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案例1：我校开展了以南孔文化研究为主题的课题研究，并在学校网站上开设了“南孔翰林院”栏目。为了吸引更多的在校学生也能参与研究与讨论，在“南孔翰林院”栏目下，特意开设了“南孔文化研究”论坛。论坛开设后，网站点击率大幅上升，许多同学在论坛中留言、发帖。但是，当你打开论坛，浏览帖子时你就会发现，绝大部分帖子与研究的主题没有关系，或者是胡编与恶搞，如：孔子是我的孙子，没有我的教育，他不可能成为教育家；孔子欠我钱不还，不道德；…等等，内容粗俗、下流，恶浊不堪，有的甚至谩骂、攻击老师。论坛只开设一个星期，学校被迫将论坛关闭。
案例2：有一名山东的15岁小女孩，性格内向，平时缺少与老师、同学沟通，只有电脑聊天是她的最大爱好，她在网上结交了许多网友。由于到了情感冲动的青春期，她对于异性网友有种特殊的好感。不久，在网上认识了一位自称家住苏州的网上男友，经过一段时间的网上聊天，从一般网友升级至网恋，最后发展到过起网上的夫妻生活。最后，她与对方约定在苏州相见。一天小女孩趁家长上班之际，翻出了家里的银行存折，偷偷提取万元现金，携带巨款离家出走，踏上南下的列车去幽会心中的“白马王子”。幸亏被上海铁路民警及时发现，才避免了一场意外。
网络是一个浩瀚无边的信息海洋，在这里几乎可以看到想看的一切。而网络上的信息良莠不齐，青少年的道德观还没成熟，还没构成一个较完整的体系，学生在大量接受这些信息的同时，必然影响着青少年的道德观，由此引发的青少年网络道德缺失也日益严重。对此，不少学校、家长视网络如洪水猛兽，对青少年上网采取简单的“限制”或“不准”来对待，结果反而加剧青少年的对立情绪，产生各种心理障碍，甚至引发冲突。学校是网络道德教育的主要阵地，青少年网络道德教育学校重任在肩。学校本文主要从学校方面阐述如何开展学生的网络道德教育，发表作者的一些观点。
一、运用网络技术，实现网络净化
营造绿色网络环境，首先就要利用网络技术进行网络内容的净化。
（一）用网络管理工具进行网络内容的过滤
从网上下载、安装专业软件，如:
网络净化器：http//www.chinasoftwareunion.com/lissy.asp?ID=875
过滤王：http//www.yzcity.net/down/SoftDown.asp?IP=115
网络爸爸—http//www. Treagles.com/baba/download/NetFsther.EXE
过滤和屏障各类色情、暴力网站，达到监控上网内容的目的。也可以采用极品网络管理工具-MT等管理软件以及软硬结合的防火墙等，把一些黄色网站及游戏网站进行阻截、禁示访问。这样就能把大部分的不良网站挡在校门外，给学生创造了一个健康、绿色的网络环境。
（二）采用硬件或软件进行系统还原，净化电脑系统
在学生机房安装“系统还原”（或安装“小哨兵”、“还原精灵”等）的硬件或软件，可以实现对系统的保护，学生对系统无法进行破坏。其次，在没有安装杀毒软件的情况下，即使有病毒感染，重启一次后，病毒也删除了。一些恶意网页，学生下载的内容，包括一些游戏的客户端也无法在电脑中驻留，重启一次后也被清除掉了。
（三）创建学校数码社区，营造良好内网环境
在“堵”的同时，也要“导”，就如同治水一样，要双管齐下。因此，学校数码社区的创建就是一种很好的引导方式。当然数码社区包括的内容比较多，下面只叙述软环境的创建。
1、推荐优秀网站是有效的方式之一
当学生对网络还一知半解的时侯，向学生推荐一些优秀的网站，让他们去浏览，使他们获得网络美好的印象：实用、有趣、友好，随之也会产生良好的网络道德的雏形。教师可以向学生推荐——
全国青少年网络文明公约：
http://www.cyol.net/gb/zqb/2001-11/23/content_340821.htm
中学生科技：http://www.zxskj.com
中国中学生报：http://www.ccppg.com.cn/c
中国中学生交流论坛：http://zxs.a.lunqun.com
中学生学习论坛：http://lhtd.bbs.topzj.com
2、建立好校园网站是绿色上网的重要措施
校园网站是学生在网络世界中自已的家园，他们是该网站的主人，这是其它网站所不能比拟的。然而，目前虽然已达到校校都有网站，但真正为学生创建的网站并不多，很多学校网站都是在为学校做广告，内容都是一些学校简介、学校荣誉、学校活动的新闻图片或者几篇教师的案例论文等，宣传的内容较多，却很少有学生爱看或互动的内容。因此，学校网站介绍学校的内容外，更多的要从学生的实际需要出发，建好属于学生自已的网站。网站上，可以开设如“动漫特区”、“网络作文展示厅”、“学生电影城”、“益智游戏园”、“电子图书馆”、“团员之家”、“班级主页”、“个人主页”、“个人作品展示”、“二手商店”等等栏目，而且很多网页要求学生参与建设，进行网络上及实际学习中的互动，成为锻学生能力的最好场所。
二、开展建立个人与班级网页、网络作品比赛等活动，把学生的精力吸引到对电脑知识的探索
沉迷于电脑网络的学生，他们都有这样一个共同的特点：喜爱电脑，并且水平较高。我们就以此为切入口，利用各种方式进行因势利导，扬长避短，转移他们的兴趣重点，引导他们走上健康的成长道路。如：建立学生个人网页或班级网站，让这些学生作为站长或版主，在创建与维护的过程中，当遇到各种各样的问题时，他们就会学习与探索网络知识，在搜集资料的过程中，又与班级的同学频繁交流，可以治愈网络孤独症。
在学校，可以组织学生开展一些电脑绘画、电子小报、动画、网页比赛等活动，并进行适当的精神与物质奖励，吸引那些游戏高手，参加电脑作品的设计创作，使他们在制作与获奖的交替中，体验到成功，并在班级、学校中确立他们的威信，赢得自已的地位。在感受到成功的喜悦的同时，激发他们探索电脑知识的欲望，从而形成良性循环，在不知不觉远离游戏，成为真正的电脑高手。
当然，作为教师、特别是信息技术学科的教师，也可以用其它一些形式来激发“游戏高手”对电脑知识的追求。比如，请他们给老师输入文章、教案，进行编辑排版，制作简单的课件，上网找资料等；在信息技术课堂中，做小老师，帮助其它同学解决学习中的问题；担任机房管理员，帮助老师管理机房。在发挥其特长的情况下，转移了他原有的注意力，同时也增长了他们的电脑知识。
三、利用多种形式及网络载体，进行网络道德的教育
（一）开设网络德育课
开设网络道教育课也是不可缺少的一项内容。网络道教育课可以结合学校的思想品德课、信息技术课等，开展正面引导及反面教育等多种形式，给学生建立正确的网络道德观念及审美能力，同时也要结合生理健康、青春期教育等一些内容，使学生对不良网络内容的抵御能力形成抗体，从个体上实现防疫。
（二）开展以网络道德为内容的网络辨论赛
在学校论坛中，创建一个辨论的主题，如“网络上应该讲真话还是讲荒话”等内容的辩题，正反两方把登陆名预先告知“网管”，在规定的时间段内，设置权限，实现文字辩论赛。辨论赛的优点很多，首先形式新颖，学生兴趣浓厚，积极参与，一些口头表达不太好的同学或胆小的同学也能参与，参赛选手及评委可以是本校也可以是非本校的，也可以邀请一些校外比较专业的人士参与。网上辨论赛最有优势的是不受时间限制，节约经费。这种辩论的内容与形式都能帮助学生建立正确的网络道德观。
（三）开设网络心理辅导咨询室
如今的学生心理问题很多，学校的网站可以开设“心理辅导咨询室”栏目，专门安排心理辅导老师参与解答，并上传一些心理健康的知识与宣传资料。网络上的虚拟及不具名，最适合用于比较隐密的心理问题的咨询，它比信件交互功能强，而且及时；比广播与电话更保密，在交流中心理距离更小，隔阂更少，而且参与人更多面更广；可以实现师生对话、生生对话、家长与孩子对话，实时互动。
四、完善管理体制，实现对网络道德的监督
（一）开展对教师进行网络运用的培训
对教师进行网络技术及网络道德的培训，是教育好学生最有效的方式。只有当教师对网络的运用熟练掌握了，才能正确地指导学生科学地运用网络信息；只有当教师有了良好的网络道德后，才能在日常课堂教学中进行教育渗透。因此，一所学校学生的网络素质，关键是学校教师素质。
（二）建立较为完善的管理机制，由师生共同管理
实现绿色上网，首先要建立一种完善的管理体制，制定“电脑教室”、“电子阅览室”、“班级电脑”等规章制度，并要求张贴公示。其次，在每一室每一个时间段都有专人负责，进行相应的管理、监督、记录。另外，还要成立一支由师生共同组成的绿色网络巡查小组，定时不定时的巡查，节假日或放学后还要经常抽查校外的网吧，并把检查的结果与学校的日常评比挂钩，实现引导与管理的和谐统一。
五、家校合力，共同打造绿色网络家庭
（一）培训好家长，是打造绿色网络家庭的基础
要管理学生，首先要从家长开始。很多学生沉迷于网络，原因之一，是家长自身对网络知识一窍不通，许多家长明知道自已的孩子沉迷于网络不好，可是自已不会操作电脑无法制止。还有的家长自身没有良好的网络道德，孩子潜移默化的也受到了影响。因此，要打造绿色网络家庭，首先要开设家长学校，组织家长进行网络技术与网络道德的学习培训。
培训的主要内容有两块，网络技术与网络道德。首先是组织家长进行电脑网络扫盲，从电脑的基本操作，到如何上网，以及如何安装使用绿色上网管理软件如“天网门神”等软件，让家长从技术上实现对家庭电脑的管理。其次，是对家长进行网络道德的培训，让他们从自身做起，在孩子的心中树立榜样。
（二）开展网络亲子活动
在学校的网站中，开设“和谐家庭”栏目，把网络道德教育做得比较好的家庭的全家福照片及事迹上传到网页中，作为样板示范。以家庭为单位进行电脑作品创作比赛，对获奖家庭进行适当奖励并在学校网站上进行公示。组织一些基础较好的学生与家长，一起制作家庭网站，并上传到学校的网站中。通过一系列的“网络亲子活动”，加强学校与家庭的联系，融洽家长与孩子的关系，同时提升家长学生的电脑网络应用水平，实现网络道德的共识，创建家庭绿色网络环境。
参考文献：
1、钟启泉《网络社会家庭教育内容与方法的研究》
2、高冬平《网络德育迫在眉睫，绿色上网势在必行》（平湖市叔同实验小学）
3、王礼斌《青少年网络道德教育初探》
案例2：有一名山东的15岁小女孩，性格内向，平时缺少与老师、同学沟通，只有电脑聊天是她的最大爱好，她在网上结交了许多网友。由于到了情感冲动的青春期，她对于异性网友有种特殊的好感。不久，在网上认识了一位自称家住苏州的网上男友，经过一段时间的网上聊天，从一般网友升级至网恋，最后发展到过起网上的夫妻生活。最后，她与对方约定在苏州相见。一天小女孩趁家长上班之际，翻出了家里的银行存折，偷偷提取万元现金，携带巨款离家出走，踏上南下的列车去幽会心中的“白马王子”。幸亏被上海铁路民警及时发现，才避免了一场意外。
网络是一个浩瀚无边的信息海洋，在这里几乎可以看到想看的一切。而网络上的信息良莠不齐，青少年的道德观还没成熟，还没构成一个较完整的体系，学生在大量接受这些信息的同时，必然影响着青少年的道德观，由此引发的青少年网络道德缺失也日益严重。对此，不少学校、家长视网络如洪水猛兽，对青少年上网采取简单的“限制”或“不准”来对待，结果反而加剧青少年的对立情绪，产生各种心理障碍，甚至引发冲突。学校是网络道德教育的主要阵地，青少年网络道德教育学校重任在肩。学校本文主要从学校方面阐述如何开展学生的网络道德教育，发表作者的一些观点。
一、运用网络技术，实现网络净化
营造绿色网络环境，首先就要利用网络技术进行网络内容的净化。
（一）用网络管理工具进行网络内容的过滤
从网上下载、安装专业软件，如:
网络净化器：http//www.chinasoftwareunion.com/lissy.asp?ID=875
过滤王：http//www.yzcity.net/down/SoftDown.asp?IP=115
网络爸爸—http//www. Treagles.com/baba/download/NetFsther.EXE
过滤和屏障各类色情、暴力网站，达到监控上网内容的目的。也可以采用极品网络管理工具-MT等管理软件以及软硬结合的防火墙等，把一些黄色网站及游戏网站进行阻截、禁示访问。这样就能把大部分的不良网站挡在校门外，给学生创造了一个健康、绿色的网络环境。
（二）采用硬件或软件进行系统还原，净化电脑系统
在学生机房安装“系统还原”（或安装“小哨兵”、“还原精灵”等）的硬件或软件，可以实现对系统的保护，学生对系统无法进行破坏。其次，在没有安装杀毒软件的情况下，即使有病毒感染，重启一次后，病毒也删除了。一些恶意网页，学生下载的内容，包括一些游戏的客户端也无法在电脑中驻留，重启一次后也被清除掉了。
（三）创建学校数码社区，营造良好内网环境
在“堵”的同时，也要“导”，就如同治水一样，要双管齐下。因此，学校数码社区的创建就是一种很好的引导方式。当然数码社区包括的内容比较多，下面只叙述软环境的创建。
1、推荐优秀网站是有效的方式之一
当学生对网络还一知半解的时侯，向学生推荐一些优秀的网站，让他们去浏览，使他们获得网络美好的印象：实用、有趣、友好，随之也会产生良好的网络道德的雏形。教师可以向学生推荐——
全国青少年网络文明公约：
http://www.cyol.net/gb/zqb/2001-11/23/content_340821.htm
中学生科技：http://www.zxskj.com
中国中学生报：http://www.ccppg.com.cn/c
中国中学生交流论坛：http://zxs.a.lunqun.com
中学生学习论坛：http://lhtd.bbs.topzj.com
2、建立好校园网站是绿色上网的重要措施
校园网站是学生在网络世界中自已的家园，他们是该网站的主人，这是其它网站所不能比拟的。然而，目前虽然已达到校校都有网站，但真正为学生创建的网站并不多，很多学校网站都是在为学校做广告，内容都是一些学校简介、学校荣誉、学校活动的新闻图片或者几篇教师的案例论文等，宣传的内容较多，却很少有学生爱看或互动的内容。因此，学校网站介绍学校的内容外，更多的要从学生的实际需要出发，建好属于学生自已的网站。网站上，可以开设如“动漫特区”、“网络作文展示厅”、“学生电影城”、“益智游戏园”、“电子图书馆”、“团员之家”、“班级主页”、“个人主页”、“个人作品展示”、“二手商店”等等栏目，而且很多网页要求学生参与建设，进行网络上及实际学习中的互动，成为锻学生能力的最好场所。
二、开展建立个人与班级网页、网络作品比赛等活动，把学生的精力吸引到对电脑知识的探索
沉迷于电脑网络的学生，他们都有这样一个共同的特点：喜爱电脑，并且水平较高。我们就以此为切入口，利用各种方式进行因势利导，扬长避短，转移他们的兴趣重点，引导他们走上健康的成长道路。如：建立学生个人网页或班级网站，让这些学生作为站长或版主，在创建与维护的过程中，当遇到各种各样的问题时，他们就会学习与探索网络知识，在搜集资料的过程中，又与班级的同学频繁交流，可以治愈网络孤独症。
在学校，可以组织学生开展一些电脑绘画、电子小报、动画、网页比赛等活动，并进行适当的精神与物质奖励，吸引那些游戏高手，参加电脑作品的设计创作，使他们在制作与获奖的交替中，体验到成功，并在班级、学校中确立他们的威信，赢得自已的地位。在感受到成功的喜悦的同时，激发他们探索电脑知识的欲望，从而形成良性循环，在不知不觉远离游戏，成为真正的电脑高手。
当然，作为教师、特别是信息技术学科的教师，也可以用其它一些形式来激发“游戏高手”对电脑知识的追求。比如，请他们给老师输入文章、教案，进行编辑排版，制作简单的课件，上网找资料等；在信息技术课堂中，做小老师，帮助其它同学解决学习中的问题；担任机房管理员，帮助老师管理机房。在发挥其特长的情况下，转移了他原有的注意力，同时也增长了他们的电脑知识。
三、利用多种形式及网络载体，进行网络道德的教育
（一）开设网络德育课
开设网络道教育课也是不可缺少的一项内容。网络道教育课可以结合学校的思想品德课、信息技术课等，开展正面引导及反面教育等多种形式，给学生建立正确的网络道德观念及审美能力，同时也要结合生理健康、青春期教育等一些内容，使学生对不良网络内容的抵御能力形成抗体，从个体上实现防疫。
（二）开展以网络道德为内容的网络辨论赛
在学校论坛中，创建一个辨论的主题，如“网络上应该讲真话还是讲荒话”等内容的辩题，正反两方把登陆名预先告知“网管”，在规定的时间段内，设置权限，实现文字辩论赛。辨论赛的优点很多，首先形式新颖，学生兴趣浓厚，积极参与，一些口头表达不太好的同学或胆小的同学也能参与，参赛选手及评委可以是本校也可以是非本校的，也可以邀请一些校外比较专业的人士参与。网上辨论赛最有优势的是不受时间限制，节约经费。这种辩论的内容与形式都能帮助学生建立正确的网络道德观。
（三）开设网络心理辅导咨询室
如今的学生心理问题很多，学校的网站可以开设“心理辅导咨询室”栏目，专门安排心理辅导老师参与解答，并上传一些心理健康的知识与宣传资料。网络上的虚拟及不具名，最适合用于比较隐密的心理问题的咨询，它比信件交互功能强，而且及时；比广播与电话更保密，在交流中心理距离更小，隔阂更少，而且参与人更多面更广；可以实现师生对话、生生对话、家长与孩子对话，实时互动。
四、完善管理体制，实现对网络道德的监督
（一）开展对教师进行网络运用的培训
对教师进行网络技术及网络道德的培训，是教育好学生最有效的方式。只有当教师对网络的运用熟练掌握了，才能正确地指导学生科学地运用网络信息；只有当教师有了良好的网络道德后，才能在日常课堂教学中进行教育渗透。因此，一所学校学生的网络素质，关键是学校教师素质。
（二）建立较为完善的管理机制，由师生共同管理
实现绿色上网，首先要建立一种完善的管理体制，制定“电脑教室”、“电子阅览室”、“班级电脑”等规章制度，并要求张贴公示。其次，在每一室每一个时间段都有专人负责，进行相应的管理、监督、记录。另外，还要成立一支由师生共同组成的绿色网络巡查小组，定时不定时的巡查，节假日或放学后还要经常抽查校外的网吧，并把检查的结果与学校的日常评比挂钩，实现引导与管理的和谐统一。
五、家校合力，共同打造绿色网络家庭
（一）培训好家长，是打造绿色网络家庭的基础
要管理学生，首先要从家长开始。很多学生沉迷于网络，原因之一，是家长自身对网络知识一窍不通，许多家长明知道自已的孩子沉迷于网络不好，可是自已不会操作电脑无法制止。还有的家长自身没有良好的网络道德，孩子潜移默化的也受到了影响。因此，要打造绿色网络家庭，首先要开设家长学校，组织家长进行网络技术与网络道德的学习培训。
培训的主要内容有两块，网络技术与网络道德。首先是组织家长进行电脑网络扫盲，从电脑的基本操作，到如何上网，以及如何安装使用绿色上网管理软件如“天网门神”等软件，让家长从技术上实现对家庭电脑的管理。其次，是对家长进行网络道德的培训，让他们从自身做起，在孩子的心中树立榜样。
（二）开展网络亲子活动
在学校的网站中，开设“和谐家庭”栏目，把网络道德教育做得比较好的家庭的全家福照片及事迹上传到网页中，作为样板示范。以家庭为单位进行电脑作品创作比赛，对获奖家庭进行适当奖励并在学校网站上进行公示。组织一些基础较好的学生与家长，一起制作家庭网站，并上传到学校的网站中。通过一系列的“网络亲子活动”，加强学校与家庭的联系，融洽家长与孩子的关系，同时提升家长学生的电脑网络应用水平，实现网络道德的共识，创建家庭绿色网络环境。
参考文献：
1、钟启泉《网络社会家庭教育内容与方法的研究》
2、高冬平《网络德育迫在眉睫，绿色上网势在必行》（平湖市叔同实验小学）
3、王礼斌《青少年网络道德教育初探》