论文部分内容阅读
◆摘 要：赏识教育就是一种通过激励、表扬等手段，肯定孩子的优点和长处，宽容孩子的缺点和错误，鼓励孩子不断获取成功的教育理念和教育方法。学校的教师们要善于把这种有助于孩子成功的教育理念运用到学校的教育教学中去。
◆关键词：赏识教育；小学；班主任工作；运用
班主任工作是一个学校最重要的工作之一。班主任工作的好坏决定着一个学校教育教学工作的好坏，特别是小学班主任的工作，更是繁杂琐碎，大到学生思想教育和学习成绩的提高、小到摆桌椅扫卫生，都要经过班主任的手和脑。繁琐的班级日常事务，常常把班主任弄得昏头转向，面对一些“调皮捣蛋”的小家伙们，班主任们往往严厉的逐一指出其身上的缺点和不足，找其淡话，写检讨，报告家长……，但效果总是不明显。我经过多年的班主任工作实践，发现用赏识教育来代替以前的做法，可以大大的提高班级管理效率。下面就谈谈赏识教育的几点做法。
一、赏识教育的前提是尊重学生
没有相互尊重就没有所谓的教育，更谈不上什么赏识教育，所以尊重是赏识教育的第一步。小学生年龄虽小，但也是一个独立的个体，也有他（她）们自己独立的人格和自我意识。小学生的生活习惯和学习习惯，都是在不断的学习当中去形成和完善。在这过程中不可避免会有犯错误。作为班主任，面对小学生们的小错误和不足之处不能横加干涉和正面指责，否则会收到相反的效果。而是应该在尊重孩子们的前提下，耐心加以引导。心里要这样想：小孩子犯错误是正常的，也是允许的，甚至允许他（她）们有再犯错误的行为，有了这样的意识，面对小学生的错误和不足之处，就不会马上正面批评，大发雷霆，而是以引导的方式使其行为慢慢向积极的方面发展。从而改正自己的错误。例如：我们一年级（1）班有同桌的两位小朋友，他们俩是来自同一个村屯的，小时候已经玩在一起了，俩孩子思维活跃，也懂道理，学习成绩也还可以，唯一不足的就是，嘴巴多，管不住嘴。无论是集会、升旗仪式还是在课堂上，总是像小麻雀似的叽叽喳喳讲个不停，影响到了其他同学，各个科任老师和班干部也向我多次反映这个问题，还建议我重新编排座位，把他们俩分开。我经过考虑，我并不把他们分开，也没有正面批评他们。我的做法是：上课时设法站到他们俩座位旁讲课。到讨论环节时特别点名要他们俩讨论。并择机进行表扬，并采用风趣幽默的语言进行引导，让她们俩意识到自己的不当行为。慢慢的他们的行为得到了纠正，在尊重的前提下“给足面子”的批评教育收到了良好的效果。
二、赏识教育要关注孩子们的兴趣点，参与学生们的兴趣活动，成为孩子们中的一员
爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”。作为班主任要从不同年龄段的孩子们的兴趣出发，寻求孩子们的共同兴趣点，找到他们的共同话题，深入去了解班上学生们的共同爱好的东西，与班上同学们进行交流时，如果班主任能对孩子们喜欢的东西，比他们了解得更多更深入，那么学生们会对你翘起大拇指，赞叹不已，佩服你的才华，更愿意与你交流，从而不会对班主任敬而远之了。当学生们接纳了你这个班主任的人，也就自然接受了你的教育。这些都是先有了班主任对学生的接纳和赏识作为前提的。
三、赏识教育要善于发现学生身上的“闪光点”，寻求赏识教育的切入点
法国著名雕塑艺术家罗丹曾说过：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”每位学生都是一个独立的个体，每个独立个体身上都有优点，这些优点往往是不一样的。小学教育要求善于发现学生的优点，教育的目的是把学生身上的“闪光点”不断的放大，帮助其成功成才。其实学生身上的优点是很多的，我们班主任要针对不同学生的“闪光点”，在教育教学中，用欣赏的眼光、激励的语言对学生的闪光点给予表扬和掌声。对书写工整的同学说：“哇！未来的书法家，不得了！”对语言表达流利的同学说：“这表达够清晰，有逻辑性，真是一个演说家！”对篮球场上投进球的同学说：“漂亮！我们班上的乔丹。”还有：“你的这个回答是大部分同学想说的，值得大家再去探讨！”“你的这个失误给全班同学敲了一次警钟，谢谢你！”等等评价和鼓励。用很清晰的语言使学生们知道哪里是好的？哪里是有待改进的。这样久而久之，孩子们的各种行为都会自然向好的方向发展。
四、赏识教育中还要注重培養学生的创新精神
社会的进步、国家的富强、民族的振兴，都需要创新。作为教育工作者的我们，在传播科学文化知识和人类文明的同时，还应肩负着培养青少年一代的创新精神，使其长大后成为国家建设的新型创新人才。小学班主任要把赏识教育运用到教育教学中去，充分发挥孩子们的特长和主体作用。课堂上引导鼓励学生积极提出问题，踊跃发言，对能提出独到见解的问题，特别是对教材的观点，老师的答案提出质疑的同学，老师要大张旗鼓的进行当众的肯定和表扬。另外，在日常劳动实践等活动中，也要贯彻赏识教育的思想，从多角度利用多种方式培养小学生们的创新精神。久而久之，创新意识就会渗透到学生的学习和生活等各个领域中，这样，小学生心中的创新意识、创新精神就渐渐培养起来。
五、赏识教育要把握好一个“度”
赏识教育虽然能增强孩子们的信心，弘扬孩子们的个性，发挥孩子们的特长，培养孩子们的创新精神，但在赏识他们的优点、个性、特长、进步的同时，从中也要指出学生们的缺点和不足之处，在赏识中引导他们改正缺点和错误，扬长避短，争取更大的进步。
参考文献
[1]罗珊.赏识教育在教育教学中的运用[J].速读（上旬）.
◆关键词：赏识教育；小学；班主任工作；运用
班主任工作是一个学校最重要的工作之一。班主任工作的好坏决定着一个学校教育教学工作的好坏，特别是小学班主任的工作，更是繁杂琐碎，大到学生思想教育和学习成绩的提高、小到摆桌椅扫卫生，都要经过班主任的手和脑。繁琐的班级日常事务，常常把班主任弄得昏头转向，面对一些“调皮捣蛋”的小家伙们，班主任们往往严厉的逐一指出其身上的缺点和不足，找其淡话，写检讨，报告家长……，但效果总是不明显。我经过多年的班主任工作实践，发现用赏识教育来代替以前的做法，可以大大的提高班级管理效率。下面就谈谈赏识教育的几点做法。
一、赏识教育的前提是尊重学生
没有相互尊重就没有所谓的教育，更谈不上什么赏识教育，所以尊重是赏识教育的第一步。小学生年龄虽小，但也是一个独立的个体，也有他（她）们自己独立的人格和自我意识。小学生的生活习惯和学习习惯，都是在不断的学习当中去形成和完善。在这过程中不可避免会有犯错误。作为班主任，面对小学生们的小错误和不足之处不能横加干涉和正面指责，否则会收到相反的效果。而是应该在尊重孩子们的前提下，耐心加以引导。心里要这样想：小孩子犯错误是正常的，也是允许的，甚至允许他（她）们有再犯错误的行为，有了这样的意识，面对小学生的错误和不足之处，就不会马上正面批评，大发雷霆，而是以引导的方式使其行为慢慢向积极的方面发展。从而改正自己的错误。例如：我们一年级（1）班有同桌的两位小朋友，他们俩是来自同一个村屯的，小时候已经玩在一起了，俩孩子思维活跃，也懂道理，学习成绩也还可以，唯一不足的就是，嘴巴多，管不住嘴。无论是集会、升旗仪式还是在课堂上，总是像小麻雀似的叽叽喳喳讲个不停，影响到了其他同学，各个科任老师和班干部也向我多次反映这个问题，还建议我重新编排座位，把他们俩分开。我经过考虑，我并不把他们分开，也没有正面批评他们。我的做法是：上课时设法站到他们俩座位旁讲课。到讨论环节时特别点名要他们俩讨论。并择机进行表扬，并采用风趣幽默的语言进行引导，让她们俩意识到自己的不当行为。慢慢的他们的行为得到了纠正，在尊重的前提下“给足面子”的批评教育收到了良好的效果。
二、赏识教育要关注孩子们的兴趣点，参与学生们的兴趣活动，成为孩子们中的一员
爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”。作为班主任要从不同年龄段的孩子们的兴趣出发，寻求孩子们的共同兴趣点，找到他们的共同话题，深入去了解班上学生们的共同爱好的东西，与班上同学们进行交流时，如果班主任能对孩子们喜欢的东西，比他们了解得更多更深入，那么学生们会对你翘起大拇指，赞叹不已，佩服你的才华，更愿意与你交流，从而不会对班主任敬而远之了。当学生们接纳了你这个班主任的人，也就自然接受了你的教育。这些都是先有了班主任对学生的接纳和赏识作为前提的。
三、赏识教育要善于发现学生身上的“闪光点”，寻求赏识教育的切入点
法国著名雕塑艺术家罗丹曾说过：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”每位学生都是一个独立的个体，每个独立个体身上都有优点，这些优点往往是不一样的。小学教育要求善于发现学生的优点，教育的目的是把学生身上的“闪光点”不断的放大，帮助其成功成才。其实学生身上的优点是很多的，我们班主任要针对不同学生的“闪光点”，在教育教学中，用欣赏的眼光、激励的语言对学生的闪光点给予表扬和掌声。对书写工整的同学说：“哇！未来的书法家，不得了！”对语言表达流利的同学说：“这表达够清晰，有逻辑性，真是一个演说家！”对篮球场上投进球的同学说：“漂亮！我们班上的乔丹。”还有：“你的这个回答是大部分同学想说的，值得大家再去探讨！”“你的这个失误给全班同学敲了一次警钟，谢谢你！”等等评价和鼓励。用很清晰的语言使学生们知道哪里是好的？哪里是有待改进的。这样久而久之，孩子们的各种行为都会自然向好的方向发展。
四、赏识教育中还要注重培養学生的创新精神
社会的进步、国家的富强、民族的振兴，都需要创新。作为教育工作者的我们，在传播科学文化知识和人类文明的同时，还应肩负着培养青少年一代的创新精神，使其长大后成为国家建设的新型创新人才。小学班主任要把赏识教育运用到教育教学中去，充分发挥孩子们的特长和主体作用。课堂上引导鼓励学生积极提出问题，踊跃发言，对能提出独到见解的问题，特别是对教材的观点，老师的答案提出质疑的同学，老师要大张旗鼓的进行当众的肯定和表扬。另外，在日常劳动实践等活动中，也要贯彻赏识教育的思想，从多角度利用多种方式培养小学生们的创新精神。久而久之，创新意识就会渗透到学生的学习和生活等各个领域中，这样，小学生心中的创新意识、创新精神就渐渐培养起来。
五、赏识教育要把握好一个“度”
赏识教育虽然能增强孩子们的信心，弘扬孩子们的个性，发挥孩子们的特长，培养孩子们的创新精神，但在赏识他们的优点、个性、特长、进步的同时，从中也要指出学生们的缺点和不足之处，在赏识中引导他们改正缺点和错误，扬长避短，争取更大的进步。
参考文献
[1]罗珊.赏识教育在教育教学中的运用[J].速读（上旬）.