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摘 要:如何寓教于乐,激发学生的学习兴趣,是学好英语的关键。积极地采用情景教学和多媒体教学,运用一些好的教学方法,充分调动学生的学习积极性,才能创设一种民主、和谐的课堂气氛,真正激发学生学习英语的积极性,有效地提高英语学习质量。
关键词:兴趣 知识性和趣味性 其乐无穷 情感教学
中图分类号:G6 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2011)02(c)-0188-01
古人云:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”爱因斯坦也说过:“兴趣是最好的老师。”诱发学生的学习兴趣,是学好英语的关键。我根据自己近十年的乡村中学英语教学体验,谈几点自己的看法,供从事初中英语教学的同仁们参考,以期在今后的初中英语教学中提高学生的学习兴趣,促进英语教学质量的提高。
1 采用情景教学和多媒体教学手段
情景教学是现代英语教学的一个重要方面,情景交际的第一要素。只有在一定的情境下,才能正确的表达语言的各种功能。它有利于各种语言材料的操练、记忆和运用,有利于激发兴趣,有利于应用直观教学手段,活跃课堂气氛,缩短教学过程。情景教学可以把言、行、情、意融为一体。对不同阶段的学生,其内容、方法、要求都应不同,要随着层次的不同而有所改变和提高,并注意逐渐从感性到理性,从具体到抽象。为此,我们可以采用多种方法,如介绍课文作者和简述课文内容,讲与作者和课文有关的小故事或同步内容,用图画、简笔画或表格的形式概括课文内容和主题思想。还可以用放幻灯等电教方法,使学生在学习中享受获得知识的满足和乐趣,形成一种渴求掌握知识的内在需要和强大动力。
2 积极运用有助于学习的辅助性教学方法
我有意识的不断收集一些小故事、成语、谜语、笑话等短小、活泼、有趣的内容,针对不同层次的学生加以改编,利用上课前的几分钟,有计划有目的地让学生学到一些书本上没有的知识。如教news这个单词,告诉学生这个单词由东(east)、南(south)、西(west)、北(north)四个词的第一个字母组成的,来自东南西北,因此news的意思是“新闻、消息”。把news写在黑板的中央,四角分别写上“东”、“南”、“西”、“北”,并用四条箭头往中间一连,再配以英语一解释,学生便对这个单词的意义一目了然,并且对组成这个单词的字母印象深刻,对我讲解这个单词的过程感到其乐无穷,而且能达到印象深刻,经久不忘的目的。
3 创造性地使用教材
运用启发式的提示引起学生讨论和探索的兴趣。如我在讲Food Festival这课时,便向学生提出了这样的问题:你喜欢吃什么样的食物？它们对你的身体有什么好处和坏处？问题的提出,极大的激发了同学们学习这一课的兴趣。
通过图画勾出课文的梗概,然后用提问的方式讲解课文。如我在讲Pollution这一课时,根据课文内容画上四幅图画(有空气污染、水的污染、噪音的污染等),教师对每一幅图画都提出一个概括性的问题要求学生回答。学生在回答出这些问题之后,基本上就掌握了全课的内容和重要的句型以及语言点,在此基础上说明污染对人类的严重危害,整堂课学生兴趣浓厚,气氛活跃,高潮迭起。
采用直观教学的手段。对于一些对话课,要通过表情、动作、对话时的不同语调,融讲课于表演之中,做到声情并茂,能取得更好的效果。总之,我们在使用教材是,一定要遵循“有所本,又有所张”的原则,努力使知识性和趣味性相结合,同时,也使学习效果更加显著。
4 教与学必须协调一致
现在我们有些教师在教学中存在这样的问题:不管所任教班级、所任教学生的实际水平,完全照搬教参,对教材教参生吞活剥,不作具体分析研究,不因材施教。其结果必然使得教与学脱节,费力不讨好,教学没成效。因此,这就启示我们教师在备课中要特别注意备学生这个环节。只有知己知彼,方能百战不殆。备学生包括了解他们现在的水平和学过的知识。根据学生的学业成绩、接受能力、反应能力和表达能力,进行有针对性的备课。但我们应该相信,没有白费的功夫,做好了这一环节,就能做到因材施教,有的放矢,收到好的效果。
教师在激发学生兴趣方面应注意以下几点。
(1)要注意教学方法与内容的适度新颖。既要追求“新颖”,但又要讲究“适度”。不管学生接受能力、反应能力,不管学生新学的知识或已适应的教学方法,一味为新颖而新颖,片面追求形式、方法上的“新”和“奇”,那绝对是行不通的。教师必须针对教学内容和学生的实际水平采用灵活多变、生动有趣的教学方法来激发学生的学习兴趣和求知欲望。
(2)要精心设计每一节课的教学过程,向课堂45分钟要质量。课堂上牢牢抓住学生的注意力,充分调动学生思维的积极性。
(3)提高学生的成就欲和自信心。学生学英语的心理过程是好奇——兴趣——成就——自信。当然我们说的成就不单纯是满足学生的一些私心杂念、虚荣心理,而是学以致用的成就欲。学了有用、会用,才能保证有信心继续学习而不致半途而废。
5 在个性展示活动中激发参与热情
5.1 让学生动手制作富有个性的作品
初中英语课本中有不少内容都是紧密联系学生生活的,选择的话题也是以中学生的实际需要为出发点,都是学生的身边人、身边事,所以便可以围绕这些内容设计搞一些个性化的活动。例如在学习了有关自我介绍的内容后,就让学生为自己设计名片,内容包括Name、Age、School、Class、Telephonenumber、Famiyunyonglymember等等,同学们接到任务后兴致勃勃,很快的制作出了非常精美的名片,还主动相互交流、相互评论,参与的积极性非常高。
5.2 收录自己喜爱的英语信息
我鼓励同学们把平时在报刊上和影视中看到的英语小作文、小幽默、小故事等摘抄下来,存入专门的材料库中,同时引导学生在生活中学英语,将生活中看到的英语信息收集起来。如一些食品袋、用品上的英语商标、服装上的英文、商店招牌上的英文等等,都可以作为收集的内容。让他们收集起来以后随时翻阅查看,并千方百计的记住这些英语单词。久而久之,收集得多了,记得多了,自然为课堂上学好英语奠定了良好的基础。
5.3 撰写英语活动心得体会
我在教学中常开展一些英语活动,如举办英语节、英语趣味活动以及各类英语竞赛活动。在活动中,同学们都会有不同的收获与感想,于是我要求他们在认真参与活动的同时,多观察、多思考。活动结束后把自己的收获和感想通过各种形式记录下来,写出心得体会,加上图片、照片展示在班级的橱窗里。这样,学生参与这些活动的积极性就更高了。
总之,调动学生的心理积极性,是每一个教师的一项重要的教学任务。此外,教师还应该实施情感教学,打开师生之间的心理交往渠道,创设一种真诚、民主、和谐、愉快的课堂气氛,真正激发学生的学习兴趣。
关键词:兴趣 知识性和趣味性 其乐无穷 情感教学
中图分类号:G6 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2011)02(c)-0188-01
古人云:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”爱因斯坦也说过:“兴趣是最好的老师。”诱发学生的学习兴趣,是学好英语的关键。我根据自己近十年的乡村中学英语教学体验,谈几点自己的看法,供从事初中英语教学的同仁们参考,以期在今后的初中英语教学中提高学生的学习兴趣,促进英语教学质量的提高。
1 采用情景教学和多媒体教学手段
情景教学是现代英语教学的一个重要方面,情景交际的第一要素。只有在一定的情境下,才能正确的表达语言的各种功能。它有利于各种语言材料的操练、记忆和运用,有利于激发兴趣,有利于应用直观教学手段,活跃课堂气氛,缩短教学过程。情景教学可以把言、行、情、意融为一体。对不同阶段的学生,其内容、方法、要求都应不同,要随着层次的不同而有所改变和提高,并注意逐渐从感性到理性,从具体到抽象。为此,我们可以采用多种方法,如介绍课文作者和简述课文内容,讲与作者和课文有关的小故事或同步内容,用图画、简笔画或表格的形式概括课文内容和主题思想。还可以用放幻灯等电教方法,使学生在学习中享受获得知识的满足和乐趣,形成一种渴求掌握知识的内在需要和强大动力。
2 积极运用有助于学习的辅助性教学方法
我有意识的不断收集一些小故事、成语、谜语、笑话等短小、活泼、有趣的内容,针对不同层次的学生加以改编,利用上课前的几分钟,有计划有目的地让学生学到一些书本上没有的知识。如教news这个单词,告诉学生这个单词由东(east)、南(south)、西(west)、北(north)四个词的第一个字母组成的,来自东南西北,因此news的意思是“新闻、消息”。把news写在黑板的中央,四角分别写上“东”、“南”、“西”、“北”,并用四条箭头往中间一连,再配以英语一解释,学生便对这个单词的意义一目了然,并且对组成这个单词的字母印象深刻,对我讲解这个单词的过程感到其乐无穷,而且能达到印象深刻,经久不忘的目的。
3 创造性地使用教材
运用启发式的提示引起学生讨论和探索的兴趣。如我在讲Food Festival这课时,便向学生提出了这样的问题:你喜欢吃什么样的食物？它们对你的身体有什么好处和坏处？问题的提出,极大的激发了同学们学习这一课的兴趣。
通过图画勾出课文的梗概,然后用提问的方式讲解课文。如我在讲Pollution这一课时,根据课文内容画上四幅图画(有空气污染、水的污染、噪音的污染等),教师对每一幅图画都提出一个概括性的问题要求学生回答。学生在回答出这些问题之后,基本上就掌握了全课的内容和重要的句型以及语言点,在此基础上说明污染对人类的严重危害,整堂课学生兴趣浓厚,气氛活跃,高潮迭起。
采用直观教学的手段。对于一些对话课,要通过表情、动作、对话时的不同语调,融讲课于表演之中,做到声情并茂,能取得更好的效果。总之,我们在使用教材是,一定要遵循“有所本,又有所张”的原则,努力使知识性和趣味性相结合,同时,也使学习效果更加显著。
4 教与学必须协调一致
现在我们有些教师在教学中存在这样的问题:不管所任教班级、所任教学生的实际水平,完全照搬教参,对教材教参生吞活剥,不作具体分析研究,不因材施教。其结果必然使得教与学脱节,费力不讨好,教学没成效。因此,这就启示我们教师在备课中要特别注意备学生这个环节。只有知己知彼,方能百战不殆。备学生包括了解他们现在的水平和学过的知识。根据学生的学业成绩、接受能力、反应能力和表达能力,进行有针对性的备课。但我们应该相信,没有白费的功夫,做好了这一环节,就能做到因材施教,有的放矢,收到好的效果。
教师在激发学生兴趣方面应注意以下几点。
(1)要注意教学方法与内容的适度新颖。既要追求“新颖”,但又要讲究“适度”。不管学生接受能力、反应能力,不管学生新学的知识或已适应的教学方法,一味为新颖而新颖,片面追求形式、方法上的“新”和“奇”,那绝对是行不通的。教师必须针对教学内容和学生的实际水平采用灵活多变、生动有趣的教学方法来激发学生的学习兴趣和求知欲望。
(2)要精心设计每一节课的教学过程,向课堂45分钟要质量。课堂上牢牢抓住学生的注意力,充分调动学生思维的积极性。
(3)提高学生的成就欲和自信心。学生学英语的心理过程是好奇——兴趣——成就——自信。当然我们说的成就不单纯是满足学生的一些私心杂念、虚荣心理,而是学以致用的成就欲。学了有用、会用,才能保证有信心继续学习而不致半途而废。
5 在个性展示活动中激发参与热情
5.1 让学生动手制作富有个性的作品
初中英语课本中有不少内容都是紧密联系学生生活的,选择的话题也是以中学生的实际需要为出发点,都是学生的身边人、身边事,所以便可以围绕这些内容设计搞一些个性化的活动。例如在学习了有关自我介绍的内容后,就让学生为自己设计名片,内容包括Name、Age、School、Class、Telephonenumber、Famiyunyonglymember等等,同学们接到任务后兴致勃勃,很快的制作出了非常精美的名片,还主动相互交流、相互评论,参与的积极性非常高。
5.2 收录自己喜爱的英语信息
我鼓励同学们把平时在报刊上和影视中看到的英语小作文、小幽默、小故事等摘抄下来,存入专门的材料库中,同时引导学生在生活中学英语,将生活中看到的英语信息收集起来。如一些食品袋、用品上的英语商标、服装上的英文、商店招牌上的英文等等,都可以作为收集的内容。让他们收集起来以后随时翻阅查看,并千方百计的记住这些英语单词。久而久之,收集得多了,记得多了,自然为课堂上学好英语奠定了良好的基础。
5.3 撰写英语活动心得体会
我在教学中常开展一些英语活动,如举办英语节、英语趣味活动以及各类英语竞赛活动。在活动中,同学们都会有不同的收获与感想,于是我要求他们在认真参与活动的同时,多观察、多思考。活动结束后把自己的收获和感想通过各种形式记录下来,写出心得体会,加上图片、照片展示在班级的橱窗里。这样,学生参与这些活动的积极性就更高了。
总之,调动学生的心理积极性,是每一个教师的一项重要的教学任务。此外,教师还应该实施情感教学,打开师生之间的心理交往渠道,创设一种真诚、民主、和谐、愉快的课堂气氛,真正激发学生的学习兴趣。