么，如何在高中语文教学中培养学生的语文核心素养呢？这是本文的重点。
一、高中语文核心素养的实质内涵
（一）语言建构与运用
语言建构与运用是语文教学的基础，也是构成高中语文核心素养的第一关键点。语言是作为交流的工具而出现，语言文字的体系构建实质上是指学生内心精神世界的搭建。[1]不同于小学、初中的文学式教育，高中语文教学更注重对学生思想境界的培育，强调学生语言能力的开发，让学生深刻体会语言的魅力，并实现自我语言体系的搭建。
（二）思维发展与提升
高中语文教育的关键目标是帮助学生实现思维能力的发展与提升，语言建构是核心素养培育的第一关键点。同样的，思维能力与语言能力二者的关系是密不可分的。语言是思维的直接体现，思维是语言的内在动力，二者相辅相成，共同发展。
（三）文化传承与理解
我国文化博大精深、源远流长，语文学习的过程亦即审美的过程、传承的过程。“核心素养”式教育强调对文化内涵的理解，注重从现代角度对中华文化进行全新解读，从而帮助学生全面深刻地理解我国优秀传统文化，进一步促进学生语文素养和文化内涵的显著提升。
二、高中语文核心素养的培育路径
（一）渗透语言知识，培养表达能力
语言教学作为高中语文教学的重要组成部分，对于强化学生的表达能力和交际能力具有至关重要的影响。这就要求广大教师必须要加强对学生语言能力的培养，为学生构建完整的语言体系，促使学生在表达的过程中感受到我国语言、汉字的魅力，在强化学生语言能力的同时，也能促进学生审美能力和认知能力的提升。[2]一方面，教师可以利用阅读教学培养学生的口语表达能力，引导学生在口语表达的过程中不断强化自身的逻辑思维能力;另一方面，教师可以利用写作教学培养学生的书面表达能力，促使学生将口语表达内化，进一步促进学生语文素养的提升。例如，在教学《再别康桥》时，教师可以先让学生对诗歌的大致内容进行口头阐述，根据学生自己的理解对作者的思想感情进行分析。然后，为了让学生更好地理解主旨思想，教师可以要求学生将诗歌进行“转化”，以作文的形式对其进行二次创作，从而促进学生语言能力的全面提升。
（二）关注思维方式，注重思维品质
思维品质作为语文核心素养的重要体现形式之一，对于促进学生的全面发展具有举足轻重的作用。鉴于此，广大语文教师必须要注重对学生思维品质的提升，帮助学生树立正确的思想观念和行为意识，从而更好的实现学生的个人价值。在实际教学中，教师需要深入挖掘语文教材，为学生提供多样性、正面性的教学资源，促使学生在学习的过程中能够树立正确的价值观、人生观和世界观，从而为实现学生的健康发展创造有利的条件。例如，在教学《我有一个梦想》时，教师可以利用多媒体技术为学生播放马丁·路德·金的个人传记，将他传奇的一生通过视频的方式展现在学生面前，促使学生在观看的过程中直观的感受到马丁·路德·金那种生命不息、为民请命不止的崇高献身精神，以此引发学生的感情共鸣，促使学生树立远大的理想和抱负，从而促进学生思维品质的显著提升。
（三）传承优秀文化，尊重文化差异
文化性是语文教学的基本属性，其实质内涵是对优秀文化的继承和发扬。我国历史文化悠久，蕴含着丰富多样的传统文化，这就要求语文教师必须要注重传统文化在语文教学中的渗透，在丰富教学内容的同时，也能促进学生文化素养的提升。[3]在教学过程中，语文教师需要将传统文化与现代价值观相结合，不断促进中外优秀文化的有机结合，最终实现我国传统文化的现代化发展。例如，在教学《在马克思墓前的讲话》时，教师可以先向学生介绍一些关于马克思主义的重要理论，然后结合当代的社会现象，比如金钱至上、享乐主义、攀比现象等，让学生进行讨论，判断其是非对错。最后教师需要将我国优秀的传统美德渗透在学生讨论的过程中，比如勤俭节约、艰苦奋斗等，引导学生利用马克思理论进行分析，以此突出传统文化的优越性，从而帮助学生树立正确的人生观念和生活态度。
三、结语
综上所述，高中语文核心素养是学科素养的重要组成部分，其侧重于语言、思维能力的培养，鼓励学生传承中华民族优秀文化。因此，教师必须注重高中语文核心素养与现代价值观的融合，以发展的眼光看问题，尊重学科差异和文化差异，正确把握学科素养的培育方向，不断丰富学科素养的培育路径。
参考文献：
[1]贡如云，冯为民.高中语文核心素养的实质内涵及培育路径[J].教育理论与实践，2018（05）.
[2]郭亚仑.高中语文核心素养的实质内涵及培育路径研究[J].基础教育，2017（13）.
[3]顧之川.论语文学科核心素养[J].中学语文教学，2016（03）.