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文学作品有其内在的审美结构层次。通过文本层次理论在高中语文课堂的有机介入,学生能更为系统地把握文本,并在充分吸收作品教育价值的同时,积累一定的阅读经验。文章以人教版高中语文必修一《再别康桥》的教学为例,对在教学实施过程中引入文本层次理论展开策略分析,以期提高阅读教学的有效性。
文本层次理论在高中阅读教学中的应用——以《再别康桥》的教学为例
【摘 要】
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文学作品有其内在的审美结构层次。通过文本层次理论在高中语文课堂的有机介入,学生能更为系统地把握文本,并在充分吸收作品教育价值的同时,积累一定的阅读经验。文章以人教
【机 构】
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闽南师范大学
【出 处】
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中学教学参考
【发表日期】
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2019年19期
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