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摘 要]校长的思想、学识、言行决定着学校的办学水平和风格。一所学校的办学思想、办学方向、办学质量和效益很大程度上取决于校长的自身素质，其中最关键的是校长的思维方式和教育境界。本文以湖北省利川市沙溪乡民族小学学校管理为例简要阐校长应有的想法和做法。
[关键词]校长；学校管理；思维方式；教育境界
教育家陶行知说过：“校长是一个学校的灵魂，要评论一个学校先评论他的校长”。2013年2月4日，教育部印发了《义务教育学校校长专业标准 》（教师[2013]3号），校长专业标准首次系统建构了我国义务教育学校校长的6项专业职责，即“规划学校发展、营造育人文化、领导课程教学、引领教师成长、优化内部管理、调适外部环境”，明确了校长专业发展的主要方向，体现了倡导教育家办学的要求，通过学习《义务教育学校校长专业标准 》结合工作实际简要阐校长应有的想法和做法。
一、搞清楚“当校长是为了什么？”
我认为当校长的目的应该是：“基于校长自己的发展”。从一线教师到校长，从被管理者到管理者，就是一个不断完善、不断发展的过程，在不断完善、不断发展自我的同时不断实现自己的人生价值和人生境界，其落脚点就是通过发展自我，推动并实现师生的发展，最终实现学校的发展。
二、搞清楚“教育的目的和办学的宗旨”
教育，特别是小学教育就是培养习惯。《新华词典》中，对 “习惯”的解释是：“长时期养成的不易改变的动作、生活方式、社会风尚等。”有关调查显示，人们日常活动的90%源自习惯。我国教育家陈鹤琴先生曾说：“习惯养得好，终生受其益，习惯养不好，终生受其累。”而儿童时期又是培养习惯的关键期。
办学的宗旨就是促进人的发展，通过教育、引领让师生沿着正确的方向发展，为师生的美好人生奠基，提高人类文明程度。
三、搞清楚“校长该思考的问题和该做的事”
（一）确立先进的办学理念，让全体员工明确努力方向。
1、校长在提炼办学理念时进行理性思考的四个维度
（1）政策理论基础。办学理念应以国家的教育方针、政策和法规为指导，在领会教育方针、政策和法规，学习理论的基础上，树立现代教育观，思考形成怎样的办学理念。
（2）继承传统与创新。以学校的优良传统为基础，在继承传统的基础上求发展，这是办学的基本思路。
（3）借鉴外校经验。各兄弟学校都有各自丰富的办学经验和鲜明的办学特色。借鉴兄弟学校的经验，将会开拓校长的思路，丰富校长的思想，从而使校长的办学理念有更高的思想高度，并且更充实。
（4）体现时代精神。在我国教育发展的不同历史阶段，受社会环境影响，不同阶段的教育理念体现着不同的时代精神。
2、根据学校实际思考并确立办学目标，在确立办学目标时必须把握学校目前的优势和不足，同时还要结合国家和社会的整体要求。当前，我国提出的建设和谐社会，应该是学校确立办学理念的精神指南。
例如：湖北省利川市沙溪乡民族小学在确立办学目标时首先分析了“现状”。
（1）办学优势：沙溪乡民族小学以全面贯彻教育方针、全面提高教育质量为宗旨，加强学校内部管理，大胆改革创新，充分调动了教师的积极性，学校校风优、教风正、学风好，教育教学质量居全乡首位。学校多次被评为“教学质量管理示范学校”、“民族团结进步模范集体”、恩施州、利川市级“文明单位”。
（2）办学弱势：学校地处农村，办学条件、校园环境、师资队伍、生源素质等方面存在差距。
A、教师的服务意识差，危机意识也不够强烈。在激烈的竞争中，教师应该更好地树立服务意识，主动承担任务，勇挑重担。
B、名师数量太少，学校缺乏具有影响力的教学名师。教师的教育教学水平较低，教师之间团队精神、进取精神还不够强。
C、居住人员复杂，家长素质相对不高，家庭教育意识淡薄，家庭教育水平有待提高。
D、教育硬件还需进一步改善，学校没有学生宿舍楼和运动场。
E、校园显性文化匮乏，人文历史底蕴师生了解甚少。
根据现状分析提出目标——将学校办成家园、乐园，让学生快乐学习、让教师开心工作、让师生和谐发展、让学校实现飞跃。具体说就是，让师生在教育教学活动中享受快乐，保障健康，得到和谐发展，激发教师的主人翁意识，建设一支过硬的班主任队伍，强化学生品德教育和行为规范训练。以德育为突破口，向德育要质量，打造德育名校。强化质量管理，提高教学水平和教学能力。培养身体好、情商高、能力强的人。
3、找准实现办学目标的主线。
《义务教育学校校长专业标准 》指出：“育人为本”是校长的办学宗旨，也是教育工作的根本要求。特别强调校长要“把促进每个学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点，扶持困难群体，推动平等接受教育”，体现促进教育公平的要求；我校根据这一要求提出了实现办学目标的主线——“健康第一”。
4、集集体智慧，通过教代会讨论、总结、提炼形成办学理念。我校最终确立的办学理念是：“和谐发展 快乐成长”。
（二）围绕办学理念，实施有效的治校、治教方略。
下面我简要论述湖北省利川市沙溪乡民族小学的一些做法：
1、完善制度建设，以制度治校。完善教职工岗位职责及各种量化考核细则，请假考勤及职称评审、评优评先奖励办法等，使学校管理规范化、精细化、制度化以及科学化有显著提升。
2、加强校本研修，推进师德师风建设，提高管理水平，提高为人师表的职业修养和从教的职业道德，树立正确的舆论导向。打造教育教学能力强、思想素质好的教师队伍。
3、将学校办成家园、乐园，让孩子快乐学习健康成长，让师生健康快乐，成就快乐人生。加强德育渗透和良好行为习惯的培养，努力把学生培养成学有兴趣、行有规范、身心健康的合格小学生。实现德育全员化，德育全程化、德育全方位化，做到教书育人、管理育人、服务育人、环境育人，努力培养“身体好、情商高、能力强”的一代新人。 （1）加大学生自主管理力度，形成以少先队为核心，大队部为堡垒，各班、中队实践活动为载体的学生自治组织，加强学生干部的培养，做到学生自觉遵守学校各项规章制度。突出“养成教育”和“文明习惯培养”。让学生养成不说脏话 、不随地吐痰 、不乱扔垃圾 、不追逐打闹 、不高声喧哗、不吃零食、不损坏公物、不进网吧等良好习惯，建立“学生行为习惯成长档案”，有效的实施教育。
（2）办好家长学校，开展“家长开放日”活动，形成家校联盟机制。办好家长学校，完善学校、年级段、各班级三级家长委员会制度，全方位抓好学生思想工作和文明规范，形成“学校工作家长支持，家教困惑学校帮助”的局面。
（3）围绕“做应该做的事、做有道德的人”，推出“感动沙溪十佳儿童”评选活动。
（4）建立“班主任工作室”，完善《班主任工作量化考核方案》，加大对班主任自我提高的支持力度，要把德育研讨论坛纳入德育工作计划和班主任培训规划中，端正“德育与教学”的认识，使德育研讨论坛成为班主任、任课教师个人管理艺术的平台，进行思想教育和班级管理交流与学习的讲台，并真正能解决工作中的实际问题。
（5）形成学生德育序列主题，每月一个教育主题，围绕主题每周进行国旗下风采展示。
（6）关爱帮扶学习困难学生、家庭特困生及残疾学生，及时做好关心慰问及学习辅导工作，设置心理咨询室，对“问题学生”做好心理疏导。
（7）充分发挥少先队大队部主阵地作用，做好少先队和学校整体工作的有效协调。结合时事和上级部门要求，每学期开展主题明确、形式多样的学生系列活动，搭建平台，提高师生应对各种特殊情况的素质和能力。如：环保实践活动，爱心教育活动，安全自救活动等。
（8）认真执行《学校体育工作条例》，《学校卫生工作条例》，上好体、卫课，关心学生身体健康，认真抓好大课间及阳光一小时活动；认真做好疾病预防工作和学生身体健康检查工作。开设健康教育课，定期为师生体验，进行卫生检查，建立师生的健康档案。
4、强化质量意识，全面加强课堂教学有效性的实践和研究，研究并打造“快乐和谐课堂”。
（1）认真执行新课程标准和课程计划，按规定开齐课程、开足课时。
（2）研究教法学法，深化课改，规范教学常规管理和课程开发、研究、实施、评价工作，进一步完善学科质量评价办法，优化课堂教学，让课堂活起来、动起来。
（3）细化教学常规管理，提高课堂教学效率，改革教学策略。
（4）加强对技能学科的指导和关注，全面提升学生综合能力。积极开展面向全体学生的、经常性的、丰富多彩的课外、音体美艺活动， “读书月”、“安全教育月”等常规性教育活动，让学生在活动中提高特长、增强能力，并形成品牌特色，丰富素质教育内容。
（5）合理减轻学生课业负担，注意培优促差，合格率、优秀率逐年提高。
（6） 加强教科研工作，提高科研兴校、科研兴教、科研育师的意识，加强教科研与教师培养、教学工作的结合，继续实施“走出去、请进来”的原则，积极开展主题教研、案例分析、同课异构等教研活动，开展以案例和行动研究为主的教学研究活动，提高教师的理论水平、业务水平和研究能力促进教师专业成长。
（7）建立信息化教学平台，加强网络管理，教学、办公透明化、规律化。
5、在岗位设置、职称评定、绩效考核等方面合理优化，努力做到优绩优酬，奖勤罚懒，优胜劣汰。
6、强化环境育人功能，让学校每一面墙壁都能“说话”，让绿色进校园、进班级，建设“书香校园”和“生态文明校园”。
7、学校坚持在严格制度管理的同时，注重情感治校，注重在日常工作生活中，为教职工营造“温暖之家”的氛围，运用多种情感激发手段，尊重人、理解人，关心教师的生活、工作和健身，激发广大教职工的职业认同感、团队荣誉感和工作幸福感。让家长参与学校管理，为学校发展出谋献策。缩短学校各类成员之间心理距离，消除心理障碍，使教师们工作顺心、生活舒心、相处开心。
（1）多办实事，满足教师的生活需要。
（2）感情投入，满足教师的情感需要。
（3）提供条件，满足教师求知成才的需要。
（4）发扬民主，满足教师参与意识的需要。
四、做快乐幸福的学校管理者
拥有持久的幸福感才是成功的关键，心理学家通过研究证实，成功的关键不是简单的努力工作和和谐的人际关系，关键在于人是否拥有持久的幸福感。学习工作中拥有幸福感的人比心情压抑的人更容易取得成功。心理学家提醒现代人一定不要让自己的幸福感丢失，幸福感既是成功的关键因素，也是成功所带来的结果。做管理者的我们，应该在充实的工作中找快乐，在领导的鞭策下找进步，在师生的发展中幸福！
[参考文献]
[1]教育部. 义务教育学校校长专业标准[S].2013.
[2]彭兴顺.教育就是唤醒[M].中国轻工业出版社.2014（8）.
[3]冯勇.最新特色化学校发展与内部管理创新实施手册[M].光明日报出版社.2005（4）.
[4]董宏华；尤春发；甄金凤.教育家型校长办学思想研究[J].成人教育，2012（10）.
[5]曾涛.论新时期专家型校长的创新素质[J].黑龙江生态工程职业学院学报.2011（1）.
The headmaster should have what kind of way of thinking and education realm——In Lichuan City， Hubei province Shaxi nationality township primary school school management as an example
Song Shicai
（Hubei Enshi Lichuan city Shaxi Rural Ethnic Primary School 445425 15342850088）
[Abstract] the principal ideas， knowledge， behavior determines the school running level and style. The quality and benefit of running a school running ideas， the direction of running a school， depends largely on the president's own quality， one of the most critical is the principal way of thinking and education realm. This paper takes Lichuan city of Hubei province Shaxi nationality township primary school management as an example to briefly clarify the president should have ideas and practices.
[keyword] principal； school management； mode of thinking； education realm
（作者单位：湖北恩施利川市沙溪乡民族小学，湖北 恩施 445425 ）
[关键词]校长；学校管理；思维方式；教育境界
教育家陶行知说过：“校长是一个学校的灵魂，要评论一个学校先评论他的校长”。2013年2月4日，教育部印发了《义务教育学校校长专业标准 》（教师[2013]3号），校长专业标准首次系统建构了我国义务教育学校校长的6项专业职责，即“规划学校发展、营造育人文化、领导课程教学、引领教师成长、优化内部管理、调适外部环境”，明确了校长专业发展的主要方向，体现了倡导教育家办学的要求，通过学习《义务教育学校校长专业标准 》结合工作实际简要阐校长应有的想法和做法。
一、搞清楚“当校长是为了什么？”
我认为当校长的目的应该是：“基于校长自己的发展”。从一线教师到校长，从被管理者到管理者，就是一个不断完善、不断发展的过程，在不断完善、不断发展自我的同时不断实现自己的人生价值和人生境界，其落脚点就是通过发展自我，推动并实现师生的发展，最终实现学校的发展。
二、搞清楚“教育的目的和办学的宗旨”
教育，特别是小学教育就是培养习惯。《新华词典》中，对 “习惯”的解释是：“长时期养成的不易改变的动作、生活方式、社会风尚等。”有关调查显示，人们日常活动的90%源自习惯。我国教育家陈鹤琴先生曾说：“习惯养得好，终生受其益，习惯养不好，终生受其累。”而儿童时期又是培养习惯的关键期。
办学的宗旨就是促进人的发展，通过教育、引领让师生沿着正确的方向发展，为师生的美好人生奠基，提高人类文明程度。
三、搞清楚“校长该思考的问题和该做的事”
（一）确立先进的办学理念，让全体员工明确努力方向。
1、校长在提炼办学理念时进行理性思考的四个维度
（1）政策理论基础。办学理念应以国家的教育方针、政策和法规为指导，在领会教育方针、政策和法规，学习理论的基础上，树立现代教育观，思考形成怎样的办学理念。
（2）继承传统与创新。以学校的优良传统为基础，在继承传统的基础上求发展，这是办学的基本思路。
（3）借鉴外校经验。各兄弟学校都有各自丰富的办学经验和鲜明的办学特色。借鉴兄弟学校的经验，将会开拓校长的思路，丰富校长的思想，从而使校长的办学理念有更高的思想高度，并且更充实。
（4）体现时代精神。在我国教育发展的不同历史阶段，受社会环境影响，不同阶段的教育理念体现着不同的时代精神。
2、根据学校实际思考并确立办学目标，在确立办学目标时必须把握学校目前的优势和不足，同时还要结合国家和社会的整体要求。当前，我国提出的建设和谐社会，应该是学校确立办学理念的精神指南。
例如：湖北省利川市沙溪乡民族小学在确立办学目标时首先分析了“现状”。
（1）办学优势：沙溪乡民族小学以全面贯彻教育方针、全面提高教育质量为宗旨，加强学校内部管理，大胆改革创新，充分调动了教师的积极性，学校校风优、教风正、学风好，教育教学质量居全乡首位。学校多次被评为“教学质量管理示范学校”、“民族团结进步模范集体”、恩施州、利川市级“文明单位”。
（2）办学弱势：学校地处农村，办学条件、校园环境、师资队伍、生源素质等方面存在差距。
A、教师的服务意识差，危机意识也不够强烈。在激烈的竞争中，教师应该更好地树立服务意识，主动承担任务，勇挑重担。
B、名师数量太少，学校缺乏具有影响力的教学名师。教师的教育教学水平较低，教师之间团队精神、进取精神还不够强。
C、居住人员复杂，家长素质相对不高，家庭教育意识淡薄，家庭教育水平有待提高。
D、教育硬件还需进一步改善，学校没有学生宿舍楼和运动场。
E、校园显性文化匮乏，人文历史底蕴师生了解甚少。
根据现状分析提出目标——将学校办成家园、乐园，让学生快乐学习、让教师开心工作、让师生和谐发展、让学校实现飞跃。具体说就是，让师生在教育教学活动中享受快乐，保障健康，得到和谐发展，激发教师的主人翁意识，建设一支过硬的班主任队伍，强化学生品德教育和行为规范训练。以德育为突破口，向德育要质量，打造德育名校。强化质量管理，提高教学水平和教学能力。培养身体好、情商高、能力强的人。
3、找准实现办学目标的主线。
《义务教育学校校长专业标准 》指出：“育人为本”是校长的办学宗旨，也是教育工作的根本要求。特别强调校长要“把促进每个学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点，扶持困难群体，推动平等接受教育”，体现促进教育公平的要求；我校根据这一要求提出了实现办学目标的主线——“健康第一”。
4、集集体智慧，通过教代会讨论、总结、提炼形成办学理念。我校最终确立的办学理念是：“和谐发展 快乐成长”。
（二）围绕办学理念，实施有效的治校、治教方略。
下面我简要论述湖北省利川市沙溪乡民族小学的一些做法：
1、完善制度建设，以制度治校。完善教职工岗位职责及各种量化考核细则，请假考勤及职称评审、评优评先奖励办法等，使学校管理规范化、精细化、制度化以及科学化有显著提升。
2、加强校本研修，推进师德师风建设，提高管理水平，提高为人师表的职业修养和从教的职业道德，树立正确的舆论导向。打造教育教学能力强、思想素质好的教师队伍。
3、将学校办成家园、乐园，让孩子快乐学习健康成长，让师生健康快乐，成就快乐人生。加强德育渗透和良好行为习惯的培养，努力把学生培养成学有兴趣、行有规范、身心健康的合格小学生。实现德育全员化，德育全程化、德育全方位化，做到教书育人、管理育人、服务育人、环境育人，努力培养“身体好、情商高、能力强”的一代新人。 （1）加大学生自主管理力度，形成以少先队为核心，大队部为堡垒，各班、中队实践活动为载体的学生自治组织，加强学生干部的培养，做到学生自觉遵守学校各项规章制度。突出“养成教育”和“文明习惯培养”。让学生养成不说脏话 、不随地吐痰 、不乱扔垃圾 、不追逐打闹 、不高声喧哗、不吃零食、不损坏公物、不进网吧等良好习惯，建立“学生行为习惯成长档案”，有效的实施教育。
（2）办好家长学校，开展“家长开放日”活动，形成家校联盟机制。办好家长学校，完善学校、年级段、各班级三级家长委员会制度，全方位抓好学生思想工作和文明规范，形成“学校工作家长支持，家教困惑学校帮助”的局面。
（3）围绕“做应该做的事、做有道德的人”，推出“感动沙溪十佳儿童”评选活动。
（4）建立“班主任工作室”，完善《班主任工作量化考核方案》，加大对班主任自我提高的支持力度，要把德育研讨论坛纳入德育工作计划和班主任培训规划中，端正“德育与教学”的认识，使德育研讨论坛成为班主任、任课教师个人管理艺术的平台，进行思想教育和班级管理交流与学习的讲台，并真正能解决工作中的实际问题。
（5）形成学生德育序列主题，每月一个教育主题，围绕主题每周进行国旗下风采展示。
（6）关爱帮扶学习困难学生、家庭特困生及残疾学生，及时做好关心慰问及学习辅导工作，设置心理咨询室，对“问题学生”做好心理疏导。
（7）充分发挥少先队大队部主阵地作用，做好少先队和学校整体工作的有效协调。结合时事和上级部门要求，每学期开展主题明确、形式多样的学生系列活动，搭建平台，提高师生应对各种特殊情况的素质和能力。如：环保实践活动，爱心教育活动，安全自救活动等。
（8）认真执行《学校体育工作条例》，《学校卫生工作条例》，上好体、卫课，关心学生身体健康，认真抓好大课间及阳光一小时活动；认真做好疾病预防工作和学生身体健康检查工作。开设健康教育课，定期为师生体验，进行卫生检查，建立师生的健康档案。
4、强化质量意识，全面加强课堂教学有效性的实践和研究，研究并打造“快乐和谐课堂”。
（1）认真执行新课程标准和课程计划，按规定开齐课程、开足课时。
（2）研究教法学法，深化课改，规范教学常规管理和课程开发、研究、实施、评价工作，进一步完善学科质量评价办法，优化课堂教学，让课堂活起来、动起来。
（3）细化教学常规管理，提高课堂教学效率，改革教学策略。
（4）加强对技能学科的指导和关注，全面提升学生综合能力。积极开展面向全体学生的、经常性的、丰富多彩的课外、音体美艺活动， “读书月”、“安全教育月”等常规性教育活动，让学生在活动中提高特长、增强能力，并形成品牌特色，丰富素质教育内容。
（5）合理减轻学生课业负担，注意培优促差，合格率、优秀率逐年提高。
（6） 加强教科研工作，提高科研兴校、科研兴教、科研育师的意识，加强教科研与教师培养、教学工作的结合，继续实施“走出去、请进来”的原则，积极开展主题教研、案例分析、同课异构等教研活动，开展以案例和行动研究为主的教学研究活动，提高教师的理论水平、业务水平和研究能力促进教师专业成长。
（7）建立信息化教学平台，加强网络管理，教学、办公透明化、规律化。
5、在岗位设置、职称评定、绩效考核等方面合理优化，努力做到优绩优酬，奖勤罚懒，优胜劣汰。
6、强化环境育人功能，让学校每一面墙壁都能“说话”，让绿色进校园、进班级，建设“书香校园”和“生态文明校园”。
7、学校坚持在严格制度管理的同时，注重情感治校，注重在日常工作生活中，为教职工营造“温暖之家”的氛围，运用多种情感激发手段，尊重人、理解人，关心教师的生活、工作和健身，激发广大教职工的职业认同感、团队荣誉感和工作幸福感。让家长参与学校管理，为学校发展出谋献策。缩短学校各类成员之间心理距离，消除心理障碍，使教师们工作顺心、生活舒心、相处开心。
（1）多办实事，满足教师的生活需要。
（2）感情投入，满足教师的情感需要。
（3）提供条件，满足教师求知成才的需要。
（4）发扬民主，满足教师参与意识的需要。
四、做快乐幸福的学校管理者
拥有持久的幸福感才是成功的关键，心理学家通过研究证实，成功的关键不是简单的努力工作和和谐的人际关系，关键在于人是否拥有持久的幸福感。学习工作中拥有幸福感的人比心情压抑的人更容易取得成功。心理学家提醒现代人一定不要让自己的幸福感丢失，幸福感既是成功的关键因素，也是成功所带来的结果。做管理者的我们，应该在充实的工作中找快乐，在领导的鞭策下找进步，在师生的发展中幸福！
[参考文献]
[1]教育部. 义务教育学校校长专业标准[S].2013.
[2]彭兴顺.教育就是唤醒[M].中国轻工业出版社.2014（8）.
[3]冯勇.最新特色化学校发展与内部管理创新实施手册[M].光明日报出版社.2005（4）.
[4]董宏华；尤春发；甄金凤.教育家型校长办学思想研究[J].成人教育，2012（10）.
[5]曾涛.论新时期专家型校长的创新素质[J].黑龙江生态工程职业学院学报.2011（1）.
The headmaster should have what kind of way of thinking and education realm——In Lichuan City， Hubei province Shaxi nationality township primary school school management as an example
Song Shicai
（Hubei Enshi Lichuan city Shaxi Rural Ethnic Primary School 445425 15342850088）
[Abstract] the principal ideas， knowledge， behavior determines the school running level and style. The quality and benefit of running a school running ideas， the direction of running a school， depends largely on the president's own quality， one of the most critical is the principal way of thinking and education realm. This paper takes Lichuan city of Hubei province Shaxi nationality township primary school management as an example to briefly clarify the president should have ideas and practices.
[keyword] principal； school management； mode of thinking； education realm
（作者单位：湖北恩施利川市沙溪乡民族小学，湖北 恩施 445425 ）